Unit 2 My Week（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyWeek（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit2"MyWeek"的学习，让学生能够掌握有关星期和日常活动的英语表达，培养学生运用英语进行实际交流的能力。结合五年级学生的认知水平，课程内容将围绕教材中的关键词汇和句型展开，帮助学生更好地了解和描述自己的日常生活，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合素质。同时，通过创设生动有趣的情景，培养学生的合作意识和团队精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读与星期和日常活动相关的词汇和句子；能够运用所学知识进行简单的对话，描述自己的每周活动。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的星期表达和日常生活方式，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过观察、分析、比较等思维活动，学生能够发现并归纳星期和日常活动的表达规律，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用合作、探究等学习方式，提高自主学习能力和团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握星期（Monday,Tuesday,...Sunday）的英语表达；

②学习并运用句型"Ihave...on..."和"Whatdoyouhaveon...?"描述每周的活动；

③能够听懂并参与关于星期和日常活动的简单对话。

2.教学难点

①准确区分和发音星期名称，尤其是"Monday"和"Tuesday"，以及"Wednesday"和"Thursday"；

②灵活运用所学句型进行真实场景的交流，如询问和回答他人每周的活动安排；

③在实际交流中正确使用时态，特别是在描述过去和将来的活动时，避免时态混淆。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit2"MyWeek"相关的多媒体资源，包括星期名称的图片、日常活动的视频剪辑以及相关歌曲或音频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的书写工具，以方便学生进行小组讨论和练习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首关于星期的英文歌曲，如"DaysoftheWeek"，来吸引学生的注意力，并询问他们最喜欢的星期是哪一天。

-回顾旧知：快速回顾上一单元学习的问候语和日常活动词汇，为学习新单元做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题"MyWeek"，并教授星期的英语表达，通过PPT展示星期的顺序和拼写。

-举例说明：使用教材中的插图和例句，展示如何使用"Ihave...on..."和"Whatdoyouhaveon...?"来描述每周的活动。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己一周的活动，用英语表达，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，完成关于星期的填空和匹配活动，同时进行角色扮演，模拟询问和回答他人每周活动的对话。

-教师指导：在学生活动过程中，教师观察学生的表现，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调星期的顺序和日常活动描述的重要性，并让学生相互分享他们的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生编写一篇小短文，描述自己的一周活动，并鼓励他们使用本节课学到的句型和词汇。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下节课做好准备。

具体教学过程如下：

1.导入

-开场播放英文歌曲"DaysoftheWeek"，学生跟唱。

-提问学生最喜欢的星期，引导学生用英语回答。

-回顾上一单元的问候语和日常活动词汇。

2.新课呈现

-介绍"MyWeek"主题，教授星期的英语表达。

-使用教材中的插图和例句，讲解"Ihave...on..."和"Whatdoyouhaveon...?"的用法。

-学生小组讨论，用英语描述自己的每周活动，教师巡回指导。

3.巩固练习

-学生完成教材练习题，进行填空和匹配活动。

-学生进行角色扮演，模拟对话，教师提供反馈和指导。

4.课堂总结

-回顾本节课的重点内容，强调星期的顺序和日常活动描述。

-学生相互分享学习心得，教师总结。

5.作业布置

-布置编写短文作业，描述一周活动。

-提醒学生复习并准备下节课内容。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为学生提供一篇关于外国小朋友一周活动的短文，让学生阅读并找出文章中描述星期和活动的词汇及句型。

-收集一些关于中外节日和习俗的英语文章，让学生了解不同文化中星期的意义和庆祝活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试制作一周活动计划表，用英语填写每天的活动，并在班上分享。

-鼓励学生观看英语原版动画或儿童节目，关注节目中的星期和活动安排，模仿并练习相关表达。

-建议学生在家中与家人用英语进行一周活动的话题讨论，提高实际应用能力。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，练习星期的发音和日常活动的表达。

-建议学生阅读英语绘本或故事书，关注其中的星期和活动描述，积累更多相关词汇和句型。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用星期的英语表达，与他人交流一周活动。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲活动，以星期和活动为主题，展示自己的英语才能。

-提醒学生关注生活中的英语标识和广告，搜集含有星期和活动词汇的实例，加深对相关知识的理解。七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对星期的英语表达有了基本的掌握，但在实际运用中还存在一些问题。我设计了一个简单的反思活动，让学生填写一个关于本节课学习体验的调查问卷，以此来评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现虽然大多数学生能够正确地朗读和拼写星期名称，但在快速口头回答时，一些学生还是会混淆。此外，学生在使用"Ihave...on..."和"Whatdoyouhaveon...?"这两个句型时，有时会出现时态错误，或者忘记使用介词。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加更多的口头练习，特别是快速反应练习，来加强学生对星期名称的记忆和口头表达能力。

2.我会设计一些更有趣的角色扮演活动，让学生在模拟真实的交流场景中练习使用这两个句型，以此来提高他们的语言运用能力。

3.对于时态和介词的使用，我会制作一些清晰的图表和规则说明，帮助学生理解和记忆。

4.我还会考虑在课堂上设置一些小测验，以检验学生对新知识的掌握程度，并及时给予反馈。

5.为了让学生更好地将所学应用到实际生活中，我会鼓励他们在课后与家人或朋友用英语谈论自己的日常活动，并在下一节课上分享他们的经验。

6.我也会考虑调整课堂节奏，确保有足够的时间让学生练习和巩固所学内容，而不是急于完成教学任务。

7.最后，我会定期回顾和更新我的教学方法，确保它们能够满足学生的学习需求，并激发他们的学习兴趣。八、内容逻辑关系

①重点知识点

-星期名称的英语表达（Monday至Sunday）

-描述一周活动的句型（Ihave...on...,Whatdoyouhaveon...?）

②重点词汇

-与星期相关的词汇（week,day,today,tomorrow,yesterday等）

-与日常活动相关的词汇（school,play,swim,read等）

③重点句型

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