一年级语文下册 识字（二）8 人之初第2课时说课稿 新人教版

一年级语文下册识字（二）8人之初第2课时说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册识字（二）8人之初

2.教学年级和班级，分别为：一年级（1）班、一年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版一年级语文下册《识字（二）8人之初》为教学内容，旨在让学生通过学习，理解“人之初，性本善”的含义，掌握课文中的生字词，培养良好的道德品质。课程将结合课文内容，采用互动式教学方法，引导学生积极参与，提高识字能力和语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、书写，使学生能够正确认读“性”、“善”等生字，并能在实际语境中运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过识字学习，理解“人之初，性本善”的哲理，激发对传统文化的好奇心。

3.文化传承与理解：引导学生感受古诗词的韵味，理解其中蕴含的道德观念，培养对中国传统文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：通过学习，提升学生对美的感知能力，培养良好的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-生字词学习：本节课的核心内容是学习课文中的生字词，如“性”、“善”、“教”、“迁”等。教师需要重点指导学生正确认读和书写这些字，并通过组词、造句等方式巩固记忆。

-课文理解：理解“人之初，性本善”的含义，以及课文所传达的道德教育观念。教师应通过讲解和举例，使学生明白人天生具有善良的本性，以及后天教育对个人成长的重要性。

2.教学难点：

-生字词记忆：对于一年级的学生来说，记忆生字词是一个难点。例如，“性”和“善”这两个字在形状和发音上容易混淆。教师可以采用形象记忆法，如通过故事或图片来帮助学生记忆。

-课文深层理解：学生可能难以理解“性本善”这一抽象概念。教师可以结合生活中的实例，如善良的行为和不良的行为对比，来帮助学生理解“性本善”的内涵。

-语言表达：学生在表达课文内容时，可能会遇到词汇选择和句子结构上的困难。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体的语境中练习表达，从而突破这一难点。以下是具体细节：

-生字词学习难点举例：如“善”字的左右结构，学生容易忽略左边的“羊”字头，教师可以强调“羊”字头的重要性，并演示书写过程。

-课文理解难点举例：如“性相近，习相远”，学生可能不理解“习”字的含义。教师可以通过解释“习”为“习惯”，并用实例说明习惯如何影响人的行为，从而帮助学生理解。

-语言表达难点举例：学生在表达“性本善”时，可能只会重复课文原句。教师可以引导学生用自己的话解释这一概念，如“我们天生就是善良的，但是需要学习和练习来保持善良”。教学资源准备1.教材：新人教版一年级语文下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备课文中的生字词卡片，以及与“人之初，性本善”相关的卡通图片，用以辅助讲解和吸引学生注意力。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，以及展示生字词卡片和卡通图片。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于婴儿善良行为的视频，引发学生对“人之初，性本善”的好奇心。

-提问：“你们认为小宝宝出生时是什么样的？他们天生就是善良的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课文《人之初》，带领学生朗读，并解释生字词“性”、“善”、“教”、“迁”的含义。

-通过故事讲解“性相近，习相远”的含义，用生活中的例子帮助学生理解。

-用图片展示生字词，引导学生观察并记忆字形结构。

-用多媒体展示古诗词的朗读视频，让学生感受古诗词的韵味。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，用生字词造句，并分享给其他小组。

-个别学生上台书写生字词，其他学生评价。

-教师出示练习题，学生独立完成后，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为怎样做才能保持‘性本善’？”

-学生思考后回答，教师总结并强调道德教育的重要性。

-进行角色扮演，学生模拟不同场景下如何表现善良的行为。

-教师提问：“你们在日常生活中见过哪些善良的行为？”

-学生分享，教师引导大家讨论如何向榜样学习。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“性本善”的道德意义。

-学生反思自己在课堂上的表现，以及如何在生活中实践“性本善”的理念。

-教师布置课后作业，要求学生用本课学到的生字词写一篇小作文。

在教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们理解和掌握新知识。教师还注重培养学生的核心素养，如语言表达能力、道德理解能力和审美鉴赏能力。整个教学过程设计紧扣实际学情，注重解决重难点问题，促进学生全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关古诗词：《三字经》、《弟子规》等古代启蒙读物中关于人性、道德教育的篇章。

-相关故事：中国古代寓言故事，如《孟母三迁》、《孔融让梨》等，这些故事都体现了人性善良和道德教育的主题。

-相关文化知识：介绍儒家文化中关于人性善良的教育理念，如“仁爱”、“礼义”等。

-相关实践活动：组织学生参与社区志愿服务、支教等活动，体验和实践善良行为。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《三字经》、《弟子规》等古代启蒙读物，了解古代文化中关于人性善良和教育的内容。教师可以为学生提供简短的阅读指南，帮助他们理解读物的意义。

-故事分享：学生可以选择一个喜欢的古代寓言故事，用自己的语言讲述给同学听，通过故事分享，加深对善良行为的理解。

-文化探索：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解儒家文化的历史背景和影响，以及古代教育家对人性善良的探讨。

-实践体验：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、照顾留守儿童等，让学生在实践中体验善良行为带来的快乐和成就感。

-拓展阅读：

-让学生阅读《论语》中的“性相近也，习相远也”等相关篇章，理解孔子对人性善良和教育作用的看法。

-推荐阅读《孟子·滕文公下》中关于人性善良的论述，帮助学生进一步理解“性本善”的理念。

-文化理解：

-介绍中国古代的教育制度，如私塾教育，以及其对个人品德培养的影响。

-分析儒家文化中“五常”（仁、义、礼、智、信）对个人修养和社会道德的指导作用。

-实践活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的善良行为，如帮助他人、尊重师长等。

-组织学生参加学校的道德教育主题活动，如“善良行为日”，让学生在实际行动中践行善良。

-家校合作：

-鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起阅读相关书籍，讨论善良行为的重要性。

-家长可以带孩子参加社区公益活动，让孩子在家庭和社会中都能感受到善良的力量。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-“性本善”的概念及其在个人成长中的作用。

-“性相近，习相远”的解释，以及习惯对个人性格的影响。

-生字词“性”、“善”、“教”、“迁”的正确认读和书写。

②课文重点词句：

-“人之初，性本善”作为开篇，强调人的本性是善良的。

-“性相近也，习相远也”说明人的本性相似，但后天的习惯会使人们的行为逐渐远离本性。

-生字词在句子中的应用，如“教之道，贵以专”体现了教育的目的和方法。

③教学内容逻辑：

-首先，通过导入环节，激发学生对“人之初，性本善”的好奇心，为学习课文打下基础。

-接着，在讲授新课环节，教师详细讲解课文内容，帮助学生理解“性本善”