九年级语文下册 第五单元说课稿 （新版）新人教版

九年级语文下册第五单元说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元说课稿旨在通过深入解读教材内容，结合九年级学生的认知水平，培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。本单元围绕“自然之美”主题，引导学生感受自然之美，体验文学作品中的审美情感，提高学生对语文学习的兴趣，为学生的终身学习奠定基础。教学内容紧密结合新版新人教版九年级语文下册第五单元，注重知识性与实践性的结合，旨在提高学生的综合素养。核心素养目标分析本单元核心素养目标分析立足于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个维度。通过学习本单元的自然主题文学作品，学生将提升对自然美的感悟力和文学作品的鉴赏力，发展形象思维和创造性思维；同时，通过深入分析和理解文学作品，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化；在学习过程中，锻炼表达与交流能力，提高语言运用的准确性和流畅性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经积累了较为扎实的语文基础知识，包括基本的文学常识、修辞手法、文学作品鉴赏方法等。他们对自然景观有一定的观察和描述能力，能够理解并分析一些简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和文学作品通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索和体验自然之美，对于富有情感和画面感的文学作品更易产生共鸣。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但分析深度和批判性思维尚需培养。学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的感受，有的喜欢逻辑推理的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文学作品深层含义时可能会遇到困难，尤其是对于那些寓意丰富、意象深远的文学作品。此外，对于一些抽象的文学手法和修辞技巧，学生可能难以把握其精妙之处。在写作方面，如何将自然景观的描写与情感表达相结合，形成有深度和感染力的文字，也是学生面临的挑战之一。教学资源-教科书及配套阅读材料

-多媒体投影仪

-电子白板

-互联网资源（文学作品背景资料、图片、视频等）

-诗歌鉴赏相关书籍

-写作指导手册

-学生作品展示平台

-课堂讨论引导材料

-互动式教学软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然之美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然之美是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美的魅力。

简短介绍自然之美在文学作品中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然之美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然之美的基本概念、组成部分和审美价值。

过程：

讲解自然之美的定义，包括其主要特征和表现元素。

详细介绍自然之美的组成部分，如山水、植物、季节变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然之美案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然之美的特性和审美价值。

过程：

选择几个典型的自然之美文学作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描写手法和审美效果，让学生全面了解自然之美的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用自然之美进行文学创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然之美相关的文学作品进行深入讨论。

小组内讨论该作品的自然之美描写特点、情感表达及对读者的启发。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然之美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的自然之美特点、情感表达及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然之美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然之美的基本概念、案例分析等。

强调自然之美在文学作品中的审美价值和情感表达的重要性，鼓励学生进一步探索和应用自然之美。

布置课后作业：让学生选择一首描写自然之美的诗歌或散文，进行鉴赏分析，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握自然之美的基本概念、特点及组成部分，能够准确识别和分析文学作品中的自然景观描写，理解作家通过自然景观表达的情感和思想。

2.阅读理解能力：

学生在阅读描写自然之美的文学作品时，能够深入理解作者的写作意图，把握作品中的象征意义和深层主题，提高阅读理解水平。

3.文学鉴赏能力：

学生能够运用所学知识对文学作品进行鉴赏，识别出不同的修辞手法和文学技巧，对作品的审美价值进行评价，增强文学素养。

4.写作能力：

学生在写作中能够运用自然之美进行生动的描绘，通过自然景观表达自己的情感和思想，写作水平得到提升。

5.思维发展方面：

学生在学习过程中，能够通过分析和比较不同作品中的自然之美，发展批判性思维和创造性思维，能够独立思考并提出自己的见解。

6.文化理解与传承：

学生通过学习自然之美在文学作品中的表现，加深对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

7.情感体验与价值观塑造：

学生在学习自然之美的过程中，能够体验文学作品中的情感，培养对自然美的欣赏和敬畏之情，形成正确的自然观和生态观。

8.合作与交流能力：

学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，通过合作交流共同解决问题，提高团队合作能力。

具体表现在以下几方面：

-学生能够准确描述自然之美的主要特征，如山水、植物、季节变化等，并在作文中运用这些特征进行描写。

-学生能够理解并分析教材中关于自然之美的文学作品，如《春》、《济南的冬天》等，把握作者的写作手法和情感表达。

-学生在课后作业中，能够独立撰写关于自然之美的鉴赏文章，展现出对文学作品的深入理解和独到见解。

-学生在课堂讨论中，能够积极参与，提出有价值的观点，与同学进行有效的交流与合作。

-学生在写作练习中，能够运用所学知识，创作出富有想象力和情感深度的文学作品。

-学生在学习过程中，表现出对自然之美的热爱和敬畏，能够自觉地将这种情感融入日常生活和学习中。内容逻辑关系①自然之美的概念与特点

-重点知识点：自然之美的定义、自然景观的分类、自然美的审美特征

-重点词汇：山水、植物、季节、情感表达、审美