2024年秋七年级生物上册 1.3 认识生物圈说课稿 北京课改版

2024年秋七年级生物上册1.3认识生物圈说课稿北京课改版一、教材分析

“2024年秋七年级生物上册1.3认识生物圈说课稿北京课改版”本节课旨在让学生了解生物圈的概念、范围和生物在生物圈中的作用。通过学习，使学生认识到生物与环境之间的相互关系，培养他们的生态保护意识。本节课与教材紧密相连，以实际生活中的生物圈为例，引导学生理解生物圈的重要性，符合七年级学生的认知水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。2.环保意识：引导学生理解生物圈的概念和重要性，激发他们对生态环境保护的兴趣和责任感。3.信息处理：教授学生如何收集、整理、运用生物圈相关的信息，培养他们的信息素养。4.团队协作：在小组讨论和活动中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。这些目标旨在培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，符合新课程改革的要求。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过简单的生物知识，如植物、动物的基本特征和分类，对生态环境有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界充满好奇心，对生物学科有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，善于通过实践活动学习。在风格上，学生更喜欢互动性强、实践性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物圈的概念、范围以及生物与环境之间的关系时可能会感到抽象和难以理解。此外，实验操作和数据分析可能对部分学生来说较具挑战性。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、生物实验器材。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络资源库。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于生物多样性的短片，展示不同生态环境中的生物。

-提出问题：观看短片后，引导学生思考“这些生物都生活在哪里？”“它们之间有什么关系？”

-激发兴趣：邀请学生分享他们对生物和生态环境的看法，引出本节课的主题“认识生物圈”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解概念：介绍生物圈的定义、范围和生物在生物圈中的作用。

-互动讨论：通过提问和小组讨论，引导学生理解生物与环境之间的相互关系。

-实例分析：通过展示具体案例，如森林生态系统、湿地生态系统，让学生了解生物圈中的多样性和复杂性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对生物圈概念的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决疑惑。

-点评反馈：教师对学生的练习结果进行点评，指出错误和不足之处。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“生物圈对我们的生活有什么影响？”“我们如何保护生物圈？”

-师生互动：学生回答问题，教师根据答案进行点评和引导，促进学生思考和深入理解。

-小组活动：学生分组讨论，提出保护生物圈的具体措施，并进行分享。

5.创新环节（用时5分钟）

-创新实验：设计一个简单的实验，如观察植物光合作用，让学生亲身体验生物圈的奥秘。

-创意展示：学生以小组为单位，通过绘画、模型制作等方式展示他们对生物圈的理解。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调生物圈的重要性和保护措施。

-作业布置：布置相关的作业，如制作生物圈的手抄报，进一步巩固学习内容。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、实验和创意展示等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。同时，紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握生物圈的概念和重要性，提升核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《生物与环境》、《生态学导论》等，提供更深入的生物学和生态学知识。

-文章：关于生物多样性的研究论文、生态保护的成功案例等，帮助学生了解生物圈的最新研究动态。

-视频资源：BBC纪录片《地球脉动》、《生命》等，通过视觉冲击让学生感受生物圈的壮丽和生物的多样性。

-实地考察：组织学生参观当地的自然保护区、生态公园，实地了解生物圈的保护情况。

-在线课程：国内外的开放课程，如国家精品在线开放课程、Coursera等平台上的生态学课程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，以拓宽知识面，加深对生物圈的理解。

-安排学生在课后观看推荐的纪录片，通过视觉学习增强对生物多样性的认识。

-组织学生参与实地考察活动，将理论知识与实际环境相结合，提高他们的环保意识。

-引导学生利用在线课程资源，自主学习生态学相关知识，提升他们的自我学习能力。

-鼓励学生参与科学实验和项目，如学校科学俱乐部的研究项目，以培养他们的实践操作能力和科学探究精神。

-提倡学生进行跨学科学习，如结合地理、化学等学科知识，全面理解生物圈中生物与环境的关系。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务于环保组织，参与社区绿化活动，将学习成果转化为实际行动。

-建议学生建立学习小组，通过小组讨论和合作学习，共同探讨生物圈的保护策略，提高团队协作能力。

-提供学生发表自己观点的平台，如学校园地、班级公众号等，让学生分享自己的学习心得和保护生物圈的见解。七、板书设计

①生物圈的概念：

-生物圈

-定义：地球上所有生物及其生活环境的总和

-范