八年级英语上册 Unit 3 I'm more outgoing than my sister第4课时说课稿 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister第4课时说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"第4课时的学习，让学生能够在实际情景中运用比较级和最高级形容词进行描述和交流，同时培养他们合作学习的能力。结合八年级学生的认知水平和语言能力，通过生动有趣的活动和练习，让学生在掌握本单元重点句型和词汇的同时，提升他们的英语口语表达和听力理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"第4课时，学生将能够：

1.语言能力：运用比较级和最高级形容词描述人物特征，提高准确、自然的语言运用能力。

2.思维品质：通过对比分析，培养观察、归纳和推理的能力，提升思维的逻辑性和创新性。

3.学习能力：在合作学习和互动交流中，增强自主学习、合作探究和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-掌握并运用形容词的比较级和最高级形式进行描述。例如，通过句子"I'mtallerthanmybrother"和"Heisthetallestinourclass"来让学生理解并运用形容词的比较级和最高级。

-学习并运用本单元的关键词汇，如"outgoing"、"shy"、"tall"、"short"等，以增强学生对这些形容词的理解和运用能力。

-通过听力和口语练习，提高学生对比较级和最高级形容词在实际语境中的理解和应用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-形容词比较级和最高级的构成规则。学生可能难以掌握不规则变化，如"happy"变为"happier"和"happiest"，以及何时使用"more"和"most"。

-在实际对话中使用比较级和最高级进行自然表达。例如，学生在构造句子时可能不知道如何正确地结合语境使用比较级和最高级，如"Whoisthemostoutgoingpersoninyourgroup?"。

-区分比较级和最高级在句子中的用法差异。学生可能混淆何时使用比较级（两者之间的比较）和最高级（三者或以上的比较），例如在描述班级中的最高和最矮学生时。

-正确运用本单元的词汇进行描述。学生可能在词汇选择和使用上存在困难，例如在描述人物性格时不知道何时使用"outgoing"而不是"friendly"。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》八年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备本单元相关的图片，包括形容词比较级和最高级的图表、人物特征描述的图片，以及教学视频片段，以增强视觉效果和互动性。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，用于展示PPT和教学视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名小组长，以便于组织课堂活动，促进学生的合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本单元的课文和词汇列表，要求学生预习并掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如"Whatisthedifferencebetween'taller'and'tallest'?"，引导学生思考比较级和最高级的使用。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出形容词的比较级和最高级形式。

-思考预习问题：学生思考并回答预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物高度的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解形容词比较级和最高级的构成规则，并通过例子演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用比较级和最高级描述同学。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述人物特征。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解形容词比较级和最高级的规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用比较级和最高级描述家庭成员。

-提供拓展资源：提供在线英语学习网站，供学生复习和拓展。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。知识点梳理1.形容词的比较级和最高级

-形容词的比较级通常用于两者之间的比较，最高级用于三者或以上的比较。

-大多数形容词的比较级和最高级是通过在词尾加"-er"和"-est"来形成的，如"happy"变为"happier"和"happiest"。

-有些形容词的比较级和最高级是不规则的，如"good"变为"better"和"best"，"bad"变为"worse"和"worst"。

2.形容词比较级和最高级的使用规则

-使用比较级时，通常需要使用"than"来引出比较的对象，如"Sheistallerthanme."

-使用最高级时，通常需要指出比较的范围，如"Heisthetallestinourclass."

-形容词的最高级前通常有一个定冠词"the"，而比较级前可以有也可以没有冠词。

3.本单元关键词汇

-形容词词汇：tall,short,happy,sad,outgoing,shy,smart,athletic等。

-副词词汇：quickly,slowly,carefully,loudly等。

4.句型和语法结构

-描述人物特征的句型："He/Sheismore...thanme/him/her."和"He/Sheisthemost...inourclass."

-形容词比较级和最高级在句子中的位置和用法。

5.听力和口语练习

-听懂并理解描述人物特征的句子，如"Whoistaller,TomorJack?"

-用英语描述人物特征，如"Lucyisthetallestgirlinourclass."

6.写作练习

-使用形容词的比较级和最高级写段落，描述家庭成员或朋友的特点。

-构建包含比较级和最高级的复杂句子，如"WhileTomisthetallest,hisbrotheristheshortestinthefamily."

7.文化背景知识

-了解在不同文化中，人们对于个性和身体特征的看法可能有所不同。

-讨论在不同文化中，身高、体重和个人性格如何被看待和评价。

8.语言技能

-提升学生听、说、读、写的综合语言技能，特别是在描述和比较人物特征方面。

-培养学生使用形容词比较级和最高级进行有效沟通的能力。

9.学习策略

-教会学生如何通过构词法来推断形容词的比较级和最高级形式。

-引导学生通过阅读和听力练习来积累更多的形容词词汇。

10.价值观教育

-培养学生尊重他人的不同，不以身高、体重或性格特征来评价他人。

-通过讨论和写作，引导学生理解每个人都有自己的独特之处，应该被平等对待。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握形容词比较级和最高级的使用，以及相关的词汇、句型和语法结构。通过听、说、读、写的实践，学生将能够在实际情景中自然地运用所学知识，同时培养跨文化交流的意识和尊重多元价值观的态度。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学设计的严谨性和教学实施的灵活性之间的平衡。以下是我对Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"第4课时的教学反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将知识点与学生的实际生活紧密结合，通过生动的例子和有趣的课堂活动来吸引学生的注意力。我发现，学生在描述自己和同学时，对于形容词比较级和最高级的使用有了明显的提升。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，我发现有时候在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效率降低。此外，我在讲解形容词比较级和最高级的构成规则时，可能没有足够强调不规则变化，导致一些学生在实际运用时出现错误。

在教学策略上，我尝试使用了多媒体资源，如图片和视频，来辅助教学，但我也意识到，过多地依赖这些资源可能会分散学生的注意力，而不是专注于学习内容本身。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生能够理解并运用形容词比较级和最高级进行描述，他们在口语表达和写作方面都有所进步。同时，学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神和沟通能力。

然而，我也注意到，在情感态度方面，一些学生对于英语学习的兴趣并不高，这可能是由于他们在学习过程中遇到了困难，或者是对英语学习的价值认识不够深刻。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

-加强课堂管理，确保小组讨论围绕主题进行，同时提高讨论效率。

-在讲解形容词比较级和最高级时，更多地强调不规则变化，并通过练习加强巩固。

-适度使用多媒体资源，确保它们能够辅助教学而不是分散注意力。

-激发学生的学习兴趣，通过更多的实际应用场景来让学生感受到英语学习的实用性和乐趣。

-鼓励学生分享学习英语的心得和困惑，增强他们的自信心和克服困难的动力。内容逻辑关系①形容词的比较级和最高级构成与使用

-重点知识点：形容词的比较级和最高级构成规则，不规则变化的形容词。

-关键词汇：taller,shorter,happier,sadder,outgoing,shy,more,most。

-核心句型：He/Sheistallerthanme/him/her./He/Sheisthetallest/mostoutgoinginourclass.

②人物特征的描述

-重点知识点：如何使用形容词描述人物的特征，包括外貌、性格、能力等。

-关键词汇：tall,short,happy,sad,outgoing,shy,smart,athletic。

-核心句型：Lucyisthetallest