《遇到危险怎么办》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

《遇到危险怎么办》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版一、设计思路

本节课以吉美版四年级上册综合实践活动《遇到危险怎么办》为教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先通过情境导入，引发学生对遇到危险时的关注和思考；接着通过案例分析，引导学生了解和掌握基本的自救自护方法；然后组织学生进行小组讨论，共同探讨在不同场景下的应对策略；最后进行实战演练，让学生在实践中提高自我保护能力，达到理论与实践相结合的教学效果。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和实践创新能力。学生将学会识别日常生活中可能遇到的危险情况，掌握基本的自救互救知识和技能，提高在面对危险时的冷静判断和应变能力。同时，通过小组合作探讨和实战演练，学生将增强团队协作意识，发展沟通表达和问题解决能力，形成积极向上的生活态度和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-识别常见的危险情况，如火灾、地震、溺水等。

-学习和运用基本的自救自护方法，例如如何使用湿毛巾捂鼻逃生、如何进行心肺复苏等。

-了解紧急求助的途径和方法，比如拨打110、120等。

具体细节如下：

-学生需要能够准确判断哪些情况属于危险，例如在地震发生时，能够迅速找到安全地带。

-学生需要掌握在火灾中如何使用湿毛巾捂鼻，避免吸入有毒烟雾，以及如何沿安全通道撤离。

-学生需要学会在紧急情况下如何拨打求助电话，并能够清晰表达求助信息。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-学生对于危险情况的判断和处理能力不足。

-学生在实际操作中可能会因为紧张而忘记自救自护的方法。

-学生在紧急情况下可能不知道如何有效地求助。

具体细节如下：

-学生可能难以区分哪些行为会导致危险，例如在河边玩耍时，可能不清楚哪些行为可能导致溺水。

-学生在模拟火灾逃生的过程中，可能会因为紧张而忘记使用湿毛巾捂鼻，或者在选择逃生路线时犹豫不决。

-在紧急求助环节，学生可能无法迅速回忆起求助电话号码，或者在通话时无法准确表达自己的位置和状况。教师需要通过情境模拟和反复练习，帮助学生克服这些难点。四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：安全教育动画软件、紧急求助电话模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：安全自救教育视频、安全知识互动游戏

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、实战演练五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对遇到危险怎么办的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道遇到危险时应该怎么办吗？在哪些情况下我们会感到不安全？”

-展示一些关于生活中遇到危险的真实案例图片或视频片段，让学生初步感受危险情境的紧迫性。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遇到危险怎么办基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遇到危险时的基本自救自护方法。

过程：

-讲解遇到危险时的基本自救原则，如保持冷静、迅速判断等。

-详细介绍几种常见的危险情况下的自救方法，如火灾逃生、地震避险等。

-使用示意图或动画帮助学生理解自救动作和流程。

3.遇到危险怎么办案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遇到危险时的自救自护方法。

过程：

-选择几个典型的遇到危险时的自救案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、处理过程和结果，让学生全面了解不同危险情况下的应对策略。

-引导学生思考这些案例对自己的启示，以及如何在类似情况下自我保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个遇到危险时的自救主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的应对措施、可能遇到的困难以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遇到危险怎么办的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应对措施、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调遇到危险时的自救自护意识。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括遇到危险时的自救原则、具体方法、案例分析等。

-强调自救自护意识在现实生活的重要性，鼓励学生在日常生活中提高警惕。

-布置课后作业：让学生结合本节课内容，编写一份家庭自救计划书，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-安全教育图书：《小学生安全自救手册》、《儿童安全常识》等。

-安全教育视频：包含火灾逃生、地震避险、溺水救助等主题的教育视频。

-安全教育游戏：设计用于提高儿童安全意识和自救技能的互动游戏。

-安全教育网站：提供在线安全知识学习和模拟测试的平台。

-社区安全教育资源：社区举办的的安全教育活动，如消防演练、地震逃生演练等。

2.拓展建议

-阅读安全教育图书：鼓励学生在课后阅读安全教育图书，通过故事和案例学习更多的安全知识和自救方法。

-观看安全教育视频：安排学生在家长监督下观看安全教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对安全知识的理解和记忆。

-参与安全教育游戏：引导学生参与安全教育游戏，通过游戏互动的形式，提高学习的趣味性和实际操作能力。

-利用安全教育网站：指导学生使用安全教育网站，进行在线学习和测试，巩固课堂所学知识。

-参与社区安全教育活动：鼓励学生积极参与社区组织的各类安全教育活动，通过实践操作，提升自救自护能力。

-组织家庭火灾逃生演练：学生在家中与家长一起设计火灾逃生路线，并定期进行逃生演练，增强家庭成员的安全意识。

-制作安全自救手册：学生可以制作一份安全自救手册，收录课堂上学到的自救知识和技能，并分享给家人和朋友。

-安全知识竞赛：组织班级或校内安全知识竞赛，让学生在竞赛中学习安全知识，提高自救自护能力。

-安全主题绘画或写作：鼓励学生通过绘画或写作表达对安全的理解和感悟，培养安全意识。

-角色扮演活动：通过角色扮演模拟各种危险情况，让学生在实践中学会如何应对和自救。七、教学反思与改进

今天的教学结束了，我对《遇到危险怎么办》这一课的教学效果进行了深入反思。在教学过程中，我注意到学生们对自救自护知识表现出浓厚的兴趣，但在实际操作和深入理解方面还有待提高。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对课堂内容的掌握程度。通过课后的小测验和学生的反馈，我发现大部分学生能够记住基本的自救原则和方法，但在实际应用中，比如模拟火灾逃生时，一些学生还是表现得不够冷静，这说明我们在情境模拟方面还需要加强。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-增加情境模拟的频率和复杂度，让学生在更加逼真的环境中练习自救自护技能。

-引入更多的互动环节，比如小组竞赛，以激发学生的学习热情和竞争意识。

-在每个自救环节结束后，进行及时的总结和反馈，帮助学生巩固所学知识。

同时，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者是对课堂内容不够理解。为了解决这个问题，我打算：

-在讨论环节前，提供更多的背景资料和案例，帮助学生建立讨论的基础。

-鼓励每个学生都参与到讨论中来，哪怕他们的观点不是很成熟，也要给予肯定和鼓励。

-在小组讨论后，让每个小组分享他们的讨论过程和结果，这样可以让其他学生了解到不同的思考角度。

此外，我也意识到课堂小结环节可以更加丰富多样，以帮助学生更好地回顾和总结所学内容。我计划：

-在课堂小结时，引入一些小故事或者现实生活中的案例，让学生在轻松的氛围中巩固知识点。

-鼓励学生自己总结课堂所学，这样可以帮助他们更好地消化和理解知识。八、板书设计

①遇到