一年级语文下册 识字（二）5 动物儿歌第1课时说课稿 新人教版

一年级语文下册识字（二）5动物儿歌第1课时说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版一年级语文下册《识字（二）5动物儿歌》为教学内容，以培养学生的识字兴趣和朗读能力为目标。首先通过图片导入，激发学生的兴趣和好奇心；接着采用趣味性的教学方法，如唱儿歌、角色扮演等，帮助学生掌握生字词；然后通过朗读、复述等方式，让学生深入理解课文内容，感受儿歌的韵律美；最后进行课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用汉字识写能力，提升语言建构与运用水平。

2.通过朗读儿歌，增强学生的文化理解与传承意识。

3.培养学生合作学习的能力，提高思维品质与人际交往素养。学情分析一年级的学生处于语文学习的起始阶段，他们对汉字有了初步的认识，但识字量有限，对汉字的结构和读音还不够熟悉。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的拼音和简单的汉字，能够进行简单的词语组合和句子朗读。在能力方面，学生的听、说、读、写能力正在逐步发展，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物有较高的兴趣，但自律性较弱，需要教师引导和激励。在行为习惯上，学生可能存在一些不利于学习的行为，如注意力不集中、作业不认真等，需要教师在教学过程中逐步纠正。

对于本节课《动物儿歌》的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为课文内容生动有趣，贴近生活。然而，由于学生年龄小，对儿歌的理解可能不够深入，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生的合作学习能力有待提高，需要在课堂活动中加强培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版一年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、生字卡片、课文朗读音频等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到教学演示和图片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《动物儿歌》课文电子版和朗读音频，要求学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出“你能找到儿歌中提到的动物吗？”等问题，引导学生关注课文中的动物角色。

-监控预习进度：通过家长反馈和学生预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，并听朗读音频。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在课文中找到答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片，引出课文《动物儿歌》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：重点讲解生字词，如“蜻蜓、蝴蝶”等，帮助学生正确认读和书写。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生模仿动物儿歌中的动作，增强体验。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么蜻蜓要点水？”等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，模仿动物动作，增强对课文的理解。

-提问与讨论：学生针对课文内容和生字词提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词的读音和书写，确保学生正确掌握。

-实践活动法：通过角色扮演和动作模仿，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如写出儿歌中的动物名称，并造句。

-提供拓展资源：推荐与动物相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。学生学习效果1.语言建构与运用方面：学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“蜻蜓、蝴蝶”等，并在朗读儿歌时，语音、语调、语速逐渐规范，表现出较好的语言表达能力。

2.文化理解与传承方面：学生在学习过程中，对儿歌中的动物角色产生了浓厚的兴趣，通过模仿动物动作，加深了对动物习性的理解，同时也感受到了中国传统文化的魅力。

3.思维发展与品质方面：学生在课堂活动中，积极参与讨论，勇于提出问题，如“为什么蜻蜓要点水？”等，表现出较强的思维活跃度和好奇心。

4.人际交往与沟通方面：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中培养了一定的团队精神和沟通能力。

5.自主学习与反思方面：学生在课后自主完成作业，利用拓展资源进行学习，对课堂所学内容进行了巩固和拓展，同时通过反思总结，发现了自己的不足，并提出了改进建议。板书设计①生字词：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、青蛙、鱼

②重点句子：蜻蜓展翅飞，蝴蝶舞翩翩；蚂蚁搬家忙，蚯蚓土中钻；青蛙跳水响，鱼儿水中游。

③课文结构：儿歌结构简单，通过排比句式展示不同动物的活动，易于学生记忆和理解。教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试通过多种方式让学生参与到《动物儿歌》的学习中来。在课后，我对教学效果进行了一番反思，发现了一些值得肯定的方面，同时也识别出了几个需要改进的地方。

首先，学生对于儿歌内容的兴趣明显，这一点从他们积极参与角色扮演和动作模仿中可以看出。他们对各种动物的行为有了更直观的认识，这对于培养他们的观察力和想象力是非常有益的。此外，通过自主预习，学生们对生字词的掌握程度有所提高，这为他们的阅读和写作打下了基础。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于如何表达自己的观点还不够自信。另外，我在讲解生字词时，可能没有足够的时间让每个学生都参与到书写练习中来，导致一些学生在书写方面进步不大。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在小组讨论环节，我将尝试引入更多的问题引导，确保每个学生都有机会发表自己的看法。同时，我会在课前准备一些简单的讨论框架，帮助学生更好地组织语言。

2.对于生字词的学习，我计划增加一些互动性的书写练习，比如小组竞赛或者游戏化的书写活动，这样可以在轻松愉快的氛围中提高学生的