部编版语文九年级下册全册学情评估卷（含答案）

部编版语文九年级下册全册学情评估卷（含答案）部编版语文九年级下册全册学情评估卷

紧张而又充实的一学期结束了，请回顾本学期所学，对自我学习效果进行一次评估吧！

一、积累与运用(17分)

本学期我们学习了很多篇课文，阅读了若干本名著，请对里边的字词和一些内容进行梳理判断与运用，完成1－5题。

1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分)

A．蓦然(mò)瘦削(xiāo)侦缉(jī)无可耐何(nài)

B．污秽(huì)鞠恭(gōng)侍候(cì)栩栩如生(xǔ)

C．拘泥(nì)狡黠(xiá)滞碍(zhì)寻章摘句(zhāng)

D．蜗行(wō)飞窜(chuàn)驾驭(yù)如坐针毯(zhān)

2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分)

《史记》是纪实，关键是客观公正，____，这种理念____于作者内心，自然而然便在写作的方方面面有所____……而言语形式与言语内容更是____，言语内容总是不断追求最佳言语表现形式。

A．一视同仁扎根影射不可分割

B．不偏不倚驻扎映射水乳交融

C．一视同仁驻扎影射水乳交融

D．不偏不倚扎根映射不可分割

3．下列各项中分析正确的一项是()(2分)

①幽默的力量是巨大的，它有时是人际关系的润滑剂，有时又如同一把开心锁，具有四两拨千斤。②幽默也是一种生活态度，它用机敏和睿智给人们带来快乐。③如果你会幽默，那你是一个幸运的人；若你不会幽默，那么你至少要学会去欣赏幽默。

A．“人际关系"一把开心锁”“幸运的人"三个短语的结构类型不相同。

B．第①句中有语病﹐应该在“四两拨千斤”后面添加“的作用"。

C．第②句中“它用机敏和睿智给人们带来快乐”中的“它"指代的是“生活态度”。

D．第③句中画线的句子是一个表示条件关系的复句。

4．文学、文化常识与名著阅读。(5分)

某中学举办以“致敬经典·点亮青春"为主题的读书活动，活动安排如下：

(1)【书海拾贝·研精致思】下列对文化常识的表述正确的一项是()(2分)

A．现代汉语中的很多成语出自古代名篇，如“政通人和”出自《岳阳楼记》，“一鼓作气"出自《曹刿论战》，“门庭若市”出自《邹忌讽齐王纳谏》。

B．号只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，如李白号“青莲居士”，白居易号“香山居士”，李清照号“易安居士"。

C．《艾青诗选》中收录了著名诗人艾青的大量诗作，这些诗作的特点是辞藻华丽、富有生命力，具有内在的旋律与和谐的节奏。

D．《朝花夕拾》中的《〈二十四孝图〉》着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲"郭巨埋儿”等孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪。

(2)【经典寻途·启思明智】有人说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。"请从下列备选人物中任选一位，结合原著内容，说说他(她)的命运是否掌握在自己手中。(3分)

备选人物：简·爱(《简·爱》)范爱农(《朝花夕拾》)祥子(《骆驼祥子》)

5．古诗文默写。(6分)

(1)伤心秦汉经行处，__________。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

(2)__________，梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

(3)无限山河泪，__________。(夏完淳《别云间》)

(4)__________，闻寡人之耳者，受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)

(5)古人传情言志的方式非常精妙。岑参在《白雪歌送武判官归京》中运用留白手法来表达不舍之情的句子是“__________，__________。”

二、古诗文阅读(17分)

【对话古人】

(一)古诗中有很多抒发报国情怀的咏唱，请阅读下面两首诗，完成6题。(3分)

【甲】

过零丁洋

[宋]文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】

从军行①

[唐]骆宾王

平生一顾重，意气溢三军。

野日分戈影，天星合剑文。

弓弦抱汉月，马足践胡尘。

不求生入塞②，唯当死报君。

【注释】①汉乐府旧题，多写军旅生活。②“不求"句：典出班超：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”

