八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课 戊戌变法说课稿 新人教版

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“戊戌变法”为核心内容，结合八年级学生的认知水平，设计思路如下：首先，通过导入新课，激发学生对戊戌变法的好奇心和探究欲望；其次，梳理戊戌变法的历史背景、过程及其影响，使学生理解其在中国近代化进程中的地位和作用；最后，通过课堂小结，引导学生认识到改革的重要性和艰巨性，培养学生的家国情怀。整个教学过程注重知识传授与能力培养相结合，以问题驱动和情境创设为主要教学方法，旨在提高学生的历史素养。核心素养目标1.历史思维：通过分析戊戌变法的过程和影响，培养学生的历史思维，提高其运用史料进行推理、判断和论证的能力。

2.家国情怀：引导学生理解戊戌变法对中国近代化的影响，激发学生的家国情怀，培养其热爱祖国、为民族复兴而奋斗的责任感。

3.文化认同：通过学习戊戌变法，使学生认识到中华优秀传统文化的传承与创新，增强文化自信，培养其传承和弘扬中华文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级已经学习了鸦片战争和洋务运动等历史事件，对近代中国的社会状况和民族危机有了初步的认识。此外，学生在本单元的前几课中已经了解了近代化的早期探索，为戊戌变法的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对戊戌变法这一历史事件具有一定的兴趣，因为其涉及的人物和事件较为生动，容易引起学生的关注。学生在分析问题和归纳总结方面具备一定的能力，但可能在深入理解和批判性思维上尚显不足。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解戊戌变法的具体过程、涉及的政治斗争和变法失败的原因等方面遇到困难。此外，如何将戊戌变法与中国近代化的进程相结合，理解其在历史长河中的地位和作用，也是学生需要克服的挑战。同时，对历史事件的分析和评价能力也是学生需要提升的方面。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教版八年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-戊戌变法相关历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-课堂讨论引导问题

-学生自主学习任务单

-历史思维训练习题教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戊戌变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道戊戌变法是什么吗？它对中国历史有什么重要意义？”

展示戊戌变法时期的图片或视频片段，如变法人物肖像、相关历史事件场景等，让学生初步感受戊戌变法的时代背景。

简短介绍戊戌变法的基本概念、发生的时代背景及其在中国近代化进程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戊戌变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戊戌变法的基本概念、主要人物和事件。

过程：

讲解戊戌变法的定义，包括其主要内容、目标和影响。

详细介绍戊戌变法的主要人物，如康有为、梁启超等，以及他们的政治主张和行动。

3.戊戌变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解戊戌变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戊戌变法案例进行分析，如“公车上书”、“戊戌政变”等。

详细介绍每个案例的背景、过程、结果及其历史意义，让学生全面了解戊戌变法的复杂性。

引导学生思考这些案例对中国近代化的影响，以及它们在历史进程中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戊戌变法相关的主题进行深入讨论，如变法的原因、影响、失败的原因等。

小组内讨论该主题的相关内容，分析问题的成因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戊戌变法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戊戌变法的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戊戌变法的基本概念、主要人物、事件及其影响。

强调戊戌变法在中国近代化进程中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和思考改革与革命的关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戊戌变法的短文或报告，分析其失败的原因及对后世的影响，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展资源一：康有为、梁启超等戊戌变法主要人物的传记资料，了解他们的思想观念、改革主张及其历史影响。

-拓展资源二：戊戌变法期间的文献资料，如《戊戌政变记》、《变法奏议》等，深入分析变法的具体内容和目标。

-拓展资源三：与戊戌变法相关的历史图片和影像资料，如变法时期的新闻报道、政变现场的影像等，帮助学生直观感受历史氛围。

-拓展资源四：其他时期的改革尝试，如洋务运动、辛亥革命等，对比分析这些改革的历史背景、过程和影响。

-拓展资源五：国内外学者对戊戌变法的研究成果，包括历史论文、专著等，以丰富学生的学术视野。

2.拓展建议：

-建议一：组织学生阅读康有为、梁启超等人物的传记，通过了解他们的生平和思想，深入理解戊戌变法的背景和目标。

-建议二：指导学生查阅戊戌变法期间的文献资料，如《戊戌政变记》等，分析变法的内容和目标，探讨其失败的原因。

-建议三：鼓励学生观看戊戌变法相关的历史影像资料，如纪录片、电影等，以增强对历史事件的理解和感受。

-建议四：引导学生比较戊戌变法与其他时期的改革尝试，如洋务运动、辛亥革命等，分析它们的异同，探讨改革与革命的关系。

-建议五：鼓励学生阅读国内外学者对戊戌变法的研究成果，如历史论文、专著等，以拓宽学术视野，提高历史素养。

-建议六：布置学生撰写戊戌变法相关的论文或报告，要求结合所学知识，对变法的过程、影响和意义进行深入分析。

-建议七：组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展学习成果，通过交流互动，提高学生的表达能力和合作能力。

-建议八：鼓励学生关注当前中国改革开放的进程，联系戊戌变法的经验和教训，思考如何更好地推动国家的发展进步。内容逻辑关系①戊戌变法的背景

-重点知识点：晚清社会的主要矛盾、民族危机的加剧

-重点词：民族危机、维新思想

-重点句：面对列强的侵略和国内的落后，一批有识之士开始探索救国之路。

②戊戌变法的过程

-重点知识点：变法的具体措施、政变的发生

-重点词：变法措施、戊戌政变

-重点句：戊戌变法期间，政府推行了一系列改革措施，但最终以政变告终。

③戊戌变法的影响

-重点知识点：变法对中国近代化的影响、变法的失败原因

-重点词：近代化、失败原因

-重点句：戊戌变法的失败表明，在当时的条件下，改革难以推动中国走向近代化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演法，让学生模拟戊戌变法时期的人物，如康有为、梁启超等，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。

2.结合现代信息技术，利用多媒体教学手段，如历史纪录片、互动式软件等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

3.设计跨学科教学活动，如结合语文、思想政治等课程，探讨戊戌变法与文学、思想文化的关系，拓宽学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的主动参与度不够，部分学生可能存在被动学习的现象。

2.在案例分析环节，可能由于时间限制，学生的讨论不够深入，对戊戌变法的理解停留在表面。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生的过程性评价和综合素质评价。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将在课堂上更多地采用提问、讨论等方式，鼓励学生发表自己的观点，同时设置小组合作任务，让学生