《第一单元 算法与程序设计初体验 2 小猫变变变》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

《第一单元算法与程序设计初体验2小猫变变变》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《第一单元算法与程序设计初体验2小猫变变变》为主题，针对六年级学生的认知水平，以培养学生信息素养和编程思维为核心。课程设计遵循以下思路：

1.结合教材内容，通过引入生动有趣的故事情境，激发学生学习兴趣。

2.以小猫变变变为载体，引导学生初步理解算法与程序设计的基本概念。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生动手实践，掌握程序设计的基本方法。

4.注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使学生在实践中学会分析问题、解决问题。

5.结合实际生活，引导学生感受信息技术在现实生活中的应用，提高学生的信息素养。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在：

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过编程解决问题，增强信息敏感度。

2.计算思维：引导学生运用算法思想，培养逻辑推理、抽象概括能力，形成解决问题的计算思维模式。

3.创新实践：激发学生创造力和想象力，通过编写程序实现创意，提高实践操作和创新能力。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德。三、教学难点与重点1.教学重点

-算法的概念与特征：理解算法是解决问题的一系列有序步骤，强调算法的明确性、有效性和有穷性。重点在于通过“小猫变变变”案例，让学生理解算法在实际问题中的应用，如小猫颜色变化的步骤和条件。

-程序设计的基本方法：掌握使用变量、条件语句和循环语句进行程序设计的方法。例如，通过编写程序使小猫的颜色根据不同条件发生变化，重点在于理解条件语句和循环语句的作用和用法。

2.教学难点

-算法逻辑的构建：学生可能会在理解算法的逻辑结构时遇到困难，如如何将现实问题抽象为算法模型。例如，将小猫颜色变化的过程转化为具体的算法步骤，难点在于逻辑关系的建立和算法步骤的准确性。

-程序调试与错误处理：学生在编写程序时可能会遇到语法错误或逻辑错误，难以找到错误原因并进行有效调试。例如，在编写小猫颜色变化的程序时，学生可能不理解为什么颜色没有按照预期改变，难点在于识别错误、分析错误原因并修正错误。教师需要引导学生掌握调试技巧，如使用调试工具或打印语句来追踪程序执行过程。四、教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍算法与程序设计的基本概念，然后通过“小猫变变变”的案例研究，让学生在具体情境中理解抽象概念。

2.设计互动教学活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在模拟编程环境中扮演程序员角色，通过解决实际问题来提高参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学工具，如动画演示和在线编程平台，为学生提供直观的学习体验，帮助学生在实践中掌握编程技能。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的内容——算法与程序设计。首先请大家跟我一起看这个有趣的故事，故事里的小猫会发生什么变化呢？（展示小猫变变变的故事动画）

-（学生）观看动画，对故事内容表示好奇。

2.算法概念介绍

-（教师）刚刚的故事中，小猫的变化其实就是一个算法的例子。那么，什么是算法呢？算法就是解决问题的一系列有序步骤。我们今天就来学习算法的基本概念和特点。

-（学生）认真听讲，尝试理解算法的定义。

3.算法特征探讨

-（教师）算法有三个重要特征：明确性、有效性和有穷性。请大家结合小猫变变变的故事，思考一下，这个故事体现了算法哪些特征？

-（学生）积极思考，与同桌讨论，分享自己的理解。

4.程序设计方法学习

-（教师）接下来，我们来看看如何将算法转化为程序。程序设计有很多方法，今天我们先学习使用变量、条件语句和循环语句。请大家跟我一起来编写一个简单的程序，让小猫的颜色根据条件发生变化。

-（学生）跟随教师的指导，尝试编写简单的程序。

5.算法逻辑构建实践

-（教师）现在，请大家自己动手构建一个算法，让小猫的颜色在特定条件下发生变化。你可以先在纸上画出一个流程图，然后根据流程图编写程序。

-（学生）独立思考，绘制流程图，编写程序。

6.程序调试与错误处理

-（教师）在编写程序的过程中，我们可能会遇到各种错误。现在请大家尝试运行你们编写的程序，看看有没有什么问题。如果发现问题，我们要学会调试程序，找到错误的原因并改正它。

