三年级英语下册 Module 7 Unit 2 It's warm today说课稿2 外研版（三起）

三年级英语下册Module7Unit2It'swarmtoday说课稿2外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Module7Unit2It'swarmtoday

2.教学年级和班级：三年级（三起）

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕外研版三年级英语下册Module7Unit2"It'swarmtoday"进行讲解。课程主要内容包括学习描述天气的词汇，如warm,sunny,cloudy等，以及运用这些词汇进行简单的日常交流。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，并能用英语表达天气情况。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述天气的词汇和句型，学生将提升语言表达和交际能力，能够准确描述天气状况并进行日常交流。同时，通过了解不同天气下的活动建议，学生将增强对天气文化的认识，提高跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察和描述天气变化，培养观察力和逻辑思维，为今后的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述天气的词汇：warm,sunny,cloudy,cool等，以及相关形容词的使用。

-学会使用句型"It's...today"来描述当天的天气情况。

-能够听懂并在实际情景中运用本节课所学的天气描述词汇和句型。

举例：

-核心词汇教学重点：例如，教授"cloudy"时，引导学生观察天空的图片，识别多云的天气，并练习使用"cloudy"一词进行描述。

-句型应用重点：如通过角色扮演活动，让学生模拟在不同天气下与他人交流，例如：“It'swarmtoday.Let'sgotothepark.”

2.教学难点

-区分并正确使用不同天气词汇的发音和拼写。

-在实际交流中灵活运用所学的天气描述词汇和句型。

-理解并运用一些天气相关的文化背景知识。

举例：

-发音和拼写难点：比如"cloudy"中的"cl"发音和"u"的拼写，可以通过拆分单词、跟读和拼写练习来帮助学生掌握。

-实际运用难点：在小组活动中，学生可能会遇到如何将天气词汇与实际情况结合的问题，教师可以设计一些情景对话，如：“It'ssunnytoday.Whatcanwedooutside?”让学生在具体语境中练习。

-文化背景难点：学生可能不理解在某些天气下为何要进行特定的活动，例如为何在阳光明媚的日子里去公园，教师可以通过讲解相关的文化习惯来帮助学生理解。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、天气图片、音频资料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、交互式白板教学教学过程首先，我要向同学们介绍本节课的主题，我们将一起学习Module7Unit2"It'swarmtoday"。接下来，我将按照以下步骤进行教学。

1.导入新课

-我会通过展示一些不同天气的图片来吸引同学们的注意力，并询问他们：“What'stheweatherliketoday?”

-然后，我会让学生们分享他们当天的天气感受，为引入本节课的主题做准备。

2.词汇教学

-我将展示一些与天气相关的词汇卡片，如warm,sunny,cloudy,cool等，并用中文解释每个单词的意思。

-接着，我会让学生跟读单词，并做一些简单的拼写练习，确保他们能够正确发音和拼写。

-通过游戏或小测验，我会检查学生对这些词汇的掌握情况。

3.句型教学

-我会教授句型"It's...today"，并通过一些例句来展示如何使用这个句型。

-然后，我会邀请一些学生上台，让他们选择一张天气图片，并用这个句型描述图片中的天气。

4.课文内容探究

-我会播放课文音频，让学生们听并跟读，注意语音语调。

-接着，我会提问：“What'stheweatherlikeinthestory?”让学生们回答，确认他们对课文的理解。

-我会让学生们分组讨论，找出课文中的关键词汇和句型，并解释它们在故事中的作用。

5.情景模拟

-我会设计一些情景，让学生们扮演不同的角色，例如天气预报员、旅行者等，用今天学到的词汇和句型进行对话。

-学生们需要在模拟的情景中描述天气，并给出相应的活动建议。

具体教学步骤如下：

**第一步：导入新课**

-“同学们，大家好！今天我们要学习Module7Unit2'It'swarmtoday'。我们先来猜猜看，今天天气怎么样？”

-学生回答后，我会说：“很好，那我们现在就来学习一下如何用英语描述天气吧。”

