市区一中教联体高一上学期11月联考语文试卷（扫描版含答案）

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2024年十堰市六县市区一中教联体11月联考

高一语文试卷答案详解

1．D（“就算受到某种损伤"错误。由第9段“除非外伤造成物理性损坏”可知，此项偷换概念，范

围变大。故选D。）

2．D（“……而又完美的系统"错，由原文“它依然值得惊叹……所以我还能苛责什么呢？人类的记

忆并不完美，但已经足够好”可知，人类的记忆并不完美。故选D。）

3．A（材料的观点是：短期记忆是人脑处理记忆的方式出奇复杂而造成的诸多怪癖之一。A.“心灵重

大创伤的人对曾经的体验一无所知"是因为，有些记忆容易提取，因为它们更突出（更醒目，更有意义，

更强烈），此创伤痛苦，与短时记忆无关。B.“但我们很快就会把他们忘记”这是短时记忆的表现。C.“为

了对抗遗忘"的做法，是为了克服短时记忆。D.“但是无论如何也想不起来对方的名字”的原因是源源

不断的短时记忆覆盖了此记忆。故选A。）

4．①短期记忆对海量实时信息进行处理，处理速度快，不具有稳定性和有序性。②短期记忆没有“实

体"基础，维持时间短，导致有些信息还未处理便被忽略掉。（评分细则：1点2分，答对2点给4分。）

5．①在学习生活方面，可以利用长期记忆的特点，经过反复记忆使更多的短期记忆转化为长期记忆，

从而提高学习效率。

②尽可能地使要记忆的内容更突出（更醒目，更有意义，更强烈）。

③学习过程中保持积极向上的情绪、想法和感觉等。

④使被记忆的事件之间产生更多关联，添加连接，便于记忆，易于回忆。（评分细则：1点2分，任意答

对3点得6分，其他答案言之有理可酌情给分。）

【解析】4．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

由原文“……我们清醒时的每一刻（以及睡觉时的有些时刻）都在经历和思考着什么，源源不断的信息

以惊人的速度进进出出。因此完全不适合把短期记忆用作长期储存，后者需要稳定和有序。”可知，短

期记忆对海量实时信息进行处理，处理速度快，不具有稳定性和有序性。

由原文“另一个因素是，短期记忆并没有“实体"基础；短期记忆储存在神经元的特定活动模式中。有

点儿像把购物清单列在卡布奇诺的奶泡上，……因而以这种方式储存并不实用。短期记忆用来快速处理

和操作信息，而在源源不断的信息流中，不重要的会被忽略，然后很快被覆盖或消失。”可知，短期记

忆没有“实体"基础，维持时间短，导致有些信息还未处理便被忽略掉。

5．本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。

由原文“在意识层面，我们可以靠背诵让短期记忆转变为长期记忆，比如反复默念某个重要的电话号码。

反复的必要性在于，与短期记忆短暂的电活动模式不同，长期记忆基于神经元之间的新连接，而建立连

接的基础是突触，重复想要记住的事情能够刺激突触的形成”可知，在学习生活方面，可以利用长期记

忆的特点，经过反复记忆使更多的短期记忆转化为长期记忆，从而提高学习效率。

由原文“有些记忆容易提取，因为它们更突出（更醒目，更有意义，更强烈）……所有一切在大脑中与

特定记忆间产生了越来越多的关联，添加了更多连接，让它变得更加容易提取"可知，尽可能地使要记

忆的内容更突出（更醒目，更有意义，更强烈）。

由原文“短期记忆还会负荷过重，受到太多新信息和新要求的轰炸而无法集中到任何一点上”和“附带

强烈情绪的记忆往往很容易回忆，……所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，添加了

更多连接，让它变得更加容易提取"以及现实经验可知，情绪状态对记忆力的影响也十分显著。积极的

1

情绪可以提高记忆力，让我们更容易记住所学内容。而消极的情绪则会对记忆力产生负面影响，导致记

忆力下降。，学习过程中保持积极向上的情绪、想法和感觉等。

由原文“所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，添加了更多连接，让它变得更加容易

提取。相反，那些没有重要连接、孤零零的记忆就没能得到充分的巩固，因而也就难以提取。”可知，

使被记忆的事件之间产生更多关联，添加连接，便于记忆，易于回忆。

6.C（“以赵刚的视角展开故事叙述"错，小说以全知视角展开叙述。）

7．A（“为下文两个日军中队全军覆没作铺垫”错，两个日军中队全军覆没是独立团亮剑精神的战果，

