三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson 11 Orange Brown White Black第一课时说课稿 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson11OrangeBrownWhiteBlack第一课时说课稿冀教版（三起）主备人备课成员教学内容本节课是冀教版三年级英语上册Unit2FriendsandColours的Lesson11OrangeBrownWhiteBlack的第一课时。本节课主要围绕颜色单词展开，教学内容包括：

1.学习颜色单词：orange,brown,white,black。

2.通过歌曲和游戏复习已学颜色单词：red,yellow,green,blue。

3.运用所学颜色单词进行简单的描述和交流，例如：“Thisisabrownbear.Itiswhite.”

课程重点在于让学生能够熟练识别和运用新学的颜色单词，同时巩固已学的颜色词汇，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语颜色词汇描述周围事物的能力，以及在不同情境中灵活运用这些词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习颜色单词，引导学生认识和理解不同文化中颜色的象征意义和运用差异。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中观察、比较和分析颜色，发展他们的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过歌曲、游戏等互动形式，提高英语学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握颜色单词：orange,brown,white,black，并能正确发音。

②能够运用所学颜色单词描述常见物品，如：“Thecatisblack.”

2.教学难点

①区分并正确发音容易混淆的颜色单词，如“orange”和“brown”。

②在实际交流中灵活运用颜色单词，结合其他语言知识进行完整的句子表达，如：“Ilikethewhiterabbit.”，“Theskyisblueandthegrassisgreen.”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色单词相关的图片、颜色卡片以及教学视频，用于直观展示颜色，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学视频和图片。

4.教室布置：将教室环境布置得色彩丰富，挂上不同颜色的物品，如橙色气球、棕色布料等，以便于学生更好地理解和记忆颜色单词。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过哪些颜色？颜色对于我们来说有什么意义？”

-展示一些关于颜色单词的图片，如橙色的水果、棕色的动物等，让学生初步感受颜色的魅力。

-简短介绍颜色单词的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.颜色单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色单词的基本概念，掌握本节课要学习的四个颜色单词。

过程：

-讲解颜色单词的定义，介绍“orange”、“brown”、“white”、“black”这四个单词的发音和含义。

-使用颜色卡片帮助学生直观地理解每个单词所代表的颜色。

-通过实例演示，如拿出一个橙色的玩具，告诉学生这是“orange”。

3.颜色单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色单词的运用，提高学生的实际应用能力。

过程：

-选择几个生活中常见的物品，如白色的兔子、黑色的猫等，让学生用颜色单词进行描述。

-详细介绍每个案例的颜色特征，引导学生观察并使用正确的颜色单词。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情境中使用颜色单词，如何用颜色单词描述周围的事物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题，如“我最喜欢的颜色”、“颜色的搭配”等。

-小组内讨论该主题，每个成员分享自己的看法和经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色单词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容和成员的观点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色单词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的颜色单词，以及如何在不同情境中运用这些单词。

-强调颜色单词在现实生活和学习中的价值，鼓励学生在日常生活中多观察和描述颜色。

-布置课后作业：让学生用本节课学习的颜色单词描述自己的房间或学校环境，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课的学习中，能够准确地识别并掌握四个颜色单词：orange、brown、white、black。通过教师的有效教学和丰富的教学资源，学生能够正确发音，并在实际情境中运用这些颜色单词进行描述。例如，学生能够用“orange”描述橙色的物品，用“brown”描述棕色的物品，用“white”描述白色的物品，用“black”描述黑色的物品。

2.语言运用能力方面：

学生在小组讨论和课堂展示环节，能够运用所学颜色单词进行简单的句子构建，如“Lookatthebrownbear!”、“Thecatisblack.”等。这表明学生在课堂上不仅学会了颜色单词，还能够将其应用于实际的语言交流中，提高了他们的口语表达能力。

3.思维发展方面：

4.学习兴趣和动机方面：

学生在学习过程中，通过参与歌曲、游戏等互动活动，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。这种兴趣和动机的激发，有助于学生长期保持对英语学习的热情，形成良好的学习习惯。

5.文化意识方面：

学生在学习颜色单词的过程中，也接触到了不同文化中颜色的象征意义，如在一些文化中，白色代表纯洁，黑色代表神秘。这种文化意识的培养，有助于学生更好地理解和尊重不同文化。

6.学习策略方面：

学生在小组讨论中学会了合作学习，通过互相交流和帮助，提高了学习效率。同时，教师引导学生通过观察、记忆和实践来学习颜色单词，这些学习策略的掌握，有助于学生在未来的学习中更加自主和高效。教学反思与总结在这节关于颜色单词的英语课中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的语言技能。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力。然而，我也发现，部分学生在面对新单词时，仍然感到一定的困难。这让我意识到，导入环节除了激发兴趣，还需要更多地考虑到学生的实际接受能力。

在基础知识讲解部分，我使用了颜色卡片和实物展示来帮助学生理解颜色单词。这种方法直观有效，但我也注意到，一些学生对颜色单词的发音仍然存在困难。未来，我计划在课堂上更多地练习发音，并通过游戏和歌曲来加强学生的语音记忆。

小组讨论环节是课堂的亮点之一，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但我也发现，有些小组的合作并不充分，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中，更加细致地分组，确保每个学生都有机会发言。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了显著的进步。他们不仅学会了新的颜色单词，而且能够在实际情境中运用这些单词进行交流。这节课的教学效果让我感到满意。

学生在知识掌握方面有了明显的提升，他们能够准确地识别和使用颜色单词。在技能方面，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们更加自信地在课堂上使用英语。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，他们乐于参与课堂活动，积极与同学互动。

尽管如此，我也发现了教学中存在的一些问题。首先，部分学生在发音上仍有困难，需要更多的练习和指导。其次，课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与讨论。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：加强发音练习，通过游戏和歌曲来提高学生的语音记忆；调整课堂管理策略，确保每个学生都有机会参与；继续关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。板书设计1.颜色单词展示

①颜色单词：orange,brown,white,black

②颜色单词对应的物品或场景：橙子、棕色熊、白雪、黑色猫

2.句子结构示范

①描述颜色的基本句型：“Thisisa(n)[color][object/noun].”

②实例句子