**第二步：词汇教学**

-“现在，请大家看这些图片，告诉我这是什么天气？”（展示warm,sunny,cloudy,cool的图片）

-学生回答后，我会说：“对，这是warm，这是sunny，等等。现在我们一起来读这些单词。”

-学生跟读后，我会说：“很好，现在我们来写一下这些单词，注意它们的拼写。”

**第三步：句型教学**

-“现在，我们来看这个句型：It's...today。你们能告诉我，如果今天是晴天，我们应该怎么说吗？”

-学生回答后，我会说：“很好，我们应该说'It'ssunnytoday'。现在，我们来练习一下。”

**第四步：课文内容探究**

-“现在，请听录音，注意听故事中的天气。”（播放课文音频）

-学生听完后，我会说：“谁能告诉我，故事中的天气是什么？”

-学生回答后，我会说：“很好，现在是warm。我们再来找找故事中的其他天气词汇。”

**第五步：情景模拟**

-“现在，我们来模拟一下天气预报的情景。我会给每个小组一张天气图片，你们需要用我们今天学到的词汇和句型来描述天气。”

-学生分组进行模拟后，我会说：“很好，你们都做得非常棒。现在，我们再来一个旅行者的情景。”

**第六步：巩固练习**

-“现在，请拿出练习册，我们来做一些练习，看看你们是否掌握了今天的内容。”

-学生完成后，我会进行讲解和点评。

**第七步：总结与作业**

-“今天我们学习了如何用英语描述天气，你们做得非常棒。记得复习今天学到的词汇和句型。”

-最后，我会布置作业：“请写一篇小作文，描述你最喜欢的天气，并给出相应的活动建议。”学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握描述天气的词汇，如warm,sunny,cloudy,cool等，并在实际情景中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用句型"It's...today"来描述当天的天气情况，例如，当天气晴朗时，他们能够自信地说出"It'ssunnytoday"。

3.通过情景模拟和角色扮演，学生在模拟的天气预报和旅行者情景中，能够自然地使用所学词汇和句型进行交流，提高了他们的口语表达能力。

4.学生在听力练习中能够准确地识别并理解故事中的天气描述，这表明他们在听力理解方面取得了进步。

5.学生通过参与小组讨论和互动活动，增强了团队合作意识和沟通能力，他们能够在小组中分享自己的想法，并倾听他人的意见。

6.学生在写作练习中能够将所学词汇和句型应用到描述自己最喜欢的天气中，这表明他们能够将课堂上学到的知识迁移到实际写作中。

7.学生对天气相关的文化背景有了更深的理解，他们能够认识到不同天气下进行不同活动的原因，例如在阳光明媚的日子里去户外活动。

8.学生在学习过程中表现出了积极的参与态度，他们愿意主动回答问题，积极参与课堂活动，这有助于培养他们的自信心和自主学习能力。

9.学生在课程结束时能够独立完成练习册上的任务，这表明他们对所学内容的掌握程度，并且能够在没有老师指导的情况下应用知识。

10.通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识和思维品质方面都有所提升，这些进步为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在教学Module7Unit2"It'swarmtoday"这节课的过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和学生学习的个体差异。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我尽量让每个环节都紧密联系学生的实际生活，以激发他们的学习兴趣。通过展示不同天气的图片和模拟情景，我发现学生们对天气话题非常感兴趣，他们乐于参与其中。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学词汇时，我意识到有些学生对于单词的拼写存在困难。我应该在词汇教学中加入更多的拼写练习，例如通过拼写比赛或单词卡片游戏来加强学生的拼写能力。

其次，我在情景模拟环节中发现，一些学生对于如何开始对话和维持对话感到迷茫。我应该提供更多的示范和指导，帮助他们更好地理解如何在不同的情景中使用所学的语言。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在下次课上明确讨论规则，确保每个小组都能在安静的环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在描述天气方面取得了显著的进步，他们能够自信地使用新学的词汇和句型。

在知识方面，学生们掌握了描述天气的关键词汇，并能正确运用句型进行表达。在技能方面，他们的听力和口语能力都有了提升，能够更好地理解和参与英语交流活动。

在情感态度方面，学生们对英语学