和白刃战中是否用枪没关系。故没有铺垫作用。）

8．①八路军战士们营养不良，衣衫单薄，在武器体力明显弱于对方的情况下，与敌人展开了一场惊心

动魄的殊死战，付出了巨大的牺牲，亮出了军人之剑，维护了民族利益。②八路军将领李云龙面对一

流的关东军部队，毫不畏惧，果断决定进攻，表现了勇气与能力、态度和行动高度统一的亮剑精神。③

张大彪身已负伤，依旧亮剑与日军中尉决斗，展现出中国军人的勇气与魄力。评分细则：一点2分，

任意答对2点得4分，其他答案言之有理可酌情给分。）

9．①环境描写上：《亮剑》故事发生在寒意透骨的晋西北的群山中，作战环境极其恶劣；《百合花》故

事，路途等环境描写清新优美，充满诗情画意。②场面描写（情节）上：《亮剑》正面详写两军白刃战

的残酷战斗过程，场面惨烈悲壮；《百合花》淡化战斗过程，重点展现“通讯员护送‘我’"（通讯员和

新媳妇的互动）等生活细节。③形象塑造上：《亮剑》着重塑造八路军战士的英勇无畏和不怕牺牲，突

出他们充满血性的一面；《百合花》着重塑造了有血有肉的通讯员和普通鲜活的新媳妇，突出了他们身

上的人性之美。④主题表达上：《亮剑》要歌颂的是中国军人面对强敌敢于亮剑的斗争精神，需要通过

正面战场的残酷搏杀来体现主题；《百合花》主要赞美的是军民鱼水情和战争中的人性之美，所以可以

淡化战争以突出主题表达。⑤语言风格上：《亮剑》语言通俗质朴，个性化口语令人感到粗犷而豪迈；《百

合花》语言清新淡雅，人物对话富有生活气息，令人感到纯净而唯美。（评分细则：一点2分，答对3

点得6分，其他答案言之有理可酌情给分。）

【解析】

8．本题考查学生对文本相关内容的理解和作品多重意蕴的能力。“亮剑精神”体现在独立团全体官兵身

上。据此筛选信息分析即可。

根据原文“在他看来，日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛

着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色，两个国家经济实

力的悬殊，体现在单兵素质上，这使赵刚感到痛心”，但战士们的表现却令人震惊，“独立团的战士身上

有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的劲头，一出刺刀就痛下杀手……有两个正

在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍断脚腕，一头栽倒，看得赵刚眼眶发热、血脉贲张”，表现了敢

于战斗的精神，亮出英勇无畏之剑，亮出军人之剑。

根据原文“懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：这是关东军……老李，情况有变……李云龙注视着

开近的车队，牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，干"可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，

抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲出去。李云龙的第一个对手是

个日本军曹，……军曹的身子飞出了两米开外”可知，八路军将领李云龙面对一流的关东军部队，毫不

畏惧，果断决定进攻。战斗一打响，李云龙抄起鬼头刀赤膊冲上去，对手是个日本军曹，最后军曹的身

子被李云龙打飞出了两米开外。作为八路军将领，李云龙身先士卒，抄刀斩杀日本军曹，表现了勇气与

能力、态度和行动高度统一的亮剑精神。

原文写“张大彪和日军中尉转眼间已过了五六招，两人身上的军装都被刀锋划得稀烂，鲜血把军装都浸

2

透了”，张大彪身已负伤，没有让李云龙替换，依旧亮剑与日军中尉决斗，为国家为民族血战到底，展

现出中国军人的勇气与魄力。

9．本题考查学生分析文本的文体特征和主要艺术特色的能力。我们可以从自然环境、战斗场面、人物

塑造、主题表达、语言风格等方面进行比较分析。

环境描写上：根据“西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都

冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下”可知，战斗发生在寒意透骨的群山中，非常符合恶劣

环境下作战的场面；根据“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴……空气里也带有一股清鲜湿润的味道"

