一中教育集团七年级上学期期中考试语文试题（含答案）

一中教育集团七年级上学期期中考试语文试题（含答案）语文参考答案Y－(这是边文，请据需要手工删加)

2024—2025学年度第一学期七年级期中考试

语文参考答案

1．A(B.“酝酿"的“酿”应读“niàng"；C.“淋漓”无误，“绽放"的“绽”应读“zhàn"；D.“黄晕”的“晕"应读“yùn”。)

2．C(“油然而生"指思想感情自然而然地产生出来。)

3．C(A.缺少主语，在“开展”的前面加上“我们"；B.搭配不当，应改为“此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷”；D.两面对一面，应改为“能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力是否提升的重要标准之一"或“能读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一”。)

4．D(本题考查语句衔接和排序。⑤总写湖湘人在湘江的哺育下成长；②举屈原、柳宗元和范仲淹的例子，回扣第⑤句的“受她滋养，也予她辉煌"；第④句的“历史人文痕迹”承接上句提到的留下的名篇名句；③为过渡句，承接上句的历史，开启下句新时代的长沙风貌；①谈如今湘江水哺育下的长沙绽放新的生命力。)

5．C(尊称别人的母亲为“令堂"。)

6．①逝者如斯夫②不舍昼夜③若出其中④星汉灿烂⑤海日生残夜⑥江春入旧年(每空1分)

7．(1)【赠书签】A(出自《人日思归》，这句话表达了诗人对家乡的思念之情，不是与交友有关。)

(2)【谈交友】看法：我赞同小方的做法。理由：①小方心胸宽广，能够宽容他人；②小方懂得换位思考，理解对方。(看法1分，答出一个理由计2分，两个理由计3分)

8．D(诗中运用了拟人和比喻的手法，没有夸张。)

9．①被雨帘遮住的山峰，若隐若现(似有似无、朦朦胧胧)(抓住山、雨两个景物1分，特点1分)

②对雨(雨景、大自然)的喜爱之情(2分)

10．D(《〈论语〉十二章》中“人不知而不愠”的“而"是表转折，译作“却、但是”，与“众人即承响而回"中的“而”用法和意义不相同。)

11．C(断句为：公徐云/如此/将无归。“云"是“说”的意思，其后断句；“如此"为状语，其后断句。)

12．船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，仍然摇船前往没有停止。(以、说、去各计1分，语句不通畅扣1分)

13．形象：①镇定自若。海上起初“风起浪涌”，后来“风转急，浪猛”，众人喧闹骚动，而谢安神态安闲，仍然能保持镇定，说明谢太傅是一个镇定自若(镇静)、沉着冷静(冷静)、不慌不忙的人；②有闲情逸致。谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏；③勇敢无畏。“风起浪涌”之时，旁人十分惶恐，提议掉转船头回去，但太傅仍然兴致十分高。(答到第①点且有分析计3分，答到第②点、第③点最多计2分)

启示：面对生活中的困难和挑战，如学习压力、人际关系的冲突等，我们应像谢安一样保持冷静与镇定，不被外界的纷扰所动摇，才能够清晰地分析问题，找到解决之道。这种良好的心态有助于我们更好地应对挑战，减少不必要的焦虑和恐惧。(2分，注意有冷静、镇定关键词的体现，言之有理即可)

【参考译文】

太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。(有一次)起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，仍然摇船前往没有停止。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？"大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。

14．C(A.由第②段中“它并没有把世界上的每种颜色都储存在里面，而只使用三种颜色生成无数种色彩”可知，手机里并没有储存世界上的每种颜色；B.由第④段中“每种气味都可能有特定配方"可知“未来手机可以用数字代码生成所有气味”表述绝对；D.由第⑥段中“也许有一天"可知，“未来你不仅能通过手机看到并听到朋友的生日派对，还能闻到他们吹蜡烛时的气息”推测不正确。)

15．①研究如何控制气味的浓度以及从手机中释放时的持续时间；②研究手机如何感知附近的气味，如何将其换成数字代码。(答出一点计2分，答出两点计3分)