6．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分)

A．【甲】诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人命运联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。

B．【乙】诗颔联运用对比的修辞手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。

C．【甲】诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和己遭危难而战栗的痛苦心灵。

D．【乙】诗颈联中“抱”字写将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践"字写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹的激烈战斗画面，抒写了将士们建功立业的豪情。

(二)阅读古籍可以让我们感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。阅读下面选文，完成7－10题。(14分)

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。"乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。"对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。"对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自《曹刿论战》)

【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从①于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者，无以满二十人。门下有毛遂者曰：“遂闻君将合从于楚今少一人愿君即以遂备员而行矣。"平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末②立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤③得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。"平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。(节选自《史记》，有删改)

【注释】①合从：指六国联合抗秦。从，同“纵”。②末：物体的端或尾。③蚤：同“早"。

7．下列句中加点词的意思和用法相同的一项是()(2分)

A．又何间焉_时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》)

B．民弗从也从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)

C．譬若锥之处囊中辍耕之垄上(《陈涉世家》)

D．使遂蚤得处囊中使人之所恶莫甚于死者(《鱼我所欲也》)

8．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)忠之属也。可以一战。战则请从。

(2)十九人相与目笑之而未废也。

9．用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分)

遂闻君将合从于楚今少一人愿君即以遂备员而行矣

10．曹刿和毛遂分别是在什么情况下前去进谏和自荐的？两人身上又具有哪些相似的品质？请依据【甲】【乙】两文内容，用自己的话概括回答。(4分)

三、现代文阅读(36分)

【对拖延症说“不"】

(一)“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”请阅读下面选文，完成11－13题。(8分)

材料一拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍把计划要做的事情往后推迟的一种行为。

人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。

材料二心理学家认为，拖延是一种普遍的心理和行为现象，每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症这种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。

拖延症的常见类型

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造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。

材料三大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。《中国青年报》的社会调查中心曾对2__004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。

11．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是()(2分)

A．拖延症是拖延行为成为牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。

B．患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，并一定会伴有焦虑症、抑郁症。

C．材料三中，画线的句子运用了作比较的说明方法。

D．拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，想改变却行动不起来。

12．小语和小文对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。(2分)

小语：拖延的危害很大，咱们应该远离它！

小文：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。

你：________

__________。

13．下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请根据材料二和材料三分析他的拖延症类型并给出对策。(4分)

观察记录8点：起床，吃早餐。9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。12点：吃午饭，午休。15点：开始做作业。15点20分：跑去吃水果、听音乐。17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！

自律监督师的分析和对策

拖延症的类型对策

【亲情的守候】

(二)陪伴，是世界最好的礼物；陪伴，是人间最真的情感。请阅读下面选文，完成14－18题。(17分)

陪伴

万吉星

①大麦村的冬天总是如此寒冷。天空像被蒙上了一层灰布，空中不时飘着零星的雪花。坑坑洼洼的土路上，一条条车辙印儿向远方蜿蜒。

②“吱呀——吱呀——"刺耳的声音从三轮车的链条处传出。一个四五岁的小男孩儿穿着厚厚的棉袄窝在车斗里，黝黑的脸颊肉乎乎的，被风吹得黑里透红。

③前面骑车的是一个老头儿，裹着绿大衣，皮肤皱巴巴地贴在骨头上，身体微微前倾，正用力蹬着三轮车，发出沉重的喘息声。

④“爷爷，我可以下来自己走。”小男孩儿稚嫩的声音从后面传来。

⑤老头儿一笑，露出泛黄的牙：“没事儿，狗蛋，这点儿路可碍不着咱。"说完更加卖力地蹬车，像在证明自己的强壮。

⑥“狗！是狗！爷爷停下，停下！是小狗！”狗蛋激动地叫起来。在路边的垃圾堆里，有一只灰黄的、看起来四五个月大的小土狗卧在里面，紧闭着眼，打着哆嗦。

⑦爷孙俩走到小狗前面蹲下。狗蛋太想养一只狗了。平时爷爷去地里干活儿，家里就剩他一个人，实在是有些孤单。

⑧“爷爷，咱养它吧。"狗蛋抬头，眼里充满期盼。

⑨老头儿犹豫了一下，伸出手摸了摸孙子的头，说：“好，狗蛋想养咱就养。”老头儿把狗蛋和小狗都放到车斗里，说：“坐好，咱回家。"

