Unit 3 Animals (Story Time)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit3Animals(StoryTime)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit3Animals(StoryTime)》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《Unit3Animals(StoryTime)》，通过生动的故事情节，让学生认识各种动物，培养他们对英语的兴趣。课程内容紧密联系课本，注重实践性和互动性，旨在提高一年级学生的英语听说能力和动物词汇的掌握。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言能力，通过听故事和模仿动物声音，提高学生的语音识别和口语表达能力；2）文化意识，通过了解不同动物的特点，增强学生对动物多样性的认识；3）思维品质，通过分析故事情节，培养学生观察、推理和解决问题的能力；4）学习能力，通过参与小组讨论和互动游戏，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。三、重点难点及解决办法

重点：掌握动物名称和相关句型，如"What'sthis?It'sa..."和"Canyou...?"。

难点：1）动物名称的正确发音；2）句型的灵活运用；3）学生对故事情节的理解。

解决办法与突破策略：

1）动物名称的正确发音：通过播放录音和教师示范，让学生多次听并模仿，同时使用肢体语言和图片辅助理解。

2）句型的灵活运用：设计角色扮演和小组对话活动，让学生在真实语境中练习句型，教师及时纠正错误。

3）故事情节的理解：通过故事复述、提问和讨论，帮助学生理解故事内容，并引导他们用自己的语言描述动物特征和故事情节，以加深记忆。此外，通过设置简单的任务和游戏，让学生在互动中自然地使用所学语言。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：动物图片或卡片、故事课件、教学视频

4.教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论、问答互动五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的故事视频和动物名称的图片，要求学生预习并记住动物名称。

-设计预习问题：设计问题如“你认识了哪些动物？它们的声音是怎样的？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和课前小测验来检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片，尝试记住动物名称和声音。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索动物名称和声音。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事视频，引出本课主题“Animals”。

-讲解知识点：讲解动物名称的正确发音和相关句型。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模仿动物声音和动作。

-解答疑问：对学生在活动中出现的发音和句型使用错误进行及时纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，尝试模仿教师发音。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，大胆开口说英语。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解动物名称和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，实践所学内容。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制动物图片并标注英文名称。

-提供拓展资源：提供动物英文绘本和在线学习资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行自我学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于动物名称的正确发音和相关句型的应用，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并在实际情境中运用。六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课《Unit3Animals(StoryTime)》学习后取得的具体效果：

1.学生能够准确识别并发音本节课所学的动物名称，如cat、dog、bird等，并能将这些名称应用于实际对话中。

2.学生能够理解并运用本节课所学的句型"What'sthis?It'sa..."以及"Canyou...?"，在课堂上进行角色扮演和小组讨论时，能够自然地运用这些句型进行交流。

3.通过对本节课故事《StoryTime》的学习，学生能够理解故事内容，并用英语简单描述故事中的动物和情节，提高了学生的听力理解和口语表达能力。

4.学生在小组活动中展现出良好的团队合作精神，能够积极参与讨论，分享自己的想法，并在合作中互相学习和帮助。

5.学生通过模仿动物声音和动作，提高了自己的语音模仿能力和表演能力，同时也增加了对英语学习的兴趣。

6.学生在课后自主拓展学习中，能够主动查找相关资源，如动物英文绘本和在线学习资源，进一步拓宽了知识视野，增强了自主学习能力。

7.学生在完成作业过程中，能够将所学知识应用到实际情境中，如绘制动物图片并标注英文名称，提高了学生的综合应用能力。

8.学生通过本节课的学习，对动物多样性有了更深入的认识，增强了文化意识。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动提问等。

10.学生在学习后，能够对自己的学习成果进行反思和总结，找出自己的不足，并提出改进措施，促进了自我提升。七、教学反思

今天的课程《Unit3Animals(StoryTime)》让我看到了孩子们在学习过程中的成长和进步，同时也让我意识到了教学过程中的一些不足之处。

首先，孩子们的参与度非常高，他们对动物的声音和动作表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，很多孩子都能够大胆地开口说英语，模仿动物的声音，这一点让我非常欣慰。这说明孩子们在课前预习和课堂学习中都有很好的投入，预习任务的设置起到了预期的效果。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，有些孩子表现得比较内向，不愿意主动参与到讨论中。这让我意识到，我需要更多地关注这些孩子，鼓励他们大胆地表达自己的想法。或许我可以在下一次课前，专门设计一些小组互动的游戏，让每个孩子都有机会参与到活动中来。

另外，我发现有些孩子在发音上还存在一些问题，尤其是在一些辅音的发音上。这说明我在课堂上对发音的指导还不够细致，我需要在下一次课中加强对发音的练习，确保每个孩子都能够掌握正确的发音。

在教学方法上，我觉得课堂活动的设计还是很有趣的，孩子们都乐在其中。但是，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在讲解句型时，我