粤教版高中信息技术 必修 1.1 信息及其特征 说课稿

粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征说课稿主备人备课成员教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版高中信息技术必修1第1章第1节“信息及其特征”。本节课将介绍信息的基本概念、信息的特征以及信息在现代社会中的重要作用。具体内容包括：

1.信息的定义与分类

2.信息的特征：普遍性、价值性、传递性、共享性、时效性

3.信息在现代社会中的作用与价值

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过信息的基本概念，本节课将在此基础上，进一步深入探讨信息的特征及其在现代社会中的重要性，帮助学生建立更加全面的信息观念，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息重要性的认识，提高主动获取、处理和利用信息的能力。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，使学生能够掌握信息的基本特征，提升对信息的筛选、分析和评价能力。

3.信息道德与伦理：引导学生正确使用信息，遵守信息伦理，形成良好的信息素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握信息的定义、分类以及特征。具体包括：

-信息的定义：强调信息是具有价值、可以传递的数据或知识。

-信息的分类：举例说明不同类型的信息，如文字、图像、声音、视频等。

-信息的特征：详细讲解信息的普遍性、价值性、传递性、共享性和时效性。例如，通过具体案例展示信息是如何在不同时间、不同人群中传递和共享的。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生理解信息的抽象概念和特征，以及将这些概念应用于实际情境中。具体包括：

-信息的抽象性：学生可能难以理解信息作为一个抽象概念的具体含义，可以通过生活中的实例（如天气预报、新闻报道）来帮助学生理解信息是如何被传递和使用的。

-信息特征的理解：学生可能难以把握信息的特征，如价值性和时效性。可以通过比较不同时间点的新闻价值来解释时效性，以及通过分析不同信息源的价值来帮助学生理解价值性。

-信息的应用：如何将信息的特征应用于实际情境中，如信息的筛选和评估。可以通过设计模拟活动，让学生在具体情境中实践如何根据信息的特征来选择和评估信息。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版高中信息技术必修1教材。

2.辅助材料：准备与信息及其特征相关的多媒体资源，包括信息传递的动画、信息分类的图表、信息时效性变化的实例视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：安排学生座位以便于小组讨论，准备白板和标记笔用于板书和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个日常生活中的信息传递故事引入，例如“昨天晚上的天气预报告诉我们今天会下雨，大家因此带了伞，这是信息传递的一个例子，那么什么是信息？信息有哪些特征呢？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的信息概念，以及信息的简单分类。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解信息的定义、分类和特征，包括普遍性、价值性、传递性、共享性和时效性。

-举例说明：通过展示天气预报、新闻报道等实例，说明信息的特征是如何体现在实际生活中的。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同类型的信息及其特征，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如判断信息特征的匹配题，或分析某一信息案例的特征。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调信息的特征及其在生活中的应用。

-鼓励学生思考信息在现代社会中的重要性，并提出如何在日常生活中更好地利用信息。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集并分析一个日常生活中的信息案例，描述其特征，并撰写一篇简短的报告。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生明白作业的内容和目的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息时代的思维方式》

-《信息技术的伦理与法律》

-《信息检索与利用》

-《信息分析与决策》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究信息在不同领域中的应用，如医学、教育、商业等，分析信息特征在这些领域中的具体表现。

-研究信息传播的规律，了解信息如何在互联网上快速传播，以及如何影响公众的观点和行为。

-分析现代社会中的信息安全隐患，探讨如何保护个人信息不被泄露。

-思考信息技术的未来发展趋势，预测信息技术将如何改变人们的生活方式和工作模式。

-实践信息整理和分类的方法，尝试使用思维导图等工具对某一主题的信息进行整理和归纳。

-调查家庭或学校中的信息流动情况，绘制信息流动图，分析信息流动的效率和存在的问题。

-参与线上信息素养课程，提升自身的信息获取、处理和利用能力。

-阅读相关书籍和文章，深入了解信息科学的基本理论和实践应用。

-参与信息科学相关的社区活动或竞赛，将所学知识应用于实际问题中，锻炼解决问题的能力。教学反思与总结这节课从导入到新课呈现，再到巩固练习和作业布置，整体流程顺畅，学生们参与度较高。在教学方法上，我尝试了通过故事导入和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在导入环节，我使用了一个贴近生活的故事来引起学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们能够迅速进入学习状态。但在回顾旧知时，我发现部分学生对初中阶段的信息概念记忆不清晰，这提示我需要在今后的教学中加强对学生基础知识点的巩固。

新课呈现环节中，我在讲解新知时尽量用生动的例子来帮助学生理解，但我也注意到有些学生对于抽象的信息特征还是感到难以把握。这可能是因为我的例子不够具体，或者是学生的抽象思维能力还有待提高。我需要在今后的教学中更加注重这一点，可能需要更多样化的教学手段来帮助学生理解。

在互动探究环节，学生们分组讨论得很热烈，但我也发现有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间有限或者是对信息的理解不够深入。我应该在课堂管理上做出调整，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论，并且在讨论结束后进行全班分享，以便学生们能够相互学习。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，他们对信息的定义和特征有了更深入的理解，能够将所学知识应用到实际情境中。学生们在巩固练习环节的表现也让我感到欣慰，他们能够独立完成练习，并在我的指导下解决了一些疑问。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在面对复杂的信息时，仍然难以进行有效的筛选和评估。这说明我的教学在培养学生的高级信息处理能力上还有不足。我计划在后续的课程中增加更多的实践环节，让学生在真实情境中练习信息处理技能。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对基础知识的复习和巩固，确保学生能够扎实掌握信息的基本概念。

-使用更多具体的例子和案例来讲解信息的特征，帮助学生形成直观的认识。

-增加课堂互动环节的时间，鼓励学生深入讨论，并在讨论后进行全班分享。

-设计更多的实践活动，让学生在实践中提升信息处理能力。

-关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生给予更多的个别指导。内容逻辑关系①信息的基本概念

-重点知识点：信息的定义、信息与数据的区别

-重点词：数据、知识、传递、价值

②信息的特征

-重点知识点：普遍性、价值性、传递性、共享性、时效性

-重点词：