⑩“吱呀——吱呀——”三轮车的声音重新响起来。

老头儿是个木匠，手艺不错，村里经常有人找他做个凳子、做张桌子。他做工的时候注意力高度集中，脸上的皱纹似乎都紧绷了起来。狗蛋则在旁边与小狗玩得不亦乐乎。

“小黄，握手，坐下，好狗！"小黄仰起头叫两声，非常骄傲。它已经比刚被捡回来时大了两圈。

“小黄，等爸爸妈妈回来，一定会夸你的。”狗蛋满怀期待地说道。

老头儿停下手里的活儿，愣了一愣，对狗蛋说：“狗蛋，想爸妈了？过了腊八就是年，他们马上就回来啦。"

那天晚上，爷孙俩多给了小黄两块肉。爷孙俩在桌边吃饭，小黄趴在桌腿旁。热气盈满了屋子。窗户透出暖黄的光，在黑夜里格外亮眼。

“爷爷，往左一点儿，右边再高一点儿，好了。”在此起彼伏的鞭炮声中，爷孙俩在门口贴春联，忙得热火朝天。老头儿把“福"字倒过来贴在大门上。“福到喽！福到喽！”狗蛋在旁边拍手叫好。

“吱——"大门突然被打开。

“狗蛋，我们回来了！”门外传来许久未听过的声音。爷孙俩愣了愣，狗蛋最先反应过来，张着双臂跑了出去：“爸——妈——你们终于回来了！"

爸爸把狗蛋抱起来，说：“儿子长高了，也壮实了。”

“来，快进屋，屋里暖和。"老头儿从屋里出来，虽没多说什么，但满眼笑意。晚上，一家人忙活了两个钟头，做出了一桌团圆饭。四个人围着一张小方桌，狗蛋好奇地听着爸妈讲述城里的新奇事物：高楼大厦、车水马龙，还有晚上也不会黑下来的街道。

“爸，这几年我们在城里打工攒下些积蓄。我们准备初五就回去，把狗蛋接到城里去上幼儿园，毕竟城里的条件要好一些。”儿媳给老头儿边夹肉边说道。

老头儿看了看碗里的肉，手微微颤抖，用筷子夹起来放到嘴里：“好啊，狗蛋长大了，和我在这小村子里也待久了，该去大城市见见世面喽。"

狗蛋也很想到城市里去看一看，说道：“爷爷，我会经常回来看你的，我给你带好吃的、好玩儿的回来。”

老头儿欣慰地笑了笑，摸了摸狗蛋的头，没说什么。他知道，孙子一出去，一千多公里的距离，常回来怕是难喽。

大年初五，狗蛋抱着小黄，一家四口到村口等去火车站的大巴车。大巴车从远处缓缓驶来，老头儿弯下腰，紧了紧狗蛋的衣领，嘱咐道：“去了城里要照顾好自己，要吃饱穿暖，别被人欺负。"

“吱——”大巴车在四人面前停下，车门打开。“爷爷，我走了。"狗蛋抱着小黄上了车，回头说道。

老头儿笑了笑，用力地挥着手。大巴车发动，开走了。路过的人冲着老头儿喊：“张爷，孙子走了？”

