2024年一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》说课稿 冀教版

2024年一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》说课稿冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《礼貌用语好奇妙》旨在通过冀教版一年级品生下册教材内容，培养学生良好的交际习惯，使他们学会使用礼貌用语，增强文明素养。结合一年级学生的认知特点和实际需求，本节课将采用生动有趣的故事、情境模拟等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握礼貌用语，提高他们的社交能力。核心素养目标培养学生的人际交往素养，通过本节课的学习，使学生能够理解并运用基本的礼貌用语，提升语言表达能力，增强文明礼貌意识。同时，激发学生的同理心，学会在日常生活中尊重他人，培养良好的社交礼仪，为构建和谐人际关系奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经接触过一些基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等，但可能对礼貌用语的完整性和使用场合的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和故事学习新知识。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化、互动性强的教学活动来吸引。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解礼貌用语在不同情境下的正确使用。

-部分学生可能因为害羞或习惯问题，不愿意在公共场合使用礼貌用语。

-学生可能对某些礼貌用语的具体含义和用法感到混淆。

-在实际运用中，学生可能因为紧张或不习惯，忘记使用学过的礼貌用语。教学资源-教科书《冀教版一年级品生下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-教学课件

-礼貌用语卡片

-角色扮演道具

-情境模拟场景布置

-学生互动游戏材料教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《礼貌用语好奇妙》。在我们的日常生活中，有没有同学知道什么是礼貌用语呢？谁能举例说明？

2.非常好，刚才同学们说的都是我们常用的礼貌用语。那么，为什么我们要使用礼貌用语呢？请大家思考一下，然后我们一起来分享。

二、探究课文主旨

1.现在，请同学们打开课本，翻到第XX页，我们一起来看看课文内容。请大家认真阅读课文，思考：课文讲述了哪些礼貌用语？它们分别用在什么场合？

2.学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生分享阅读心得，教师总结：课文讲述了“你好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等礼貌用语，它们分别用在问候、致谢、道歉和请求等场合。

三、深入理解礼貌用语

1.接下来，我们来深入学习这些礼貌用语。首先，我们来看“你好”。请问同学们，在什么情况下我们会用到“你好”？（学生回答）

2.非常正确，当我们见到别人时，我们会说“你好”表示问候。现在，我想请大家模拟一下场景，两个人一组，互相说“你好”，看看谁能说得最自然、最亲切。

3.学生模拟场景，教师观察并指导。

4.同样的方法，我们再来学习“谢谢”、“对不起”和“请”这三个礼貌用语。请同学们分别举例说明它们用在哪些场合，并模拟场景进行练习。

四、情境模拟与互动

1.现在，我们已经学习了这些礼貌用语，那么在实际生活中，我们应该如何运用它们呢？下面，我们将进行情境模拟，请同学们积极参与。

2.教师设置情境，如“在公共场所问路”、“购物时请求帮助”等，学生分组进行模拟，教师巡回指导。

3.学生分享模拟心得，教师总结：在日常生活中，我们要根据不同的场合和需求，适时地使用礼貌用语，这样才能更好地与人交往，建立和谐的人际关系。

五、总结全文侧重点

1.通过今天的学习，我们知道了礼貌用语的重要性，也学会了在不同场合下如何使用礼貌用语。那么，请大家思考一下，本文的侧重点是什么？

2.学生回答，教师总结：本文的侧重点是让我们学会使用礼貌用语，懂得在与人交往中尊重他人，展现良好的文明素养。

六、课后实践

1.为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个课后实践作业：请同学们在接下来的一个星期里，每天至少使用五种礼貌用语，并记录下来，下周我们一起来分享。

2.同学们，希望你们在日常生活中能够积极运用所学，让我们的交往更加和谐、愉快。下面，我们来进行今天的课堂小结。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《礼貌用语好奇妙》，知道了礼貌用语的重要性，也学会了在不同场合下如何使用礼貌用语。

2.希望大家能够将所学运用到实际生活中，做一个有礼貌、懂礼仪的好孩子。

3.下课，同学们再见！学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课《礼貌用语好奇妙》中取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确列举出课文中的主要礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等，并理解它们的基本含义。

-学生能够描述出这些礼貌用语在不同社交场合的正确使用方法，例如在问候、致谢、道歉和请求帮助时如何运用。

-学生能够通过角色扮演和情境模拟，展示出礼貌用语的实践应用，提高了实际操作能力。

2.技能提升方面：

-学生在模拟对话和实际交流中，能够自然地使用礼貌用语，表现出更加流畅和自信的交际能力。

-学生通过参与课堂活动和互动游戏，增强了团队合作意识和沟通技巧。

-学生在课后实践中，能够自觉地将所学礼貌用语应用到日常生活中，如家庭、学校和其他社交场合。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对礼貌用语的重视程度明显提高，认识到礼貌用语在构建和谐人际关系中的重要性。

-学生在运用礼貌用语的过程中，表现出对他人的尊重和关心，增强了同理心和社会责任感。

-学生在学习过程中，形成了积极向上的交往态度，愿意在日常生活中主动使用礼貌用语。

4.综合素养提升方面：

-学生的语言表达能力得到了锻炼，能够更加清晰、准确地表达自己的想法和需求。

-学生通过情境模拟和角色扮演，提升了创造力和想象力，能够在不同场景中灵活运用所学知识。

-学生在实践活动中，培养了自我管理和自我监督的能力，能够自觉地在生活中践行礼貌用语。板书设计①重点知识点：

-礼貌用语的定义

-常见礼貌用