16．AE(B.④～⑧段运用的是插叙；C.“写出母亲对‘我’的责备"理解错误，由“含笑嗔道”中的“笑"可读出母亲对‘我’的爱怜，且这一段体现的是母亲的沉稳；D.“刻画了‘我’浪费粮食的形象”理解错误，这一段的心理描写是为后文中“我"再次体会母亲拾穗的脚步后感到豁然开朗作铺垫。)

17．(1)比喻，将黄澄澄的谷粒比作是散发着光泽、熠熠生辉的金子，(1分)写出了母亲对田里散落的稻穗的牵挂、珍视，(1分)塑造了一位勤劳、朴实的母亲形象。(1分)

(2)“不急不躁、踏实、稳健”均可。“不急不躁"直接写出了母亲脚步的特点，表现母亲沉稳的性格特点，也是下文“我”拾穗脚步变化的原因。(词语1分，结合词语分析理由2分；如果选择“始终"且有分析最多计2分)

18．理由：①这一段拾穗的经历是“我”人生中珍贵的记忆，记录着“我"宝贵的成长时光；(1分)②母亲不厌其烦地引导“我”拾穗时脚步不能慌乱，在“我"身上被刮破血痕时母亲为“我”擦药，让“我"感受到母爱；(2分)③从这段经历中，“我”获得了成长：懂得做事情时要有沉着冷静的心态；获得了目标专一、心无旁骛的精神品质；保持平和的心态，在奋斗的同时，也能停下来欣赏生活的美好。(第③点中答出任意一点计2分)④给予读者思考，获得成长感悟：学习上，我们要坚定目标，心无旁骛，踏实努力，不被外界所干扰；生活中，我们要有平和的心态，保持自己奋斗的节奏的同时，也要放缓脚步去感受生活的美好，比如早晨与你相伴的晨曦，傍晚伴你回家的落日，父母的关心，老师细心地教导等，这些都是生活中最宝贵的财富。(言之有理即可计2分)

19．D(《五猖会》中父亲强迫“我"背完《鉴略》才去，“我”是抱怨、不满的，且这篇文章反映了封建教育制度对儿童天性的束缚和压迫。)

20．示例：我会选择长妈妈。长妈妈虽然大字不识一个，却为“我"买来《山海经》，可见她是一个善良、细心的妇女，表现了她对“我”的关爱，让“我"感受到了温情，也表达了作者对长妈妈的感激之情，因此我会选择长妈妈。(选择对象1分；事件2分；人物形象2分；作者对人物的情感1分)

21．(1)审题立意：首先，要根据自己的素材积累补全作文题目。其次，结合材料“母亲挡在窗前的动作”“家人出现分歧的事件"孩子看着母亲的眼神”可知，所填的内容可以是动作细节、事件细节、神态细节等，也可以是一句话语、一件物品等；由“你的"可知，要通过与人物有关的细节，来塑造人物形象；“你”可以是亲人、同学、老师、陌生人等；由“我"可知，要写自己的真实经历；“触动我的心灵”，即对“我"有巨大的影响，对“我”的心灵产生了巨大触动的人、事、物；要写出对“我"的深刻影响，或是一种情感的触动，一次理性的哲思等。

(2)选材构思：本文适合写记叙类的文章。生活中，能触动我们心灵的细节是很丰富的。我们要打开思路，从记忆中、从心灵的深处去寻找触动“我”心灵的人物的典型细节，写出自身感受的情感、获得的思考，以及由此获得的成长。比如，母亲的一句叮嘱，让我感受到母爱；父亲牵着我的手，带我领略世界的宽广，帮助我走出困境；老师的眼神让我触动，上课时严厉的眼神让我专注课堂，考试失意时鼓励的眼神让我获得前进的动力，下课时和我交谈的眼神让我感受到浓厚的师生情谊；陌生人的一句问候让我感受到人间的温暖；等等。

