认识加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

认识加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版一、教材分析

《认识加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版》

本节课选自西师大版一年级上册数学教材第二单元“认识加法”。本节课旨在让学生通过观察、操作和交流，理解加法的含义，掌握加法的基本运算方法。教材通过生动的情境图、实际问题引入加法概念，引导学生运用直观的学具操作，发现加法运算规律，为后续学习加法运算打下基础。本节课内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过情境图的观察与分析，学生将提升逻辑思维能力，能够从具体情境中抽象出加法概念；在操作学具和解决实际问题的过程中，学生将锻炼数学抽象能力，理解加法运算的本质；同时，通过记录和分析运算结果，学生将增强数据分析能力，为形成系统的数学思维奠定基础。三、重点难点及解决办法

重点：理解加法的概念和掌握加法运算的基本方法。

难点：将具体情境中的数量关系抽象为加法算式，以及正确进行加法运算。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和生活情境，如小棒、玩具等，引导学生直观感知加法的含义，通过操作这些教具来表示加法运算，帮助学生建立加法概念。

2.通过设计简单的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算，提高运算技能，同时增加学习的趣味性。

3.对于加法算式的书写，教师将通过示范和逐步指导，帮助学生正确书写和识别加法符号及运算顺序。

4.在课堂练习中，教师将关注每个学生的学习进度，对运算错误进行及时纠正，并给予个性化的指导，确保学生能够准确理解和运用加法运算。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授引入加法概念，再通过小组讨论让学生在具体情境中理解加法。

2.设计角色扮演和数学游戏活动，如模拟商店购物，让学生在实际操作中学习加法运算，增强学习体验。

3.利用多媒体课件展示生动的情境图和动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——加法。在我们日常生活中，经常会遇到把一些物品合并到一起的情况，你们能举个例子吗？

2.情境引入

请大家看黑板上的情境图，这里有一个小男孩在玩小汽车，他先有3辆小汽车，然后又得到了2辆小汽车。请问，他现在一共有多少辆小汽车呢？对了，他把这些小汽车合并到一起，就是一个加法的过程。

3.探究加法概念

现在，请大家拿出你们的小棒，我们一起来做一个实验。每个人先拿出3根小棒，然后再拿出2根小棒，把这两份小棒合并到一起。请大家数一数，你们现在一共有多少根小棒？通过这个实验，我们可以发现，把两个数量合并到一起，就是加法。

4.学习加法算式

现在，我们来学习如何用算式表示加法。请大家看黑板，我写一个加法算式：3+2=5。这里的“+”号表示加法，左边是第一个数量，右边是第二个数量，等号上面的数字是这两个数量合并后的总数。大家试着写一个加法算式吧。

5.练习加法运算

（1）4+3=?

（2）2+5=?

（3）6+1=?

在你们写答案的过程中，注意观察每个算式的第一个数量和第二个数量，然后计算它们的总和。

6.总结加法运算规律

7.解决实际问题

现在，我们来解决一个实际问题。请大家看黑板上的情境图，这里有一个小女孩在摘苹果。她先摘了5个苹果，然后又摘了3个苹果。请问，她现在一共有多少个苹果？请用我们刚刚学习的加法算式来表示这个问题，并计算出答案。

8.小组讨论

请大家分成小组，讨论一下：在日常生活中，你们还遇到过哪些需要用到加法的情况？每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

9.总结与反思

10.课后作业

请大家完成课后作业，巩固今天所学的加法知识。作业内容如下：

（1）写出10个加法算式，并计算出答案。

（2）找出生活中的加法实例，用加法算式表示出来。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够在课后认真完成作业，加强练习，不断提高自己的数学能力。下节课，我们将学习减法。祝大家课后愉快！六、知识点梳理

1.加法的概念

加法是指将两个或多个数量合并为一个总数的过程。在这个过程中，我们关注的是数量的增加。

2.加法算式

加法算式由加号、两个加数和一个等号组成。例如，5+3=8，其中5和3是加数，8是和。

3.加法运算规律

-交换两个加数的位置，和不变。例如，2+3=3+2。

-一个数加0，和等于这个数。例如，4+0=4。

-一个数加1，和等于这个数加1。例如，6+1=7。

4.加法的应用

加法在日常生活中有广泛的应用，如购物找零、计算物品总数等。我们需要学会从实际情境中抽象出加法算式。

5.加法运算的符号

加法运算的符号是“+”。在书写加法算式时，加号位于两个加数之间。

6.加法运算的顺序

在计算加法算式时，从左到右依次计算。例如，2+3+4，先计算2+3=5，然后计算5+4=9。

7.加法运算的技巧

-数数法：将两个加数合并，然后数出总数。

-简便算法：根据加法运算规律，简化计算过程。例如，8+6，可以先计算8+2=10，然后计算10+4=14。

8.加法运算的注意事项

-确保加数和和的顺序正确。

-注意加号和等号的使用。

-计算过程中，保持细心，避免马虎。

9.加法运算的练习

10.加法与其他数学概念的关系

加法是数学中的基本运算之一，与减法、乘法和除法有着密切的联系。理解加法，有助于学习其他数学概念。七、教学反思与总结

在今天的课堂上，我们一起学习了加法的基础知识。回顾整个教学过程，我深感教学方法的灵活运用对于学生的学习效果至关重要。我尝试通过情境图引入加法概念，让学生在具体情境中感受加法的意义，这一点收到了较好的效果。学生们能够积极参与，主动思考，将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在讨论中理解加法，这样的互动式教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的思维活跃度。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对加法的理解还不够深入，或者是性格上较为内向。针对这一问题，我应该在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在策略上，我设计了一些简单的数学游戏，如模拟购物，让学生在实际操作中练习加法运算。这种游戏化的学习方式能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，但我也注意到，一些学生在游戏中过于兴奋，忽视了加法运算的准确性。因此，我需要在今后的教学中加强对学生学习过程的监控，确保他们在享受游戏的同时，也能够准确无误地完成运算。

在课堂管理方面，我尽量营造一个和谐、轻松的学习氛围，让学生感到自在和放松。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强。有些学生在课堂上有小动作，影响了课堂秩序。我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在理解加法概念、掌握加法运算方法上取得了明显的进步。他们能够正确书写加法算式，并在实际情境中运用加法解决简单问题。但同时，我也发现了一些不足之处，比如学生对加法运算规律的掌握还不够熟练，以及在实际操作中容易出错。

针对教学中存在的