粤教版 信息技术必修1 2.1获取信息的过程与方法 说课稿

粤教版信息技术必修12.1获取信息的过程与方法说课稿主备人备课成员教学内容本节课内容为粤教版信息技术必修1第二章第1节“2.1获取信息的过程与方法”。主要包括以下几个部分：

1.获取信息的意义和作用。

2.获取信息的基本过程：确定信息需求、选择信息来源、确定获取方法、评价信息。

3.常见的获取信息的方法：直接观察、调查、实验、查阅文献、网络搜索等。

4.获取信息的方法在实际生活中的应用。核心素养目标1.培养学生信息素养，提高其获取、处理、运用信息的能力。

2.增强学生的信息意识，使其能够主动关注并积极寻求信息解决问题。

3.培养学生的实践创新能力，通过实际操作掌握获取信息的方法和技巧。

4.培养学生的批判性思维，学会对获取的信息进行评价和甄别。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解信息的基本概念和重要性。

-学生对互联网和计算机操作有初步的认识。

-学生可能已经接触过简单的信息搜索和整理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对网络搜索和新媒体工具感兴趣。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够使用浏览器、搜索引擎等工具。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过实际操作来掌握知识，对理论讲解可能兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉如何有效地使用关键词进行信息搜索。

-学生可能难以判断信息的真实性和可靠性，容易受到虚假信息的误导。

-学生可能对信息的整理和归纳方法不够熟练，导致信息处理效率低下。

-学生在信息获取过程中可能缺乏目的性和计划性，导致搜索过程混乱无序。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解获取信息的基本过程和方法，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析获取信息的方法和技巧，增强学生的实践能力。

3.小组讨论法：分组讨论获取信息的策略，促进学生之间的交流与合作，提高学生的信息素养。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示获取信息的过程和方法，直观地呈现教学内容。

2.网络资源：利用互联网资源，引导学生进行实际操作，提高学生的信息搜索能力。

3.教学软件：使用教学软件进行模拟实验，帮助学生更好地理解信息获取的原理。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的图片或视频，引出获取信息的重要性，激发学生对信息获取的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中所学的信息概念，以及信息在日常生活和学习中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解获取信息的基本过程，包括确定信息需求、选择信息来源、确定获取方法和评价信息。

-举例说明：通过实际案例，如搜索特定资料、解决实际问题的过程，展示如何应用获取信息的方法。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个主题，讨论并展示如何通过不同途径获取相关信息。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机实验室或使用个人设备，实际操作进行信息搜索，记录搜索过程和结果。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供搜索技巧和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调获取信息的方法和技巧，并鼓励学生在日常生活中积极应用。

-学生分享在巩固练习中的体验和收获，讨论在信息获取过程中遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课所学，选择一个感兴趣的课题，独立完成信息获取的实践报告。

-强调作业要求，包括报告的结构、内容和评价标准，确保学生明确作业任务。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息检索技巧与应用》

-《网络信息资源的评价与利用》

-《信息时代的学习策略》

-《现代信息技术的应用与发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或在线资源，深入了解不同类型的信息检索工具和策略。

-探究信息伦理和安全问题，如个人隐私保护、版权意识、网络诈骗等。

-分析当前信息技术的发展趋势，如大数据、人工智能、物联网等。

-实践项目：设计一个信息获取项目，要求学生围绕一个特定的主题，从确定信息需求开始，到选择信息来源、应用获取方法，最后整理并呈现获取的信息。

-学生可以自主选择一个感兴趣的领域，如环境保护、科技创新、历史文化等，进行深度搜索和研究。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛或活动，如信息学奥赛、编程挑战赛等，以提升自身的信息技术应用能力。

-创建学习小组，学生可以在小组内分享自己的学习心得和发现，互相学习，共同进步。

-定期组织线上或线下的信息素养讲座，邀请专家或高年级学生分享信息获取和处理的经验和技巧。

-引导学生关注信息技术在日常生活中的应用，如智能家居、在线教育、电子商务等，并思考这些技术如何改变我们的生活。

-鼓励学生尝试使用不同的信息工具和平台，如专业数据库、学术搜索引擎、在线协作工具等，以提高信息获取的效率和准确性。

-让学生关注信息技术的法律法规，了解信息获取和使用过程中的法律约束和道德规范。

-探索信息技术在解决现实问题中的应用，如环境保护、公共卫生、社会管理等，培养学生的社会责任感和创新精神。板书设计1.获取信息的过程：

①确定信息需求

②选择信息来源

③确定获取方法

④评价信息

2.获取信息的方法：

①直接观察

②调查

③实验

④查阅文献

⑤网络搜索

3.信息评价要点：

①信息的相关性

②信息的准确性

③信息的权威性

④信息的时效性教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生理解和掌握获取信息的过程与方法。在课后，我进行了深刻的反思，以下是我对本次教学的一些思考：

首先，我发现学生在理解“确定信息需求”这一环节时，存在一定的困难。他们往往不能准确界定自己需要什么样的信息。我意识到，可能是因为我没有提供足够的实际案例来帮助学生理解这一概念。未来，我会准备更多的案例，甚至邀请学生参与到案例的讨论中，让他们通过实际操作来感受确定信息需求的重要性。

其次，我在课堂上使用的小组讨论环节，虽然学生的参与度较高，但讨论的深度不够。我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，这可能是因为我没有给出清晰的讨论方向和目标。接下来，我会为每个小组提供具体的讨论指南，确保讨论能够围绕获取信息的方法和技巧展开。

另外，在巩固练习环节，虽然学生能够按照要求进行信息搜索，但他们在搜索过程中缺乏有效的方法和策略。我意识到，这可能是因为我在讲解搜索策略时没有足够强调。未来，我会专门安排一节课，详细介绍各种搜索策略，并让学生在课堂上实际操作练习。

关于改进措施，我计划这样做：

1.丰富教学案例：我会收集更多与学生学习生活相关的案例，让学生能够更好地将理论知识与实际操作相结合。

2.提供讨论指南：在小组讨论环节，我会提前准备讨论指南，明确讨论的主题和目标，引导学