“走了，都走了。"老头儿凝望着刚开出不远的大巴车，眼里淌下几滴泪。

大巴车开出没多远，却突然停下。老头儿有些紧张，以为出什么事了，看到大巴车重新启动才放下心来。狗蛋从车窗探出头来，喊了句话，老头儿听不清，挥了挥手。

这时，只见有东西从车旁跑了过来，是小黄！

小黄跑到老头儿身边，绕着他转圈。老头儿笑了，说：“走喽，小黄，咱们回家。”

大巴车转过山脊，消失不见。

老头儿转身，步履有些蹒跚，一步一晃往村里走去，小黄跟在他身后。(有删改)

14．小说以“陪伴"为主题，聚焦农村留守老人、留守儿童的生活，讲述了三代人之间和陪伴有关的故事。请根据提示，完成下面表格。(2分)

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15．从描写的角度，赏析选文第③段画横线的句子。(3分)

前面骑车的是一个老头儿，裹着绿大衣，皮肤皱巴巴地贴在骨头上，身体微微前倾，正用力蹬着三轮车，发出沉重的喘息声。

16．选文第⑨段中老头儿为什么“犹豫了一下”才同意狗蛋收养小狗的请求？(4分)

17．选文第段和第段都写老头儿“笑了笑”，含义有什么不同？(4分)

18．请从结构和内容两个角度，分析小狗在选文中的作用。(4分)

【闪亮的青春】

(三)青春是一种向上的、富有创造力的行为和精神状态。作为新时代的青年，肩负实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。请阅读下面选文，完成19－22题。(11分)

谱写新时代青春之歌

臧运海

①青年强，则国家强。作为青年一代，我们要坚定远大的理想信念，涵养无私奉献的精神品格，努力在平凡岗位上干出不平凡的业绩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

②我们要坚定远大的理想信念。理想信念是灯塔，指引我们前行的方向。毛泽东同志在青年时期便立下“改造中国与世界”的宏大理想，周恩来同志少年时便立志要“为中华之崛起而读书"。坚定的理想信念为他们明确了努力目标、提供了前进动力，使他们自觉投身利国为民的宏伟事业。新时代，广大青年要在理想信念的培塑上下大功夫，常修常炼、常悟常进，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，自觉把个人追求融入党和国家的事业，把远大的理想、坚定的信念转化为投身强国事业的有力行动，为实现中国梦矢志奋斗。

③我们要涵养无私奉献的精神品格。奉献是一种纯洁高尚的精神境界，更是中国共产党人的精神特质，共产党人讲奉献，就要有一颗为党为人民矢志奋斗的心。自中国共产党成立以来，无数共产党人以实际行动践行了全心全意为人民服务的根本宗旨，谱写了一首首感人至深的奉献之歌。新时代，广大青年要涵养无私奉献的精神品格，正确处理小我和大我、利己和利他的关系，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚情怀和“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的执着追求，将奉献精神书写在中华大地上，推动历史的车轮滚滚向前。

④我们要在平凡岗位上干出不平凡的业绩。一切伟大都孕育在平凡之中，把每一项平凡工作做好就是不平凡、把每一项小事做好就是大事业。王继才守岛卫国32年，用大爱书写“一座岛，一面旗”的故事；张桂梅扎根大山，默默耕耘，用坚守照亮莘莘学子远方的路；袁隆平把一生都浸在稻田里，用一粒种子改变了世界……新时代，广大青年要立足本职岗位，脚踏实地、艰苦奋斗，耐得住“寂寞”，坐得了“冷板凳”，干好当前之事、干好分内之事、干好紧要之事，像螺丝钉一样牢牢铆在岗位上，努力在平凡岗位上干出不平凡的业绩，以自身努力书写精彩的人生篇章。

⑤“明天的中国，希望寄予青年。"新时代新征程，必然会有艰苦繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。作为新时代青年，我们要深刻认清自身所肩负的时代使命，胸怀理想又脚踏实地、敢想敢为又善作善成，坚定信念、攻坚克难、埋头苦干、踔厉奋发，以理想者、担当者、吃苦者、奋斗者的姿态激扬青春，不负时代、不负韶华，奋力谱写新时代青春之歌。(选自《解放军报》，有删改)