可知，百合花路途中自然环境描写清新优美，充满诗情画意。

场面描写上：根据原文“搏斗中，有的战士腹部已被刺刀豁开，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。一

个身中十几刀、浑身血肉模糊的战士，已经站不起来了，他双手握着攻刀卧在地上，只要见到穿翻毛皮

鞋的脚就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍断脚腕，一头栽倒”可知，详写战

斗过程，场面惨烈悲壮。《百合花》淡化战斗过程，重点写通讯员护送“我”，以及通讯员和新媳妇围绕

百合花被的互动。人与人之间的互动十分生动，使紧张战斗充满浓郁的生活气息。

形象塑造上：《亮剑》中“可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。

赵刚制止不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲出去。李云龙的第一个对手是个日本军曹，……军曹的

身子飞出了两米开外”，着重塑造八路军战士的英勇无畏和不怕牺牲，突出他们充满血性的一面；《百合

花》着重塑造了一个没有姓名却有血有肉，饱满的通讯员和一个刚过门几天，羞涩腼腆、俏皮善良的新

媳妇，展示了普通人物身上的人性之美。

主题表达上：《亮剑》要歌颂的是中国军人面对强敌敢于亮剑的斗争精神，“李云龙注视着开近的车队，

牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，干"张大彪把砍刀抡出一片白光，嘴里说着：团长，你先歇着，不

劳你大驾了”，需要通过正面战场的残酷搏杀来体现主题；《百合花》主要赞美以通讯员和新媳妇为代表

的人性之美和浓浓的军民鱼水情，所以可以淡化战争以突出主题表达。

语言风格上：根据原文“狭路相逢勇者胜，干！"我说大彪，你还行吗？不行就换人”，李云龙语言通

俗，可知本文语言通俗质朴，令人感到粗犷而豪迈；根据原文“一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄

的石级山道……"可知，《百合花》的语言清新淡雅，令人感到纯净而唯美。

10．ACD（句意：自己内心盘算，从现在起往后再过二十年，等到天下安定太平了，我才跟同岁中那

些刚被举为孝廉的人相等罢了。“内自图之”，“自"作主语，“图”作谓语；“之"作宾语，句子结构

完整，故在A处断句；“二十年”是对“却去"的补充说明，句意完整，故在C处断句；“待天下清”，“待"

作谓语，“天下清”作宾语，结构完整，故在D处断句；“与……等”，表示“和……一样”，故“与同岁

中始举者等"中间不可断开。故选ACD。）

11.C（B.正确。回头看看/拜访。句意：回头看看与我同年被荐举的人当中。/将军应该屈尊亲自前去

拜访他。C.“意义相同”错误。断绝/极其陡峭的。句意：断绝和宾客交往的念头。/枯松老枝倒挂倚贴

在极陡峭的崖壁之间。AD正确，故选C）

12．B（“感到年华易逝"错误。材料中“去官之后，年纪尚少，顾视同岁中，年有五十，未名为老”，

意思是曹操辞官后觉得自己年纪还轻，看到同年中五十岁的人也不算老，并不是感到年华易逝。故选B。）

13．（1）因为被豪强权贵怨恨，我害怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。（评分细则：以：因为；“为……

所"：表被动；“恐”：害怕；踩分点3分，句意1分）

（2）但想到我这是为国献身，为正义而牺牲，这样也足以留名后世。（评分细则：“计”，考虑；“投

死为国”状语后置句，正确语序为“为国投死"；“垂”，流传，留存。踩分点3分，句意1分）

14．①担任兖州刺史时，击败了黄巾农民军，收编了三十多万人。

3

②讨伐袁术，使袁术势穷力尽，瓦解崩溃，最后得病而死。

③击败袁绍，斩杀其二子，削弱了袁绍的势力。

④平定据有荆州的刘表，为天下太平奠定基础。（评分细则：1点1分，任意答对3点得3分。）

【解析】这篇文章通过曹操自述，展示了他政治生涯的某些重要事件和心路历程。文章反映了曹操从地

方郡守到宰相一路高升的不同阶段，尤其是在与黄巾军、袁术、袁绍等势力斗争中取得的战略性胜利，

表现出他的政治抱负和自信，同时流露出自大的一面。作者通过细节刻画，勾勒出曹操复杂的个人形象。

13．（1）以：因为；“为……所"：表被动；“恐”：害怕；致：招致（2）“计”，考虑；“投死为国”