-（学生）运行程序，发现并解决问题。

7.小组讨论与分享

-（教师）现在请大家分成小组，每个小组分享一下你们编写的程序和遇到的问题。其他小组的成员要认真听，提出宝贵的意见和建议。

-（学生）小组内讨论，分享经验，互相学习。

8.总结与反思

-（教师）今天我们学习了算法与程序设计的基本概念，通过编写程序让小猫变变变，大家做得都很棒。现在请大家思考一下，你们在今天的课堂中学到了什么？还有哪些地方需要改进？

-（学生）总结自己的学习收获，反思学习过程中的不足。

9.作业布置

-（教师）最后，请大家完成今天的作业：编写一个程序，让小猫在满足一定条件时做出不同的动作。下节课我们会一起讨论和分享大家的作品。

-（学生）接受作业任务，准备课后编写程序。六、教学资源拓展1.拓展资源

-算法思想的历史发展：介绍算法的起源，如古代算术、几何问题求解，以及现代计算机科学中算法的发展历程。

-算法应用实例：收集现实生活中的算法应用案例，如排序算法、搜索算法、加密算法等，以及它们在各个领域的具体应用。

-编程语言介绍：介绍几种常用的编程语言，如Python、Java、C++等，以及它们的特点和适用场景。

-程序设计思维训练：提供一些逻辑思维训练的题目，如递归问题、动态规划问题等，帮助学生锻炼计算思维。

-信息技术伦理案例：介绍一些信息技术伦理案例，如隐私保护、网络安全等，引导学生正确使用信息技术。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关算法与程序设计的书籍，如《算法导论》、《计算机程序设计艺术》等，以加深对算法理论的理解。

-实践操作：建议学生利用课余时间，通过在线编程平台如LeetCode、Codeforces等进行编程实践，提高编程能力。

-观看教学视频：推荐学生观看有关算法与程序设计的在线教学视频，如MOOC课程、YouTube教育频道等，以获得更直观的学习体验。

-参加编程竞赛：鼓励学生参加各类编程竞赛，如ACMICPC、NOI等，通过竞赛锻炼自己的编程技能和团队协作能力。

-开展小组项目：组织学生开展小组项目，如开发一个小游戏、设计一个简单的管理系统等，让学生在实际项目中运用所学知识。

-关注信息技术新闻：鼓励学生关注信息技术领域的最新动态，了解新技术、新算法的发展趋势，拓宽知识视野。

-信息技术伦理讨论：组织学生进行信息技术伦理讨论，通过案例分析，培养学生正确的信息伦理观念和行为习惯。七、板书设计①算法概念与特征

-算法定义：解决问题的一系列有序步骤

-算法特征：明确性、有效性、有穷性

②程序设计基本方法

-变量的使用：用于存储数据

-条件语句：if-else

-循环语句：for、while

③算法逻辑构建与程序调试

-流程图绘制

-程序编写

-错误调试与处理八、反思改进措施1.教学特色创新

-在教学过程中，我尝试引入现实生活中的案例，如“小猫变变变”，以增强学生对算法与程序设计的兴趣。未来，我计划进一步创新，将更多的实际应用场景融入教学中，比如引入智能家居、游戏开发等领域的案例，让学生更直观地感受编程的魅力。

-我也在探索使用项目导向学习法，让学生在完成一个实际项目的过程中学习编程知识和技能。这种方法可以有效地提高学生的实践能力和创新思维。

2.存在主要问题

-在教学管理方面，我发现部分学生对编程的兴趣不高，可能是因为教学内容过于抽象，难以激发他们的兴趣。此外，课堂互动不足，学生参与度有待提高。

-在教学方法上，我意识到单一的讲授式教学可能不足以满足学生的学习需求。学生需要更多的实践机会来巩固知识，而我在这一点上做得不够。

3.改进措施

-为了提高学生的学习兴趣，我计划采用更加生动有趣的教学方式，比如通过游戏化学习，让学生在游戏中学习编程知识。同时，我将尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以增加学生的参与度。

-在教学方