19．概括本文的中心论点。(2分)

20．简要分析文章第②段论证过程。(3分)

首先提出“我们要坚定远大的理想信念”的分论点。然后将理想信念比作灯塔，运用比喻论证论述(1)_______。接着(2)______，进一步论述坚定的理想信念的重要作用。最后(3)_____________。

21．选文第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(3分)

22．“明天的中国，希望寄予青年。"作为新时代的中学生应该如何谱写青春之歌？请结合选文内容，将下面的排比句补充完整。(3分)

我们要做新时代的理想者，坚定信念；我们要做新时代的(1)_________；我们要做新时代的(2)___________；我们要做新时代的(3)_________。

四、写作(50分)

23．请从下面两题中任选一题作文。

(1)在课文中，我们“见”过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。

请以《我生活中的一棵树》为题目，写一篇文章。

(2)阅读下面文字，按要求作文。

担当，是为国家，一种豪情壮志，无所畏惧。担当，是为他人，一种深情大爱，无私忘我。担当，是为自己，一种人格成长，活出真我。

以上文字引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。

要求：①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

答案

一、1.C点拨：A项中“削"应读“xuē”，“无可耐何"应为“无可奈何”；B项中“鞠恭"应为“鞠躬”，“侍"应读“shì”；D项中“窜"应读“cuàn”，“如坐针毯"应为“如坐针毡”。

2.D

3.B

4.(1)A点拨：B项，“号"可以自称，也可供他人称呼，“只用于自称”的表述有误；C项，艾青诗歌的语言朴素生动，没有华丽的藻饰，“辞藻华丽"的表述有误；D项，鲁迅先生在《〈二十四孝图〉》中，着重分析了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿"两个故事，“卧冰求鲤”只是一笔带过，并没有着重分析。

(2)示例：简·爱的命运掌握在自己手中。她勇于反抗舅妈、表兄妹的歧视和虐待，敢于反抗冷酷的司库，敢于追求精神平等的爱情，最终她获得了幸福。

5.(1)宫阙万间都做了土(2)醉里挑灯看剑

(3)谁言天地宽(4)能谤讥于市朝

(5)山回路转不见君雪上空留马行处

二、(一)6.B点拨：B项“【乙】诗颔联运用对比的修辞手法"的说法有误，颔联运用了对偶(对仗)的修辞手法。

(二)7.D点拨：A项：动词，参与/副词，间或、偶然；B项：动词，听从/介词，向；C项：助词，用于主谓之间，取消句子独立性/动词，去、往；D项均为连词，假使。

8.(1)(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。作战时请允许我跟您去。

(2)那十九个人彼此交换眼色嘲笑毛遂但没有阻止(他同行)。

9.遂闻君将合从于楚/今少一人/愿君即以遂备员而行矣

10.曹刿：齐国军队攻打鲁国，鲁国应战。毛遂：平原君要去楚国游说楚国签订合纵盟约。共同的品质：有责任感，有勇有谋。

【乙参考译文】秦国军队围困邯郸，赵国派遣平原君请求救兵，到楚国(游说楚国)签订合纵的盟约，(平原君)准备邀集门下勇猛有力、文武兼备的食客门人二十人一同(前往)。(平原君)找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没办法补满二十人(的额数)。门下有一个叫毛遂的人说：“我听说您将要到楚国去(游说楚国)签订合纵盟约，现在还少一个人，希望您就以我凑数出发吧。”平原君说：“贤能的士人在世上立身，好比锥子处在囊中，它的端尾立即就显现出来。如今先生在我的门下已经三年了，左右的人们(对你)没有称道(的话)，我也没有听说过你，这是因为(你)没有什么才能的缘故。先生不能(一道前往)，先生请留下！"毛遂