25 王戎不取道旁李 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《25王戎不取道旁李》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本课选自统编版四年级上册语文教材，讲述了王戎小时候的一个小故事，体现了他的聪明才智。课文通过生动的语言和形象的画面，引导学生认识勤奋好学、善于观察、独立思考的重要性。本节课的教学目标是使学生能够理解课文内容，体会王戎的品质，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解王戎不取道旁李的原因，感受王戎的聪明才智和独立思考的能力。

难点：分析课文中的比喻句和成语的含义，以及如何将这种思考方式应用到现实生活中。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演和思维导图等方式，引导学生深入理解课文内容，体会王戎的思考过程。讲解比喻句和成语时，结合具体语境和生活实例，帮助学生理解其深层含义。在课堂上设置相关问题，鼓励学生思考并分享自己的见解，以培养学生的批判性思维和创新能力。教学资源1.教科书《统编版四年级上册语文》

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.课文朗读音频

4.王戎画像及相关背景资料

5.比喻句和成语示例卡片

6.思维导图绘制工具

7.学生作业本和文具

8.课堂互动小奖品教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个与智慧有关的小故事，引导学生思考智慧的重要性。

-回顾旧知：回顾之前学过的《王戎不取道旁李》的故事，提问学生对王戎的印象。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《王戎不取道旁李》的内容，强调王戎的观察力和独立思考能力。

-举例说明：通过生活中的实例，解释课文中的比喻句和成语，帮助学生理解其含义。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如果自己在王戎的位置上会怎么做，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制思维导图，总结课文的要点和自己的理解。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，巡回指导，帮助学生梳理和补充遗漏的知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调王戎的聪明才智和独立思考的重要性，并鼓励学生在生活中也要学会观察和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇小作文，描述自己在生活中遇到的一个问题，并用自己的思考来解决它，类似于王戎的故事。知识点梳理一、课文内容理解

1.故事背景：介绍王戎其人，以及故事发生的历史背景。

2.故事梗概：复述王戎不取道旁李的故事，包括王戎的观察、思考和行动。

3.课文主题：理解课文所要传达的主旨，即聪明才智和独立思考的重要性。

二、语文知识

1.生字词：掌握课文中出现的生字词，如“戎、道、旁、李”等。

2.词语解释：理解课文中的关键词语，如“道旁李”、“独不见”、“竞走”等。

3.成语学习：学习课文中的成语“竞走取李”，理解其含义和用法。

三、文学常识

1.课文作者：了解课文作者的相关背景，包括生平、文学成就等。

2.文学常识：掌握古代文学的基本常识，如古代儿童故事的特点和魅力。

四、修辞手法

1.比喻句：分析课文中的比喻句，理解其修辞效果。

2.语言特色：探讨课文的语言特色，如简洁、生动、富有哲理等。

五、阅读理解

1.课文理解：通过问题回答、段落分析等方式，加深对课文内容的理解。

2.思维训练：培养学生的批判性思维和创造性思维，如对王戎行为的评价、自己的生活经验与课文故事的关联等。

六、写作技能

1.写作技巧：学习课文中的写作技巧，如通过细节描写来表现人物性格。

2.应用练习：布置相关的写作练习，让学生尝试运用所学的写作技巧。

七、文化素养

1.文化内涵：理解课文所蕴含的文化内涵，如古代儿童教育观念等。

2.文化常识：学习相关的文化常识，如古代的礼仪、儿童游戏等。

八、情感态度价值观

1.道德教育：通过王戎的故事，引导学生学习诚实、勤奋、独立思考等品质。

2.价值观引导：教育学生珍惜学习机会，培养良好的学习习惯和态度。

九、综合实践

1.课堂活动：设计相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生的实践能力。

2.课后延伸：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如观察生活中的现象，进行独立思考等。教学反思与总结这节课《王戎不取道旁李》的教学让我有很多收获和反思。在教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣和参与度，也发现了一些问题和不足。

教学反思：

1.教学方法：我采用了故事导入和分组讨论的方式，发现这样的方法能有效吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂中来。但在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设计不够贴近学生生活，或者是学生在小组讨论中的分工不明确。

2.教学策略：我尽量用生动的语言和丰富的教学资源来帮助学生理解课文内容，但在回顾旧知环节，我发现学生对之前学过的知识掌握不够扎实，这提醒我在今后的教学中要加强对旧知识的巩固。

3.教学管理：在课堂管理方面，我尽量维持秩序，保证每个学生都能听到我的讲解，但在课堂互动时，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。我需要更好地平衡学生的活跃度和课堂纪律。

教学总结：

1.教学效果：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对课文内容的理解比较深入，对王戎的聪明才智有了更直观的认识。但在写作练习方面，部分学生的表达仍显得有些吃力，这说明我在写作指导上还需加强。

2.学生收获：学生在本节课中学到了新的知识，提高了阅读理解能力和批判性思维能力。他们在小组讨论中学会了合作和分享，这对他们的个人成长和社会交往能力都有积极影响。

3.改进措施：针对本节课存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强对旧知识的复习和巩固，确保学生能够扎实掌握。

-设计更具针对性的讨论主题，确保每个学生都能参与其中。

-在课堂互动时，更好地控制学生的活跃度，保证课堂纪律和学习效果。

-对写作练习给予更多的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

这节课让我深刻认识到，教学是一个不断学习和调整的过程。我会根据这次教学反思与总结，不断改进我的教学方法，努力提高教学质量，帮助学生更好地学习和成长。板