评分标准：

作文等级评分标准

一类(45～50)1.立意明确，中心突出；

2.选材准确，描写生动；

3.结构严谨，详略得当；

4.语言得体，表达流畅。

二类(38～44)1.立意明确，中心突出；

2.选材恰当，适当描写；

3.结构完整，条理清晰；

4.语言规范，语句通顺。

三类(30～37)1.立意明确，选材能表现中心；

2.结构基本完整，有条理；

3.语言基本通顺，错别字较少。

四类(20～29)1.立意不明，素材难以表现中心；

2.结构不完整，条理不清晰；

3.语言不通顺，错别字较多。

五类(19分以下)1.立意错误或没有中心，空洞无物，严重离题；

2.结构残缺，不成篇章；

3.文理不通，错别字较多。

加分(符合条件之一，可每项加1分，加至满分为止)1.卷面整洁，书写美观；

2.语言优美或富有个性，充分运用细节描写；

3.写人构思巧妙，一线串珠；

4.立意深刻，议论升华，上升到精神品质或人间真情。

减分1.字数：200字以内总分不超过10分，200～400字总分不超过20分，超过400字但不足600字的每少50字扣1分；

2.错别字：每3个扣1分，不重复计分，最多扣3分；

3.病句：每2个扣1分，最多扣3分；

4.卷面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣1～2分；

5.泄露考生身份，扣3分；

6.标题没补全，扣2分。题答要不内线封密

_______号学____名姓____级班________校学

(这是边文，请据需要手工删加)

语文试题卷Y第页(共8页)(这是边文，请据需要手工删加)

2024—2025学年度第一学期七年级期中考试

语文试题卷

考试时间：2024年11月6日8：00—10：00

注意事项：

1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；

2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；

3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；

4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；

5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸；

6．本学科试卷共21个小题，考试时量120分钟，满分120分。

心怀情思，万物皆有情；情怀万物，方能彻悟生命。今天，我们开展以“寻情"为主题的语文实践活动，请你参与并完成下列活动任务。

一、积累与运用(共22分)

【寻情·品景语】

下面是小语同学为活动一“品景语”设计的导语。请认真阅读文段，完成1～3题。(6分)

为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语"。写景贵有情，在描绘景物的同时，作者会，将自己的喜怒哀乐融入作品，让读者产生情感共鸣。世间万物，千姿百态；自然之景，美不盛收。春天，寒意未褪，莺儿却早早立在枝头卖弄清脆的喉咙，与清风流水应和，令人；夏天，烈日炎炎，大汗淋漓的行人急促地喘着气，绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷；秋天，果实累累，空气中酝酿着果实成熟的香气，让人心旷神怡；冬夜，薄雾茏罩，黄晕消散，阵阵寒意从湖面，让人心生凄凉。这些不都是景中情语吗？因此，品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。同时，能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。故读景语不能，而应深入品读感悟景中情。

1．对加点字读音或字形分析正确的一项是(2分)()

A．“卖弄”的“弄"应读为“nong”，“应和"的“和”应读为“hè"。

B．“美不盛收”的“盛"应写为“胜”，“酝酿"的“酿”应读为“liàng"。

C．“淋漓”的“淋"应写为“林”，“绽放"的“绽”应读为“diàn"。

D．“黄晕”的“晕"应读为“yūn”，“茏罩"的“茏”应写为“笼"。

2．文段中四个加框的词语，使用不恰当的一项是(2分)()

A．搜索枯肠_____B．喜出望外

C．油然而生D．不求甚解

3．文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是(2分)()

A．为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语”。

B．绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷。

C．品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。

D．能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。

4．小语同学写了下面的句子来描绘湘江之景，下列是给这些句子进行的排序，其中正确的一项是(2分)()

①如今，“网红长沙"已火遍全网，文和友、茶颜悦色等网红元素让这座古城再次溢满青春。

②从屈原行走江畔的“上下求索”，柳宗元“独钓寒江雪”，再到岳阳楼上“先天下之忧而忧”。

③湘江水亘古流淌，她带走了历史的激昂壮阔，又涌动起新时代澎湃的潮水。

④流淌千年的湘江水镌刻着无数文人的历史人文痕迹，每一种都记录在国家的文化长廊中。

⑤湘江两岸，从古至今，无数湖湘人随着江水潮起潮落，受她滋养，也予她辉煌。

A．④②⑤①③B．④②①⑤③

C．⑤④②①③D．⑤②④③①

5．下列有关文学与文化常识的说法，不正确的一项是(2分)()

A．在《荷叶·母亲》中，冰心以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱，其代表诗集还有《繁星》《春水》。