状语后置句，后文“以义灭身"有相应提示，故正确语序为“为国投死”；“垂”，流传，留存。

14．根据原文，曹操担任兖州刺史时，“破降黄巾三十万众”，成功击败黄巾农民军并收编了大量人

马，壮大了自己的实力。

根据原文“又袁术僭号于九江……发病而死"可知，袁术在九江僭号，曹操讨伐并擒获袁术四将，获其

人众，使袁术穷亡解沮，发病而死，有力地打击了僭越称帝之人。

根据原文“及至袁绍据河北，兵势强盛，孤自度势，实不敌之；但计投死为国，以义灭身，足垂于后。

幸而破绍，枭其二子”可知，曹操面对兵势强盛的袁绍，虽自度势不敌，但仍奋力一战，幸而破绍，斩

了袁绍的两个儿子，极大地削弱了袁绍的势力。

根据原文“又刘表自以为宗室，包藏奸心，乍前乍却，以观世事，据有当州，孤复定之，遂平天下"可

知，刘表身为宗室却包藏奸心，曹操又平定了据有荆州的刘表，进一步扩大了自己的势力范围，为统一

天下奠定了基础。

参考译文：

让县自明本志令（节选）

曹操

我刚被举为孝廉时，年纪很轻，自以为不是那种隐居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是

平庸无能之辈，所以想当一个郡的太守，把政治和教化搞好，来建立自己的名誉，让世上的人都清楚地

了解我；所以我在济南时，开始革除弊政，公正地选拔、推荐官吏，这就触犯了那些朝廷的权贵。因为

被豪强权贵怨恨，我害怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。

辞官之后，年纪还轻，回头看看与我同年被荐举的人当中，有的年纪已经五十多岁了，还没有被

人称作年老。自己内心盘算，从现在起往后再过二十年，等到天下安定太平了，我才跟同岁中那些刚被

举为孝廉的人相等罢了。所以按照四季的变化回到家乡，在谯县东面五十里的地方建了一栋精致的学舍，

打算在秋夏读书，冬春打猎，只希望得到一点瘠薄的土地，想老于荒野，不被人知，断绝和宾客交往的

念头。但是这个愿望没能实现。

后来我担任兖州刺史，击败了黄巾农民军，收编了三十多万人。再有袁术在九江盗用皇帝称号，

部下都向他称臣，改称城门为建号门，衣冠服饰都按照皇帝的制度，两个老婆预先抢着当皇后。计划已

定，有人劝说袁术立即登基，向天下人公开宣布，袁术回答说“曹公尚在，还不能这样做”。此后我出

兵讨伐，擒拿了他的四员大将，抓获了大量部属，致使袁术势穷力尽，瓦解崩溃，最后得病而死。待到

袁绍占据黄河以北，兵势强盛，我估计自己的力量，实在不能和他匹敌；但想到我这是为国献身，为正

义而牺牲，这样也足以留名后世。幸而打败了袁绍，还斩了他的两个儿子。还有刘表自以为是皇室的同

族，包藏奸心，忽进忽退，观察形势，占据荆州，我又平息了他，才使天下太平。自己当上了宰相，作

为一个臣子已经显贵到极点，已经超过我原来的愿望了。今天我说这些，好像很自大，实是想消除人们

的非议，所以才无所隐讳罢了。假使国家没有我，还不知道会有多少人称帝，多少人称霸呢！

15．C（“表达了志向也定会实现的信心"错误。“一夜西风老壮心”抒发怀才不遇的哀怨，吐露将从

4

此而无法实现政治抱负的愤慨。）

16．①羁旅他乡的凄凉：诗人漂泊他乡多年难以归去，抒发了自己独在异乡的无奈凄凉。②壮志难酬的

苦闷：西风一夜壮心已老，面对无可奈何的处境，诗人深陷壮志难伸的哀怨苦闷。③知音难遇的悲慨：

尾联写诗人知音难觅、无人理解的处境，表达出内心的悲怆。（评分细则：1点2分，答对3点得6分，

其他答案言之有理可酌情给分。）

【解析】16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①“三年客梦迷归路”，作者在天长束氏家塾转瞬三年，束家因为怜恤他贫穷，所以招他来伴读。虽然

