《第1课时 观察我们的身体》（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版

《第1课时观察我们的身体》（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《第1课时观察我们的身体》旨在让学生通过观察和讨论，认识人体的基本结构，提高对科学的兴趣。二年级学生的观察力和思考能力正在逐步发展，因此，我将以生动有趣的方式引导学生参与。课程设计分为三个环节：首先，通过展示人体模型和图片，引导学生观察身体各部分；其次，组织小组讨论，让学生分享观察到的特点和功能；最后，通过课堂小结和互动游戏，巩固所学知识，激发学生进一步探索人体的兴趣。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和表达能力，与教科版二年级下册科学教材紧密关联，符合教学实际需求。核心素养目标1.科学探究：激发学生对人体结构的好奇心，培养观察和描述身体部位的能力。

2.科学思维：发展学生分析和归纳身体各部分功能的能力，提高逻辑思维水平。

3.科学态度：培养学生认真观察、积极思考的科学态度，以及对科学探究的持久兴趣。

4.科学责任：引导学生理解人体健康的重要性，养成爱护身体、关注健康的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确观察并描述身体的主要部位和功能。

2.学生能够理解身体部位之间的相互关系。

难点：

1.学生可能难以准确描述身体部位的功能。

2.学生可能不理解身体部位之间的协同工作原理。

解决办法：

1.利用实物模型和图片，直观展示身体部位，引导学生逐一观察并描述，同时通过提问引导学生思考各部位的功能。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中讨论身体部位如何协同工作，例如通过角色扮演游戏，让学生模拟身体部位的运动和作用。

3.创设生活化情境，如讨论日常活动中的身体动作，帮助学生理解身体部位的实际应用，从而突破难点。

4.在课堂小结时，通过问答和总结，强化学生对重点知识的记忆和理解。教学资源-软硬件资源：人体模型、教学白板、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：人体结构教学动画、PPT课件

-教学手段：小组讨论、角色扮演游戏、互动问答教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学课题——《观察我们的身体》。请大家先和周围的同学分享一下，你们对自己的身体有什么了解？