B．不同传统节日习俗各不相同，如重阳节登高、赏菊；中秋节饮桂花酒、赏圆月；元宵节吃元宵、猜字谜。

C．古人称谓有谦称和敬称，例如称呼自己为“鄙人”，尊称别人的母亲为“尊君”。

D．归雁作为中国古典文学中的典型意象，是书信的象征，也寄寓着思乡之情。

6．古诗文默写(每空1分，共6分)

在诗人笔下，名山大川、虫鱼鸟兽皆能触发作者心中情思。如“__①__，__②__"以流水作比，感叹时间易逝(《〈论语〉十二章》)；读“日月之行，__③__；__④__，若出其里”感受诗人吞吐日月、包容星月的豪迈气概(曹操《观沧海》)；读“__⑤__，____⑥__"感悟大自然蕴含的理趣(王湾《次北固山下》)。

【寻情·悟友谊】

7．综合性学习(共6分)

友谊不仅让人收获感动，更能让生活丰富多彩。现在我们来进行第二个活动“悟友谊”，请你参与并完成下列任务。

(1)【赠书签】小语想要制作书签赠给朋友，下面哪一句话不适合写在书签上(2分)()

A．人归落雁后，思发在花前。

B．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

C．夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。

D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

(2)【谈交友】正确的相处方式能让友情更长久。请阅读下面材料，你赞同小方的做法吗？请谈谈你的看法和理由。(4分)

体育节即将开始，小语想去报名跳远比赛，一想到去年的比赛输给了好朋友小方，他心里很不是滋味，当小方问起他是否报名时，他犹犹豫豫地说“不确定”，但私下报了名且在家每天练习。比赛那天，小方看到参赛的小语，惊讶之余，他想：小语刻意隐瞒，是他太想赢得这场比赛了。于是他上前送去祝福：“小语，加油，你一定行的！”

二、阅读与鉴赏(共48分)

【寻情·赏古蕴】

古代文人将心中的情与思倾注于诗文之中。我们继续开展第三个活动“赏古蕴”，一起感悟诗文中的真情。

(一)古诗文阅读(共18分)

阅读下面的诗歌，完成8～9题。(共6分)

小雨

[宋]杨万里

雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。

似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。

8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分)()

A．这首诗的体裁为七言绝句，全诗共四句，每句七个字。

B．首句以两组叠词状出小雨的特点，第二句则从雨量上写，不肯多也不肯无。

C．整首诗语言清新明快，平实自然，而意境深远，引人遐想。

D．诗中巧妙地运用夸张的手法，写雨有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子。

9．小语特别喜欢诗歌的三、四句，他准备将其拍摄成一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他完成拍摄脚本。(4分)

拍摄角度拍摄画面预期表达效果

近拍细细的雨丝，疏疏落下。

远拍①__(2分)诗人情感：②____(2分)

阅读下面的文言文，完成10～13题。(12分)

谢公①泛海

谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽②，便唱使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归，众人即承响④而回。于是审⑤其量，足以镇安朝野。

(节选自《世说新语·雅量》)

【注】①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。②遽(jù)：惶恐。③王(wàng)：通“旺”，指兴致高。④承响：应声附和。⑤审：明白。

10．小语阅读时遇到一些不理解的词语，他借助已学知识进行推断，其中不正确的一项是(2分)()

A．“与孙兴公诸人泛海戏"中的“戏”与“元方时年七岁，门外戏"中的“戏”意思相同。

B．成语“察言观色"中“色”意为“脸色、表情”，由此类推，“色并遽”中“色"字也为此意。

C．根据语境推测，文中“便唱使还”的“唱"同“倡”，是“提议"的意思。

D．文中“众人即承响而回”中的“而"表顺承，译作“就”，和《〈论语〉十二章》中“人不知而不愠"的“而”用法和意义相同。

11．下列对文中画波浪线语句的断句，准确的一项是(2分)()

A．公徐云/如此将/无归

B．公/徐云如此/将无归

C．公徐云/如此/将无归

D．公徐/云/如此将无归

12．根据知识卡片，用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分)

以：①因为_②凭借_____③为了

说：①陈述_②同“悦”，愉悦_③劝说

去：①离开_②除去_③前往

舟人以公貌闲意说，犹去不止。

13．请分析文章中谢太傅是一个怎样的人？从谢太傅的遇事态度中，你收获了怎样的启示。(5分)