东家束伯仁待他很好，得暂时免受饥寒之苦，但并非久计；在潦倒沉沦、一贫彻骨的困境中，所以有“三

年客梦迷归路”的感叹。抒发了自己独在异乡的无奈凄凉。

②“一夜西风老壮心”，“壮心”是指“壮志”，作者本来已有壮志难伸之感，加上一夜西风的劲吹，

这便迸发出壮心已老的哀痛。这一句不只是抒发怀才不遇的哀怨，更在于吐露将从此而无法实现政治抱

负的愤慨。

③结尾两句，作者向友人倾诉说：“欲作新声寄遗恨，直弦先断泪盈琴。”作者试图“欲作新声"寄托

自己难以实现的“憾恨”，他又感到知己难逢，知音殊少，满子权兄弟虽然和他是至交，而且也是有志

之士，但同样沉沦下层，爱莫能助，所以才有“直弦先断泪盈琴"的感慨。此调未弹，琴弦先断，他朝

歌暮哭，只想对知己一诉这样的衷曲，充分显示出诗人内心的悲怆之情。

17．（1）万类霜天竞自由谁主沉浮

（2）青青子衿悠悠我心

（3）人生如梦，一尊还酹江月/夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖

月/醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来……

（评分细则：1空1分，满分6分，注意“竞”“衿"尊”“酹"等字的书写，第3题其他答案书写

正确也可得分。）

18．C（文中“山水画”一词的引号作用是特定称谓。A是引用；B是强调；C是特定称谓；D是特殊

含义。故选C。）

19．A（文中“丹青不起老将至"运用借代的修辞手法，用“丹青”代指绘画。A运用了比喻和拟人的

修辞手法。把春风比喻为“剪刀”，“裁”字运用了拟人的手法。B运用了借代和设问的修辞手法。

用“杜康"借代酒，自问自答是设问。C运用了借代和拟人的修辞手法。以“红”“绿"分别借代红花

与绿叶，“肥”“瘦"把物人格化。D运用了借代和夸张的修辞手法。用“樯橹”代船只、战船，“灰

飞烟灭"是夸张。故选A。）

20．示例一：画家通过描绘的对象及运用的笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。

示例二：画家通过描绘对象及运用笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。（评分细则：3处语病，改

对1处得1分。其他表述言之有理可酌情给分。）

【解析】

20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文段中画横线句子有三处错误：“描绘的对象”和“运用笔

墨"是并列关系，结构应该一致，所以应该改成“描绘的对象及运用的笔墨”或“描绘对象及运用笔

墨"；“揭露”与“笔墨"搭配不当，把“揭露”改为“表达"；“普遍的人们的”多项定语顺序不当，

应改为“人们普遍的"。

21．①完全不用成语；②拨彼之千斤；③见到熟人的孩子（评分细则：1空2分，答对3点得6分，

其他答案言之有理可酌情给分。）

22．原文更好。①作者认为，写作时要活用成语而不拘泥于成语（1分）；原文“拾古人的牙慧”是对成

5

语“拾人牙慧"的活用（1分），且与前句“靠古人来思想”在结构上保持一致（1分）②而改用“拾

人牙慧”，则是直接套用成语，违背作者观点（1分），且缺乏对“古人”一词的强调，表意不够精准。

（1分）。（评分细则：见上文批注，其他答案言之有理可酌情给分）

【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①前面说的是文言的好处，而后面“文章必然累赘冗长"应该是不用成语的结果；也可以根据分号分析，