2.好的，我听到有的同学说知道身体有几个部位，有的同学说知道身体的一些功能。那么，今天我们就一起来仔细观察和了解我们的身体吧。

二、观察与讨论

1.现在，请大家仔细观察这个人体模型。请你指出身体的主要部位，比如头部、躯干、四肢等。

-对，这位同学说对了，头部、躯干和四肢是人体的主要部分。请大家再仔细看看，这些部位有什么特点？

2.现在，我想请大家分成小组，每组选择一个身体部位，讨论一下这个部位的功能。每个小组派出一名代表来分享你们的发现。

-好的，第一组，请分享一下你们对头部的观察和讨论结果。

-非常棒，头部确实是我们的感官中心，有眼睛、耳朵、鼻子等，帮助我们看、听和闻。

3.接下来，我们再来看看躯干。躯干有什么特别的地方呢？

-是的，躯干连接着头部和四肢，内部还有许多重要的器官，比如心脏、肺等。

4.最后，我们来看四肢。请大家模仿一下四肢的运动，并思考一下四肢的功能。

-很好，四肢让我们能够走、跑、跳，还让我们能够拿东西。

三、深入探究

1.现在，我们已经观察了身体的主要部位，那么这些部位之间有什么联系呢？

-对，它们是相互关联的。比如，当我们跑步时，头部、躯干和四肢都需要协同工作。

2.接下来，我们来做一个互动游戏。我会请大家模拟身体部位的运动，比如“头部向左转”、“躯干向前倾”等。请大家按照指令做动作，并思考这些动作背后的原理。

-很好，当头部向左转时，颈部肌肉需要收缩；当躯干向前倾时，腹部和背部肌肉需要协同工作。

四、课堂小结

1.通过今天的观察和讨论，我们了解了人体的主要部位和它们的功能。现在，请大家告诉我，我们身体的哪个部位最重要？

-没有哪个部位是最重要的，每个部位都有其独特的功能，它们共同构成了一个健康的身体。

2.那么，我们应该如何保护我们的身体呢？

-对，我们要保持良好的生活习惯，比如合理饮食、适量运动，还要定期体检。

五、作业布置

1.作为今天的作业，请大家回家后，和爸爸妈妈一起观察一下自己的身体，找找看还有哪些我们没有讨论到的部位和功能。

2.明天上课时，我们会分享大家在家里的观察发现，期待你们的分享哦！

六、结束语

1.同学们，今天我们一起探索了人体的奥秘。希望你们能够保持对科学的兴趣，不断学习和发现。

2.下节课，我们将继续学习人体的其他知识，希望大家做好准备，积极参与。

3.好的，今天的科学课就到这里，下课！学生学习效果学生学习《第1课时观察我们的身体》后，取得了以下几方面的显著效果：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生们能够更加细致和准确地观察自己的身体结构。他们学会了如何用科学的眼光去发现身体各部位的特点和功能，这对于培养他们的观察习惯和科学素养具有重要作用。

-学生能够独立指出身体的主要部位，并描述其外观特征。

-学生能够通过观察，发现身体部位之间的相互关系。

2.知识掌握情况：学生们对人体的基本结构和功能有了清晰的认识。他们对身体各部位的功能有了深入了解，能够准确描述并运用到实际生活中。

-学生能够描述头部、躯干、四肢等主要部位的功能。

-学生理解了身体各部位如何协同工作，例如在运动时的肌肉协调。

3.思维能力发展：通过课堂讨论和小组合作，学生的科学思维得到了锻炼。他们学会了如何分析问题、归纳总结，并能够将所学知识应用到新的情境中。

-学生能够通过讨论，分析身体部位的功能和作用。

-学生能够将课堂上学到的知识，运用到生活实践中，如保持健康的生活习惯。

4.科学态度形成：学生们在学习过程中表现出积极的态度，对科学探究充满兴趣。他们愿意主动参与观察和讨论，对未知的事物充满好奇心。

-学生在课堂上积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在小组合作中表现出良好的团队精神和合作能力。

5.科学责任意识：通过本节课的学习，学生开始意识到保护身体的重要性。他们认识到健康的生活方式对身体的影响，并开始关注自己的身体健康。

-学生能够意识到合理饮食、适量运动对身体健康的重要性。

-学生开始关注自己的生活习惯，努力形成健康的生活方式。

6.实践能力提高：学生们在课堂上通过角色扮演游戏和互动问答，提高了自己的实践操作能力和表达能力。他们在模拟身体部位的运动中，学会了如何将理论知识转化为实际操作。

-学生在角色扮演游戏中，能够准确模拟身体部位的运动。

-学生在互动问答中，能够清晰表达自己的观点和想法。

7.学习兴趣激发：本节课通过生动有趣的教学方式和丰富的教学资源，激发了学生对科学学习的兴趣。他们更加期待未来的科学课程，希望探索更多关于人体的奥秘。

-学生在课堂上表现出对科学知识的浓厚兴趣。

-学生在课后主动查阅相关资料，了解更多关于人体的知识。板书设计①人体主要部位：头部、躯干、四肢

②各部位功能：头部（感官中心）、躯干（连接、保护内部器官）、四肢（运动、操作）

③观察与保护：观察身体结构，了解功能，养成健康生活习惯教学反思与改进在完成《第1课时观察我们的身体》的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思。以下是我的一些思考和未来的改进计划：

1.设计反思活动：

-我计划在下一节课开始前，通过一个小测验来评估学生对本节课内容的掌握情况。这个测验将包括观察身体部位的练习和描述身体功能的问题。

-我还打算在课后收集学生的反馈，了解他们在课堂上的学习体验，包括哪些部分他们认为有趣，哪些部分感到困难。

2.教学效果评估：

-通过观察学生在课堂上的参与度，我发现大部分学生对身体部位的观察和讨论表现出浓厚的兴趣，但部分学生在描述身体功能时仍然显得有些困惑。

-学生在小组合作中的表现也让我看到了他们的团队精神和合作能力，但我也注意到，一些小组的讨论深度不够，可能是因为时间分配不够充裕。

3.改进措施：

-为了帮助学生更好地理解身体功能，我计划在未来的教学中增加一些实践活动，比如制作简单的人体模型，让学生通过动手操作来加深对身体的认识。

-我将调整课堂讨论的时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论，并鼓励学生提出更多的问题和想法。

-对于理解有困难的学生，我计划提供额外的辅导和支持，比如在课后提供额外的学习材料，或者安排时间进行一对一的辅导。

4.教学策略调整：

-我会尝试使用更多的互动教学策略，比如小