第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 说课稿-2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播一、教材分析

“第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播”，本节课旨在使学生了解近代以来，世界贸易的发展对文化交流的推动作用，以及文化交流的扩展对各国社会经济发展的影响。课程内容与统编版教材紧密相连，通过分析近代以来的世界贸易格局和主要文化交流事件，培养学生对历史发展规律的认识，提高学生的历史思维能力和文化素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解与国际视野。通过学习近代以来的世界贸易与文化交流，学生将能够分析贸易发展对文化交流的促进作用，理解文化交流对国家社会发展的重要性，从而提升历史解释能力。同时，通过探究不同文明间的交流互动，学生将增强对多元文化的尊重与理解，培养跨文化交流的意识，为成为具有国际竞争力的现代人奠定基础。三、学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识层面上已经完成了世界史的基础学习，对历史事件的发展脉络有了初步的认识。在能力上，学生具备了一定的史料阅读和分析能力，能够通过材料获取信息并进行简单的论证。素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但可能在深度思考和批判性思维上还有待加强。

在行为习惯上，学生已经适应了高中阶段的学习节奏，但可能存在学习自觉性不足、对历史学习兴趣不浓等问题。此外，由于现代社会的信息爆炸，学生在接触多元文化的同时，也可能对传统文化和历史知识缺乏足够的重视。

针对这些特点，本节课的教学需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和深入浅出的分析，帮助学生理解近代以来世界贸易与文化交流的相互影响，从而提高他们对历史学习的积极性和主动性。同时，要注意引导学生在学习过程中形成批判性思维，提高他们的历史素养。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授为基础，引导学生通过讨论深入理解课程内容。案例研究和项目导向学习将用于分析具体的历史事件和文化交流案例。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人物，探讨贸易与文化交流的互动；组织小组讨论，分析文化交流对国家发展的影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史地图、文献资料和影像资料，帮助学生直观理解世界贸易格局的变化和文化交流的进程。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括与“近代以来的世界贸易与文化交流的扩展”相关的历史背景资料和重要事件介绍，要求学生了解基本内容。

设计预习问题：设计问题如“描述工业革命对世界贸易格局的影响”和“举例说明文化交流如何促进社会经济发展”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对近代以来的贸易发展和文化交流有初步认识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历史地图和贸易数据，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界贸易发展的关键时期和重大事件，强调其对文化交流的推动作用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家间的贸易往来和文化交流。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生通过角色扮演，体验贸易与文化交流的互动过程。

提问与讨论：学生针对课堂内容提出问题，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握课程重点知识。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课程内容相关的作业，如撰写关于“文化交流对特定国家影响”的小论文。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代文化交流案例，供学生进一步研究。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固对课程内容的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，对课程内容进行深入研究和拓展。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解世界贸易与文化交流的相互影响，以及这种影响对现代社会的作用。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生将能够深入掌握这些知识点，并在实际案例中加以应用。六

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《世界贸易史》：介绍世界贸易的发展历程，从古代丝绸之路到现代全球化贸易体系。

-《文化交流的案例研究》：分析不同历史时期文化交流的重要案例，如大航海时代的文化交流、工业革命后的文化传播等。

-《全球化对文化的影响》：探讨全球化背景下，文化多样性的挑战与机遇。

-《国际贸易与文化交流的关系》：分析贸易如何促进文化交流，以及文化交流对贸易的影响。

2.课后自主学习和探究建议：

-深入研究世界贸易组织（WTO）的成立背景、宗旨及其对世界贸易的影响。

-探究不同文明间的文化交流如何塑造了今天的国际社会和文化格局。

-分析近年来我国在文化交流方面的重要举措，如“一带一路”倡议对文化交流的推动作用。

-调查身边的国际贸易实例，了解其对当地文化的影响。

-阅读相关的历史文献和现代研究，对比分析不同历史时期的世界贸易与文化交流的特点和差异。

-参与模拟联合国等活动，模拟不同国家在贸易和文化交流中的角色，提高国际视野和沟通能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用线上线下相结合的教学模式，增加课堂的互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

2.引入角色扮演和情景模拟等教学方法，让学生身临其境地体验历史事件，提高他们对历史学习的兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度有时不够，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

2.在教学方法上，对学生的自主学习引导不够，依赖教师的讲授过多，学生的主动探索和思考能力没有得到充分发挥。

3.在教学评价方面，过于注重考试成绩，忽视了过程评价，未能充分激励学生在日常学习中的积极性。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论不足的问题，我将设计更具启发性的讨论题目，并鼓励学生积极参与，对于参与度不高的学生，我会通过小组合作的方式，确保每个人都有发言的机会。

2.为了提高学生的自主学习能力，我将在课堂上设置更多的探究环节，引导学生自主查找资料、分析问题，并在课堂上分享他们的发现和见解。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，除了考试成绩外，还会关注学生的课堂表现、作业完成情况以及自主学习能力的发展，通过定期的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-世界贸易发展的历史阶段及其特点。

-文化交流的主要形式及其对国家