此句与“只会用成语来应付”相反，可填：完全不用成语；②由“四两"可想到“四两拨千斤”的俗

语，句式上与“以我之四两"一致，可填：拨彼之千斤；③此处体现“似曾相识”，与后文“认得出

很像他父亲”，表明此处应该是见到了认识的人的孩子，可填：见到熟人的孩子。

22．本题考查学生赏析词语效果的能力。

原文更好。此文段作者的观点是“敏捷的作家要活用成语而不拘泥于成语”，即写作时要活用成语而不

拘泥于成语；而划线句所在的句子要表达的是在文章的紧要关头，不能只会用成语应付；原文“拾古人

的牙慧"是对成语“拾人牙慧”的活用，符合作者的观点；而且从句式上看，“拾古人的牙慧"与前句

“靠古人来思想”在结构上保持一致；而改用“拾人牙慧”，则是直接套用成语，与作者要活用成语的

观点违背；且缺乏对“古人”一词的强调，表意不够精准。

23．（一）材料分析:

这是一复合式材料作文题。

材料一引言中第一句告诉考生，在这个世界上，有人因成功而不平凡，但那也只不过是一瞬间，也

有一些人一生平淡无奇，但每个人都有一个自己的世界；第二句重点强调平凡的人也会“为他那个世界

的存在而战斗”，即使平凡，也不放弃战斗；第三句是引言的中心，也是本次写作的重点所在，意在告

诉考生，不管我们的人生平凡与否，都不能放弃为自己的世界而努力奋斗。其中的关键句是“在这些平

凡的世界里，也没有一天是平静的”，此句蕴含的含义是：在这个世界上，很多人都是平凡的，但每个

平凡的人都在“为他那个世界的存在而战斗”，这就是“没有一天是平静的”原因。

材料二引用《心有一团火》中的话，展现了张秉贵的一天是如何度过的，张秉贵是一名平凡的售货

员，但他通过踏实认真、辛勤奋斗、热情奉献，赢得了众人的爱戴和尊重，创造了属于自己的不凡业绩。

这启示了我们：平凡的人依旧有存在和战斗的价值。虽然他们可能没有特别出众的才华或技能，但他们

依然是社会中不可或缺的一部分。他们在维持社会的正常运转、促进社会的和谐发展等方面发挥着重要

作用。平凡的人通过不懈奋斗，也能发出微光来，照亮他人。

两则材料聚焦于平凡的世界与平凡的人，强调为了保护自己的世界，可以义无反顾地发起不平凡的

战斗，去用脚踏实地、辛勤奋斗、热情奉献等创造更加不平凡、更加不一样的未来。意在启发考生应立

足于时代青年的身份，要与时俱进，在盛世中肩负重任，砥砺前行，以平凡的身份，创造出不平凡的业

绩。

（二）立意参考：

1.平凡人生，“不平凡"地度过。

2.生而平凡，创造不凡

3.做一个平凡的人，努力生活。

4.为平凡赞歌，向奋斗致敬。

（三）例文：

清风不来，也要兀自盛开

清代袁枚诗中曾说：“苔花如米小，也学牡丹开。”大千世界，能有几人可以如牡丹一般恣意绽

放？芸芸苍生，大多只能像苔花一样“一生都可能在平淡无奇中度过"。不过，“白日不到处，青春恰

6

自来”，即使阳光不到，即便清风不来，我们也要装扮好自己的世界，像微微苔花一样，兀自盛开！

印度谚语有云：“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。"所以，不可以小瞧任何一具平凡且渺小的

躯壳，因为谁都不知道在那皮囊之下包裹着多么强大的力量与坚持。伟大出自平凡，平凡造就伟大。只

要有坚定的理想信念，不懈的拼搏精神，认真努力去做，平凡的人也可以创造不平凡的人生。

星海横流，岁月成碑。回望百年，中国由积贫积弱到独立富强再到走向民族复兴，少不了千千万

万平凡大众的奋力拼搏。“革命先驱”李大钊曾是一名图书馆主任，“抗日少年英雄"王二小是放牛娃，

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