2024-2025学年新教材高中政治 第3课 只有中国特色社会主义才能发展中国 第1框 伟大的改革开放教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第3课只有中国特色社会主义才能发展中国第1框伟大的改革开放教案新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治——只有中国特色社会主义才能发展中国

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.增强学生的马克思主义基本观点的理解和运用能力，使其能够运用马克思主义基本观点观察和分析现实生活中的问题。

2.培养学生的科学思维方法，使其能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法思考问题，提高其思维品质和创新能力。

3.提高学生的法治意识和社会责任感，使其能够自觉遵守法律法规，关心社会公共事务，积极参与社会实践。

4.提升学生的文化素养和人文精神，使其能够理解和尊重中国的优秀传统文化，增强文化自信，培养良好的道德品质和行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国特色社会主义的基本概念，对我国的历史、经济、政治等方面有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的分析问题的方法和技巧，如辩证法、历史唯物主义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对政治学科感兴趣，希望能够了解国家大事。学生在分析问题、逻辑思维、表达能力方面具有一定的基础，但部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏深入分析和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对改革开放的历史背景、意义和具体实践过程中的一些问题难以理解。同时，学生可能对如何将中国特色社会主义理论运用到实际问题中感到困惑。此外，部分学生可能对法律法规、经济政策等方面的知识较为陌生，需要加强引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、教学PPT等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习通、智慧课堂等。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、新闻报道、政策文件、学术论文等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、情景模拟、角色扮演、问答互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“伟大的改革开放”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的历史背景和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“伟大的改革开放”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放的纪录片或引用相关故事，引出“伟大的改革开放”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的历史背景、意义和具体实践过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握改革开放的重要性和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验改革开放的实际影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握改革开放的重要性和影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解改革开放的知识点，掌握其重要性和影响。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“伟大的改革开放”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与改革开放相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的改革开放知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）改革开放历程相关书籍：

-《改革开放四十年大事记》

-《中国改革开放历程》

-《改革开放以来的中国》

（2）改革开放相关新闻报道和论文：

-《中国经济改革开放四十年回顾与展望》

-《改革开放以来我国社会发展的伟大成就》

-《中国改革开放的动力与挑战》

（3）改革开放时期的社会生活变化：

-《改革开放以来我国居民消费结构的变化》

-《从“铁饭碗”到“创业潮”：改革开放时期就业观念的转变》

-《改革开放以来我国教育事业的跨越式发展》

2.拓展建议：

（1）让学生阅读改革开放历程相关书籍，了解改革开放的历史背景、发展过程和取得的成就，增强学生的国家认同感和自豪感。

（2）让学生关注改革开放相关的新闻报道和论文，了解我国改革开放的最新动态和发展趋势，提高学生的时事政治素养。

（3）让学生研究改革开放时期的社会生活变化，通过对比分析，感受改革开放给人民生活带来的巨大便利，培养学生的社会责任感。

（4）组织学生进行实地考察，访问改革开放前沿地区，亲身感受改革开放带来的发展变化，激发学生的创新精神和实践能力。

（5）开展与改革开放主题相关的征文、演讲等活动，鼓励学生表达自己对改革开放的认识和感悟，提高学生的表达能力和综合素质。

（6）引导学生利用网络资源，如在线课程、论坛、博客等，与他人分享改革开放的学习心得和观点，培养学生的合作与交流能力。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学实施过程，分析教学目标的达成情况，学生对改革开放知识点的掌握程度以及学生在课堂中的参与度。针对教学中存在的问题，如教学方法、教学内容、教学评价等方面进行改进，以提高教学质量，促进学生的全面发展。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的需求和困惑，调整教学策略，更好地服务于学生的学习进步。教学反思今天上完《伟大的改革开放》这节课，我感到十分充实，也有些许的疲惫。教学过程中，我看到了学生们眼中的好奇和疑惑，也感受到了他们对改革开放这一历史事件的尊重和重视。课后，我坐在办公室里，静静地回想这节课的每一个环节，思考着哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得我在课前的准备上是充分的。我选择了与改革开放相关的书籍、新闻报道和论文，以及社会生活变化的数据，这些都是学生们能够接触到最真实、最直接的资源。通过这些资源，学生们能够更好地理解改革开放的历史背景、发展过程和取得的成就。同时，我也设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生进行自主思考。我觉得这些问题让学生们有了更多的思考空间，也让他们对改革开放有了更深入的理解。

其次，我在课堂教学中的引导也是有效的。我通过讲解、举例和组织课堂活动等方式，让学生们充分参与到课堂中来。我看到了他们在小组讨论中的热情，也在角色扮演和实验活动中看到了他们的投入。这些问题都让我感到欣慰，因为我知道，学生们已经开始思考，已经开始探索，这就是我作为教师最大的成功。

然而，我也意识到了一些问题。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于改革开放的一些概念和政策还比较陌生，这就需要我在今后的教学中更加注重基础知识的普及。另外，我在组织课堂活动时，也发现有些学生比较内向，不愿意主动发言，这就需要我更多地关注这些学生，鼓励他们参与到课堂中来。

最后，我想说，虽然这节课的教学让我感到一些疲惫，但看到学生们的学习成果，我觉得一切都是值得的。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生，服务于教育事业。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《中国改革开放的历程与经验》

-《中国改革开放的社会影响》

-《中国改革开放的经济成就》

（2）视频资源：

-《改革开放40年：中国的变革》

-《中国改革开放的故事》

-《中国改革开放的未来展望》

2.拓展要求：

（1）阅读要求：鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，深入理解改革开放的历程、经验、社会影响和经济成就。

（2）观看要求：鼓励学生利用课后时间观看拓展视频资源，了解改革开放的背景、故事和未来展望。

（3）思考要求：要求学生在阅读和观看拓展材料后，结合课堂所学，思考改革开放对自己和国家的影响，以及如何在现实生活中践行改革开放的精神。

（4）写作要求：鼓励学生将阅读和观看后的思考和感悟撰写成作文，字数不限，要求观点明确、论证充分、语言流畅。

（5）交流要求：鼓励学生在班级或学校范围内分享自己的拓展学习和感悟，通过交流和讨论，提高对改革开放的认识和理解。

（6）实践要求：鼓励学生将改革开放的精神应用到日常生活中，如关注社会问题、参与公益活动等，通过实际行动践行改革开放的精神。

教师可通过线上平台或线下方式，为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读材料、组织交流活动等。同时，教师应关注学生的拓展学习进度和成果，给予及时的反馈和鼓励，以提高学生的自主学习和拓展能力。板书设计①改革开放的历史背景

-1978年：党的十一届三中全会

-农村家庭联产承包责任制

-城市经济体制改革

②改革开放的重要举措

-建立经济特区

-加入世界贸易组织

-实施“一带一路”倡议

③改革开放的成就与意义

-经济持续快速增长

-人民生活水平显著提高

-国际地位不断提升

④改革开放的精神内涵

-创新：突破传统，勇于尝试

-开放：面向世界，合作共赢

-奋斗：自强不息，勇往直前

⑤改革开放的未来展望

-全面深化改革

-全面依法治国

-全面建设社会主义现代化国家

2.艺术性与趣味性设计：