【寻情·思人生】

步入初中，我们告别无忧无虑的童年，开始认识千变万化的时代，憧憬无限可能的未来。接下来，我们开展第四个活动“思人生”。

(二)非文学作品阅读(共5分)

阅读下面的文字，完成14～15题。

未来手机或能发送气味

①想象一下，你拿起手机和朋友进行视频通话。你不仅可以看到他们的脸，听到他们的声音，还能闻到他们刚烤出来的饼干的味道。这听起来像是科幻电影的情节，但真的会发生吗？

②手机如何把这些嗅觉分子发送给你呢？科学家正在对此进行研究。想想你的手机屏幕是如何工作的。它并没有把世界上的每种颜色都储存在里面，而只使用三种颜色生成无数种色彩，也能显示美丽的沙滩、可爱的小狗等各种画面。

③现在想象一下用类似的办法处理气味。科学家正在开发数字气味技术，利用若干个小容器，每个容器都装有特定气味。正如像素把三种颜色混合而形成画面，这些气味容器可以混合生成不同的气味。

④未来的手机也可以用数字代码生成气味，就像手机上的图像由代表像素组合的数字代码生成。每种气味都可能有特定配方，由容器里各种成分的不同用量组合而成。收到数字气味代码时，你的手机可以把容器内极少量的不同气味混合起来，形成想要的气味。然后，这种混合物会通过手机上的一个小通风口释放出来，让你闻到。你的手机只需几个小容器，就可以产生各种气味，正如红、绿、蓝三个像素可以生成无数种颜色。研究人员和公司已经在研究这样的数字气味生成装置。

⑤实际上，生产能产生气味的手机面临几项挑战。一是要设计出一套系统，只用几个容器就能产生成千上万种不同气味。另一项挑战在于如何控制某种气味的浓烈程度以及从手机中释放时持续的时间。此外，手机还需要感知附近的气味，并将其转换成数字代码，这样你朋友的手机就可以向你发送气味。

⑥此外，这些小容器也应该容易灌装，里面的化学物质也要可以安全吸入。这些障碍使之成为一个棘手但令人兴奋的研究领域。尽管我们尚未实现这个目标，科学家和工程师都在努力使气味手机成为现实。也许有一天，你不仅能通过手机看到并听到朋友的生日派对，还能闻到他们吹蜡烛时的气息！

14．根据文章内容，下面分析或推断正确的一项是(2分)()

A．手机里储存了世界上的每种颜色，能显示美丽的沙滩、可爱的小狗等各种画面。

B．因为每种气味都有特定配方，未来手机可以用数字代码生成所有气味。

C．未来的手机也许可以用数字代码生成气味，手机收到数字气味代码时，你的手机可以把容器内极少量不同气味混合起来，形成想要的气味。

D．未来你不仅能通过手机看到并听到朋友的生日派对，还能闻到他们吹蜡烛时的气息。

15．如果未来你有幸成为研发“能产生气味手机"的科研人员，请结合文章内容，说说你的科研思路，完成下面的步骤图。(3分)

第二步：_______________________

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第三步：_____________________________________

(三)文学作品阅读(共17分)

阅读下面的文字，完成16～18题。

拾穗的脚步

李良旭

①正是稻子收割的季节，我迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。

②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家待不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。

③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。

④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。

⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。”

⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？"

⑦母亲含笑嗔道：“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？”

⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步不够沉稳？

⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨：家里米缸里，又不缺这几粒谷子，待在家里休息多好。

⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你回来啦！下来和我一块拾稻穗吗？"

听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我犹豫了一会儿，不情愿走下田地里。

我跟在母亲身后，看着母亲弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。

母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，每一步都要走得沉稳，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗。”

拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌燥，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。

我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。

生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。

我缺少的不是勇往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。

16．下列对文章的理解或赏析，正确的两项是(4分)()()

A．本文的开头交代了时间、地点等记叙的要素，环境描写表现了天气的炎热，为下文情节的发展作铺垫。

B．文章第④～⑧段运用倒叙写了“我"对小时候拾稻穗的回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。

C．第⑦段中母亲的话“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”，写出了母亲对“我”的责备。

D．第⑨段的心理描写，写出了“我"对母亲顶着烈日拾稻穗的不满，“家里的米缸里，又不缺这几粒谷