2023三年级英语下册 Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 9 How Many说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson9HowMany说课稿冀教版（三起）一、教学内容

2023三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson9"HowMany"，本节课选自冀教版（三起）教材。本课主要围绕动物数量展开，教学内容包括：

1.学习并掌握数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.学习并运用句型"Howmany...?"进行询问，以及用"Yes,...;No,..."进行回答。

3.学习动物园中常见的动物名称，如：elephant,tiger,giraffe,panda等。

4.培养学生的观察能力，通过图片和实物，让学生学会数数并描述动物的数量。

5.培养学生的合作意识，通过小组活动，共同完成动物园动物数量的调查任务。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够运用所学数字和动物单词进行有效交流，掌握询问数量的基本句型，提升听说能力。思维品质方面，通过观察和描述动物园中动物的数量，培养学生的观察力和逻辑思维能力。学习能力方面，学生将在小组活动中学会合作与分享，通过互动交流提高自主学习能力，同时培养跨文化交际意识。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成积极的英语学习态度，为今后的学习打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些基础的英语单词和简单的句型，包括动物名称和一些数词。他们能够识别和拼写10以内的数字，并且对常见的动物有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于动物园的动物有浓厚的兴趣，这将成为他们学习新词汇和句型的动力。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，对于直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音上遇到困难，尤其是对于一些不熟悉的动物单词和数字。此外，将数字与动物数量结合进行问答可能会让学生感到混淆。在小组活动中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与交流。因此，教学中需要设计易于理解、趣味性强的活动来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了冀教版三年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备动物园动物的图片、数字卡片、以及与动物数量相关的视频片段。

3.教学道具：准备一些动物模型或玩具作为教具，以便于学生直观学习。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一块小白板和足够的座位空间，以便学生进行小组活动和展示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段动物园的短视频，激发学生的兴趣。视频中展示多种动物和它们的数量，让学生观看后，提出问题：“你们看到了什么？有多少只？”引导学生用英语回答，自然引入本课的主题“AnimalsattheZoo”和核心句型“Howmany...?”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示教材中的图片，逐一介绍动物名称和数字词汇，确保学生正确发音并理解意思。

（2）通过TPR（全身反应法）让学生跟随教师做动作，如教师说“oneelephant”，学生做出模仿大象的动作并说出数字和动物名称。

（3）教师示范使用句型“Howmany...?”进行提问，引导学生模仿并互相练习。例如，教师问：“Howmanypandas?”学生回答：“Onepanda.”

（4）进行小组活动，每个小组选择一种动物，并使用数字卡片来展示该动物的数量，小组成员轮流提问和回答。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生进行听力和口语练习，教师说出一个动物和数字，学生快速找到对应的图片并放置在正确的位置。

（2）进行一个小游戏，教师说出一个句子，如“Howmanytigers?”，学生需快速跑向标有正确答案的数字卡片。

（3）学生两两配对，使用本课所学句型和词汇进行对话练习。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几组学生展示他们的对话练习，并对学生的表现给予积极反馈。然后总结本节课的重点内容，再次强调数字和动物名称的运用。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生在家中与家人用英语描述他们看到的动物数量。

（2）布置学生绘制一张动物园的画，并在旁边用英语标注每种动物的数量。

（3）提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别和拼写出10以内的数字，并能正确地用英文表达这些数字。

2.学生能够听懂并准确回答关于动物数量的询问，例如，当教师问“Howmanyelephants?”时，学生能够回答“Twoelephants”。

3.学生能够使用本课所学的动物名称和数字词汇，正确构造并使用“Howmany...?”句型进行提问和回答。

4.学生在小组活动中表现出良好的合作精神，能够积极参与讨论，并用英语分享他们的观察和发现。

5.学生通过观看视频和图片，提高了对动物园动物的兴趣，增强了学习英语的积极性。

6.学生在角色扮演和游戏活动中，不仅巩固了所学知识，而且提高了英语口语交流能力。

7.学生通过绘制动物园的画并标注动物数量，将所学知识应用于实际情境中，提高了语言运用能力。

8.学生能够在家中与家人用英语描述动物数量，实现了将英语学习延伸到课堂之外，增强了语言实践的机会。

9.学生通过预习下一课的内容，为继续学习奠定了基础，形成了一个良好的学习循环。

10.学生在学习过程中，逐渐培养了观察力、逻辑思维能力和自主学习能力，这些核心素养的提升将对他们未来的学习产生积极影响。

总体来看，学生不仅掌握了本节课的核心知识点，而且在语言运用、合作交流等方面都有了明显的进步，为接下来的英语学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了TPR全身反应法，让学生在动作中学习数字和动物单词，这种方法提高了学生的学习兴趣，同时也增强了他们的记忆力。

2.我还设计了一个动物园模拟游戏，让学生在游戏中练习使用“Howmany...?”句型，这样的互动式学习让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为害羞或者不够自信。

2.教学评价方面，我主要依赖于口头反馈，可能没有充分记录每个学生的学习进度，导致对个别学生的指导不够个性化。

3.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动方式，但可能忽视了对于那些需要更多个性化关注学生的学习需求。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更多的角色，让每个学生都有机会参与进来，例如，设置“动物管理员”、“游客”等角色，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。

2.我将采用更多的评价方式，比如学习日志、自我评价和同伴评价，以便更全面地了解学生的学习情况，并根据他们的需要提供个性化的指导。

3.对于需要更多个性化关注的学生，我会安排