八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第二节气候 第1课时 冬季南北温差大夏季普遍高温说课稿 （新版）新人教版

八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为新人教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第二节《气候》中的第1课时《冬季南北温差大，夏季普遍高温》。本节课主要围绕以下内容展开：

1.我国冬季南北气候差异明显，南方温暖，而越往北气温越低。

2.我国夏季普遍高温，除了青藏高原等少数地区外，大部分地区气温较高。

3.分析我国冬季南北温差大、夏季普遍高温的原因。

4.探讨我国气候特点对生产、生活和生态环境的影响。核心素养目标1.培养学生运用地理知识分析问题的能力，理解我国气候特点及其对人类活动的影响。

2.增强学生对我国自然环境的认识，提升学生的地理信息素养。

3.激发学生对气候变化的关注，培养学生的环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

①我国冬季南北气温差异大的原因及其特点。

②我国夏季普遍高温的现象及其对人们生产、生活的影响。

2.教学难点

①理解并分析我国冬季南北温差的形成原因，如纬度因素、地形因素等。

②掌握我国夏季高温的分布规律，并能够结合实际案例说明其影响，如高温对农业、旅游业等的影响。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解我国冬季南北温差大和夏季普遍高温的气候特点。

②利用讨论法，引导学生探讨气候特点对生活和生产的影响，激发学生的思考。

③实施案例分析法，通过具体案例让学生理解气候特征及其影响。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示我国气候分布图，直观呈现气候特点。

②利用教学软件模拟气候变化的动态过程，增强学生的感性认识。

③结合互联网资源，引入最新的气候研究数据，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师通过展示中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们注意到我国的地理位置有什么特别之处吗？”

-情境创设：播放一段我国冬季和夏季的气候视频，让学生感受季节变化带来的气候差异。

-提问引导：教师提问：“视频中你们看到了什么？感受到了什么？这节课我们将一起学习我国冬季南北温差大和夏季普遍高温的气候特点。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：教师通过PPT展示，讲解我国冬季南北温差的形成原因，如纬度因素、地形因素等。

-案例分析：结合具体案例，如哈尔滨的冰雕节和海南的三亚旅游，讲解冬季和夏季气候特点对人们生活的影响。

-互动讨论：教师引导学生分组讨论，每组选择一个冬季或夏季的气候特点，讨论其对当地生产、生活的影响，并准备进行汇报。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及我国冬季和夏季的气候特点及其影响。

-讨论交流：学生分组讨论练习题的答案，互相检查并解释解题思路。

-汇报反馈：每组选派一名代表向全班汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师随机提问学生，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

-总结反馈：教师对学生的回答进行总结，强调本节课的重点和难点，确保学生能够准确把握。

5.创新环节（用时5分钟）

-情境模拟：教师设置一个模拟场景，如“如果你是一名气象学家，你会如何向公众解释我国冬季南北温差大和夏季普遍高温的现象？”

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如气象学家、记者、公众等），模拟情景进行角色扮演，增强学生的实践能力和创新能力。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行简要总结，强调学习要点。

-布置作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。知识点梳理1.我国气候的基本特征

-我国气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显。

-我国气候主要分为亚热带季风气候、温带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候和高山高原气候等类型。

2.冬季南北气温差异大的原因

-纬度因素：我国南北跨纬度大，冬季太阳直射南半球，南方获得的光热多，北方获得的光热少。

-地形因素：我国西部地形复杂，青藏高原等高海拔地区气温低，而东部沿海地区气温相对较高。

-气候系统因素：冬季风的影响使得北方气温更低。

3.夏季普遍高温的现象

-我国夏季除青藏高原等少数地区外，大部分地区气温较高，普遍在30℃以上。

-夏季太阳直射北半球，我国南方地区日照时间长，气温高。

-气候系统因素：副热带高压的影响使得南方地区夏季气温持续升高。

4.冬季南北温差对生产、生活的影响

-生产方面：南方地区冬季气温较高，适合农作物越冬，而北方地区冬季寒冷，对农业生产有较大影响。

-生活方面：南方地区冬季较为温暖，居民生活以取暖为主，而北方地区冬季寒冷，居民生活以保暖为主。

5.夏季高温对生产、生活的影响

-生产方面：夏季高温使得南方地区部分农作物生长受到影响，但同时也为某些热带作物的生长提供了条件。

-生活方面：夏季高温使得居民生活以降温、防暑为主，对电力、水资源等的需求增加。

6.气候变化与可持续发展

-了解气候变化对人类活动的影响，培养学生的环保意识。

-探讨可持续发展策略，如节能减排、绿色出行等，以减少气候变化对人类活动的影响。

7.我国气候资源的合理利用

-了解我国气候资源的分布特点，如光、热、水资源等。

-探讨如何合理利用气候资源，提高农业生产效率，促进经济社会发展。

8.气候灾害及其防范

-了解我国常见的气候灾害，如干旱、洪涝、台风等。

-探讨如何防范气候灾害，减少其对人类活动的影响，如加强气象监测、提高防灾减灾能力等。板书设计①重点知识点

-我国冬季南北气温差异大的原因

-我国夏季普遍高温的特点

-气候对生产、生活的影响

②重点词汇

-纬度因素

-地形因素

-气候系统

-可持续发展

-防灾减灾

③重点句子

-“我国冬季南方温暖，北方寒冷，主要受纬度因素和地形因素的影响。”

-“夏季我国普遍高温，除了青藏高原等少数地区外，大部分地区气温较高。”

-“气候变化对人类生产和生活产生重大影响，我们要积极采取措施，实现可持续发展。”教学反思与总结1.教学反思

在今天的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。通过导入环节的情境创设，我发现学生对于气候变化的直观感受较为强烈，这有助于他们更好地理解抽象的气候概念。在讲授新课环节，我通过案例分析和互动讨论，让学生在实际情境中感受气候特点对生活的影响，这样的教学方式收到了较好的效果。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生分组讨论热烈，但部分学生在讨论过程中偏离了主题，需要我更加细致地引导。另外，在课堂提问环节，我发现部分学生对气候知识的掌握不够扎实，这提示我在今后的教学中需要加强对基础知识的巩固。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对气候特点有了更深入的理解，能够结合实际案例分析气候对生产、生活的影响。在情感态度方面，学生们的环保意识和可持续发展观念得到了提升。

学生们在知识掌握方面也有显著进步。他们能够清晰地描述我国冬季南北温差大和夏季普遍高温的特点，并能够分析其形成原因。在技能方面，学生们通过讨论和练习，提高了分析和解决问题的能力。

尽管如此，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，在课堂管理方面，我需要更加严格地控制讨论的方向，确保学生不会偏离主题。其次，在知识点讲解方面，我需要更加细致地讲解一些难点，如气候系统的运作原理，以便学生能够更好地理解气候变化的复杂性。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强对基础知识的复习和巩固，确保学生掌握扎实的气候知识。

-在讨论环节，提前设定明确的讨论主题和方向，避免