《第15课 分享数据故事》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023四年级下册

《第15课分享数据故事》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第15课分享数据故事》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023四年级下册设计思路本节课以浙教版小学信息技术四年级下册《第15课分享数据故事》为基础，旨在通过引导学生运用所学数据整理与展示的技能，结合实际生活案例，让学生学会如何将数据转化为有趣的故事。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过展示一组数据，引发学生对数据故事的兴趣。

2.分析：引导学生观察数据，发现数据背后的故事。

3.创作实践：指导学生运用所学知识，将数据整理成故事，并展示分享。

4.总结评价：组织学生互评互议，提升数据故事创作能力。

课程注重培养学生的信息素养、创新思维和团队协作能力，旨在提高学生对信息技术的应用水平。核心素养目标1.信息意识：培养学生对数据的敏感度，提高他们主动收集、整理、分析数据的能力。

2.计算思维：通过数据故事的创作，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新与合作：鼓励学生发挥创意，与他人协作完成数据故事的构思与展示，培养团队精神。

4.信息社会责任：引导学生正确理解数据，学会用数据传递有价值的信息，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①数据的收集与整理：让学生掌握如何从生活中获取数据，并能有效地对数据进行分类和整理。

②数据可视化：教授学生使用图表、图形等工具将数据转化为直观的视觉表达。

2.教学难点

①数据故事构思：引导学生从数据中发现故事，构思有趣、有逻辑的数据故事框架。

②数据分析深度：培养学生深入分析数据的能力，理解数据背后的含义，提炼出有价值的信息。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、互动白板、麦克风

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：数据收集模板、数据可视化工具、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演示、作品展示教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组有趣的数据故事，引发学生对数据分享的兴趣和好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的数据整理和图表制作知识，为学习数据故事打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解数据故事的概念、重要性以及创作数据故事的基本步骤。

-介绍如何从数据中提炼故事元素，包括主题、情节、人物等。

举例说明：

-通过展示几个优秀的数据故事案例，让学生直观地了解数据故事的形式和内容。

-分析案例中的数据是如何被有效利用，以及故事是如何吸引读者的。

互动探究：

-将学生分组，每组提供一个数据集，让学生讨论如何从这个数据集中发现故事，并尝试构思一个初步的数据故事框架。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据讨论的结果，选择合适的数据可视化工具，将数据故事以图表或图形的形式呈现。

-学生在小组内分享自己的数据故事，接受同伴的反馈，并进行修改完善。

教师指导：

-教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生解决技术问题和优化故事内容。

-教师提供及时的反馈和建议，确保学生的作品符合教学要求。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的数据故事，让全班同学共同评价和学习。

-教师总结本节课的重点内容，强调数据故事在信息传达中的价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后继续完善自己的数据故事，要求结合课程所学，确保故事完整、逻辑清晰、数据准确。

-鼓励学生将作业上传至校园网络教学平台，以便互相学习和交流。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握数据故事的概念，认识到数据在传递信息、表达观点中的重要作用。

2.学生通过课堂学习，能够独立地从数据中提炼出故事元素，包括主题、情节、人物等，并能够将数据与故事有机结合，创作出有吸引力的数据故事。

3.学生掌握了多种数据可视化工具的使用，能够将数据以图表、图形等形式直观地展示出来，增强了信息传达的清晰度和有效性。

4.学生在小组讨论和互动探究中，提高了团队协作能力和沟通能力，学会了倾听他人意见，接受反馈，并在此基础上改进自己的作品。

5.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学知识，能够自主地收集数据，整理数据，并创作出结构完整、逻辑清晰、数据准确的数据故事。

6.学生在课堂总结环节，能够主动分享自己的学习成果，展示自己的数据故事，增强了自信心和表达能力。

7.学生通过将作品上传至校园网络教学平台，与其他同学的作品进行比较和交流，拓宽了视野，激发了进一步学习和探索的兴趣。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了对数据的敏感度，增强了信息意识，能够主动关注生活中的数据信息，运用所学知识解决实际问题。

9.学生在创作数据故事的过程中，培养了创新思维和批判性思维，学会了从多个角度看待问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

10.学生通过本节课的学习，增强了信息社会责任感，能够正确理解数据，用数据传递有价值的信息，为未来的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系1.数据故事概念与价值

①数据故事定义：理解数据故事是将数据以故事形式呈现，增强信息传达的直观性和吸引力。

②数据故事价值：认识到数据故事在信息传递、观点表达中的重要作用，提高信息的可读性和影响力。

2.数据故事创作步骤

①故事构思：学习如何从数据中发现故事线索，构思故事的基本框架和情节。

②数据整理：掌握如何对收集到的数据进行分类、筛选和整理，为故事创作提供准确的数据支持。

③数据可视化：学习使用图表、图形等工具将数据转化为视觉元素，使故事更加生动有趣。

3.数据故事表达技巧

①主题明确：确保数据故事有一个清晰的中心主题，便于传达核心信息。

②情节连贯：学会将数据信息组织成有逻辑、连贯的故事情节，增强故事的吸引力。

③语言表达：运用恰当的词汇和句式，使数据故事的表达更加准确、生动。教学反思与总结1.教学反思

这节课《分享数据故事》让我深刻体会到了教学设计的复杂性和教学实践的挑战性。在教学方法上，我尝试通过案例分析和小组讨论来激发学生的兴趣，但我也发现有些学生在讨论中参与度不高，这可能是因为他们对数据故事的认知还比较陌生。在策略上，我注重了理论与实践的结合，但课堂时间有限，导致学生在实践环节的深入程度不够。在管理方面，我努力营造了一个轻松的学习氛围，但也需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

我发现自己在教学中有几个不足之处：首先，我没有充分预估到学生在数据故事构思方面的困难，导致部分学生在这一环节显得迷茫。其次，我在课堂上的引导性问题设置不够精准，未能有效引导学生深入思考和探究。最后，我在总结环节可能没有给予学生足够的反馈，使得他们难以认识到自己的进步和需要改进的地方。

2.教学总结

从学生的表现来看，他们对数据故事的兴趣被成功激发，大多数学生能够理解数据故事的基本概念，并能在我的引导下构思出初步的故事框架。学生在数据整理和可视化方面的技能有了明显的提升，他们能够独立地使用工具将数据转化为图表，这在之前的课程中是不常见的。在情感态度上，学生表现出对数据故事的积极态度，他们乐于分享自己的作品，并对同伴的作品提出建设性的意见。

尽管如此，我也注意到一些问题。例如，部分学生在故事构思上仍然存在困难，他们难以从数据中提炼出有趣的故事。此外，学生在课堂讨论中的参与度有待提高，这可能是由于