《第三单元 网上交流 12 即时通信》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册

《第三单元网上交流12即时通信》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《第三单元网上交流12即时通信》的设计意图在于，通过四年级学生已具备的初步网络知识，结合教材内容，引导学生深入了解即时通信工具的使用方法，培养他们安全、有效地进行网上交流的能力。课程将围绕教材中即时通信的基本概念、使用步骤和安全注意事项展开，旨在提高学生的信息素养，增强网络安全意识，为他们在日常生活中更好地利用网络资源打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息获取与处理能力、网络素养及合作交流能力。通过学习即时通信的知识与技巧，使学生能够有效筛选网络信息，增强网络安全意识，形成良好的网络行为习惯。同时，通过实践操作和小组合作，提升学生团队协作能力，以及在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：掌握即时通信工具的基本操作方法，理解网络安全和文明交流的重要性。

难点：正确识别和使用即时通信工具的高级功能，以及在网络交流中遵守网络安全规则。

解决办法：

1.对于即时通信工具的基本操作方法，通过演示和分步骤指导，让学生跟随操作，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.利用案例教学，展示网络安全事故和文明交流的正面案例，让学生直观理解其重要性。

3.对于高级功能的掌握，采用小组合作学习方式，让学生互相探讨、尝试操作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.在课堂上模拟网络交流场景，让学生在模拟环境中实践文明交流和安全操作的技能，加强实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：人教版信息技术（三起）四年级下册。

2.辅助材料：即时通信软件使用教学视频、网络安全宣传资料。

3.实验器材：计算机、投影仪、网络连接。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每组学生都能使用计算机进行实践操作。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即时通信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们平时是如何与远方的亲朋好友交流的呢？有没有使用过什么特别的工具？”

2.展示一些关于即时通信工具的图片或视频片段，让学生初步感受即时通信的便捷与魅力。

3.简短介绍即时通信的基本概念、重要性及其与生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

二、即时通信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即时通信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解即时通信的定义，包括其主要功能和应用场景。

2.详细介绍即时通信的组成部分，如聊天窗口、联系人列表、表情符号等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解即时通信在实际生活中的应用和作用。

三、即时通信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即时通信的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的即时通信案例分析，如微信、QQ等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点、功能及其在生活中的应用，让学生全面了解即时通信的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用即时通信解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论即时通信的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与即时通信相关的主题进行深入讨论，如隐私保护、信息过滤等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即时通信的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即时通信的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括即时通信的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调即时通信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用即时通信。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于即时通信的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展即时通信工具的功能与应用，如微信的公众号、小程序、支付功能等。

（2）介绍网络安全知识，包括预防网络诈骗、保护个人信息、识别网络谣言等。

（3）探讨即时通信对人际关系的影响，如沟通方式的变化、网络礼仪的遵守等。

（4）分析即时通信工具在教育和商业领域的应用案例，如在线教育、远程办公等。

（5）分享国内外即时通信工具的发展历程和现状，如微信、WhatsApp、Line等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生课后自主了解不同即时通信工具的特色功能，对比其优缺点，形成自己的见解。

（2）让学生结合所学，思考如何利用即时通信工具提高学习效率，如组建学习群组、共享学习资源等。

（3）引导学生关注网络安全，学会自我保护，避免泄露个人信息，提高网络安全意识。

（4）组织学生进行小组讨论，探讨如何通过即时通信工具建立良好的人际关系，培养良好的网络礼仪。

（5）布置课后作业，让学生调查并分析即时通信工具在教育或商业领域的具体应用案例，了解其对现代社会的影响。

（6）鼓励学生关注国内外即时通信工具的发展动态，了解不同国家的网络通信文化，拓宽视野。

（7）引导学生思考未来即时通信工具的发展趋势，预测可能出现的新功能和应用场景，激发创新思维。

（8）鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，尝试利用即时通信工具解决实际问题，提高信息技术的应用能力。七、内容逻辑关系①即时通信的基本概念与组成部分

-重点知识点：即时通信的定义、功能、特点

-重点词汇：即时、通信、聊天工具、联系人列表、聊天窗口

-重点句子：即时通信是一种可以实时发送和接收信息的网络通信方式。

②即时通信工具的使用方法与操作步骤

-重点知识点：下载与安装、注册账号、添加联系人、发送消息、使用表情

-重点词汇：下载、安装、注册、联系人、消息、表情

-重点句子：通过几个简单的步骤，我们就可以开始使用即时通信工具与他人交流。

③网络安全与文明交流的重要性

-重点知识点：网络安全意识、个人信息保护、网络礼仪、文明交流

-重点词汇：网络安全、个人信息、网络礼仪、文明交流

-重点句子：在使用即时通信工具时，我们必须注意保护自己的个人信息，遵守网络礼仪，进行文明交流。八、教学反思与改进在完成《第三单元网上交流12即时通信》的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思，以下是我的思考与改进措施。

首先，在设计本节课的教学活动时，我注重了理论与实践的结合，让学生通过实际操作来掌握即时通信工具的使用。从学生的反馈来看，他们对于即时通信的基本操作有了较好的理解，但在实际应用中仍存在一些问题，比如在发送消息时对隐私保护的忽视，以及在交流中缺乏必要的网络礼仪。

1.设计反思活动

为了评估教学效果，我计划在下一堂课前进行一次简短的小测验，测试学生对即时通信工具的使用方法和网络安全知识的掌握程度。此外，我还会让学生填写一份匿名反馈表，收集他们对本节课内容的理解程度以及教学方法的看法。

2.改进措施

针对学生在操作中出现的问题，我将采取以下改进措施：

-加强网络安全教育：在课堂上增加网络安全知识的讲解，强调保护个人信息的重要性和方法，以及如何在网络交流中遵守礼仪。

-实践操作演练：安排更多的时间让学生在课堂上进行实际操作演练，通过模拟真实的网络交流场景，让学生在实践中学习和掌握正确的交流方式。

-小组合作学习：鼓励学生在小组内部分享学习心得，相互帮助解决操作中的问题，培养他们的团队合作能力。

-家长沟通：通过