2023三年级英语下册 Unit 11 Whats he第3课时说课稿 湘少版

2023三年级英语下册Unit11What’she第3课时说课稿湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023三年级英语下册Unit11What’she第3课时，湘少版。本节课主要学习以下内容：

1.学习并掌握第三人称单数的疑问句及其回答，如"What’she/she/it?He/She/Itis..."；

2.学习关于职业的词汇，如"doctor"、"teacher"、"student"、"driver"等；

3.通过情景对话，练习使用第三人称单数提问和回答；

4.培养学生的听说能力，提高对英语实际应用场景的理解。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用第三人称单数进行提问和回答的能力，以及准确使用职业类词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，增强学生对不同社会角色的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在实际情景中运用所学知识，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高在真实语境中获取信息和处理信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够使用第一人称和第二人称进行简单的交流。他们对英语字母和基本词汇有一定的了解，能够识别并拼读简单的单词。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动式学习，他们通过游戏和活动更容易接受新知识。学生在学习风格上偏好直观和体验式学习，对视觉和听觉刺激反应较好。他们的英语学习能力和记忆力各有不同，但大多数学生愿意在小组活动中积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于第三人称单数的使用可能感到混淆，特别是在动词变化上；职业类词汇的掌握可能需要更多实际情境的支撑；以及在实际对话中使用正确的语法结构进行交流时可能感到不自信。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能需要额外的关注和练习来跟上课程进度。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-英语学习软件或APP

-简易职业角色扮演道具

-课堂互动游戏材料

-英语学习卡片

-白板和可擦marker笔

-录音机或播放器（用于播放听力材料）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同职业的人物图片，询问学生他们是谁，引导学生用英语描述这些人物的职业。

-回顾旧知：快速复习第一和第二课时学习的第三人称单数疑问句及其回答，确保学生能够正确运用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍第三人称单数疑问句"What’she/she/it?"及其回答"He/She/Itis..."的用法，强调动词变化规则。

-举例说明：使用不同职业的例子，如"What’she?Heisadoctor."，帮助学生理解并记忆。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学知识相互提问和回答，教师巡回指导并纠正错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，学生选择不同的职业卡片，模拟不同场景进行对话练习。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的语言支持，确保学生能够正确使用第三人称单数。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述第三人称单数的疑问句和回答，以及职业类词汇。

-强调在真实语境中如何运用所学知识，提醒学生在日常对话中注意动词的正确变化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力和口语练习作业，要求学生回家后听英语录音，并模仿录音中的对话。

-要求学生准备一个关于自己梦想职业的小报告，下节课与同学分享。学生学习效果在本节课结束后，学生应能够：

1.正确地使用第三人称单数疑问句"What’she/she/it?"来询问某人的职业，并能够给出相应的回答"He/She/Itis..."。

2.掌握本节课所学的职业类词汇，如"doctor"、"teacher"、"student"、"driver"等，并能够在适当的语境中正确运用这些词汇。

3.通过角色扮演和小组互动，学生在模拟真实场景中能够流畅地进行英语对话，提高了他们的口语表达能力。

4.学生能够理解并遵守第三人称单数的语法规则，减少了在英语写作和口头表达中的语法错误。

5.学生通过参与课堂活动，增强了对英语学习的兴趣，提高了自主学习的积极性。

6.在课堂总结环节，学生能够复述本节课的重点内容，表明他们已经理解和吸收了新知识。

7.通过作业的完成，学生能够在家里继续练习所学内容，进一步巩固了课堂上学到的知识。

8.学生在准备和分享关于自己梦想职业的小报告时，不仅练习了英语口语，还增强了对未来职业规划的认识。

9.学生通过本节课的学习，提升了他们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

10.学生在互动探究和巩固练习环节中，通过合作和交流，提高了团队协作能力和沟通技巧。教学反思与改进在完成了Unit11What’she第三课时的教学后，我进行了以下反思活动：

1.我通过课堂问答和学生的作业完成情况来评估教学效果。我发现大多数学生能够正确使用第三人称单数进行提问和回答，但在实际对话中，一些学生仍然会忘记动词的变化规则。

2.我观察了学生在角色扮演活动中的表现，他们普遍对模拟职业场景感兴趣，但部分学生在使用新词汇时显得不够自信。

3.我注意到在小组互动中，一些学生过于依赖同伴，而不是自己尝试使用英语表达。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-在未来的教学中，我将增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会在实际对话中使用第三人称单数。

-我会设计一些针对性的练习，如填空题和改错题，来帮助学生巩固动词变化规则。

-为了提高学生的自信心，我会鼓励他们在小组活动中首先尝试独立表达，然后再与同伴交流。

-我计划在课堂上设置更多的小组竞赛活动，以激发学生的竞争意识，同时也能够促进他们更积极地参与课堂互动。

-我会调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间来练习和展示自己的英语能力。

-为了更好地监