2024-2025学年九年级物理上册 第十三章 探究简单电路 13.1 从闪电谈起说课稿 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理上册第十三章探究简单电路13.1从闪电谈起说课稿（新版）粤教沪版一、教学内容

2024-2025学年九年级物理上册第十三章探究简单电路13.1从闪电谈起。本节课主要包括以下内容：

1.闪电现象的介绍，让学生了解自然界的电现象。

2.电路的概念及其组成部分，包括电源、用电器、导线和开关。

3.简单电路的连接方式，包括串联电路和并联电路。

4.电路图的基本符号及其表示方法。

5.通过实验探究，让学生掌握电路的连接和操作方法，培养实验操作能力。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察闪电现象的兴趣，通过实验探究简单电路的连接和操作，提升实验设计和问题解决能力。

2.物理观念：帮助学生建立电路的基本概念，理解电源、用电器、导线和开关的作用，形成科学的物理观念。

3.科学态度：培养学生实事求是的态度，通过观察和实验，形成对电现象的正确认识。

4.科学思维：训练学生运用物理知识分析电路问题，发展逻辑思维和批判性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

①闪电现象与电路基础知识的教学，使学生能够理解电路的组成及其各部分的作用。

②简单电路的连接方式的实践操作，包括串联电路和并联电路的构建与识别。

2.教学难点

①电路图符号的识别与使用，学生需要掌握各种电路元件的图形符号，并能够正确绘制简单电路图。

②实验探究过程中，学生需要能够准确连接电路，并观察、分析电路中的电流和电压变化，培养实验操作和数据分析能力。四、教学资源

1.硬件资源：电流表、电压表、电源、小灯泡、开关、导线、电路元件模型。

2.软件资源：物理仿真软件、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、在线测试题库。

5.教学手段：小组合作学习、实验操作演示、课堂讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示闪电的图片和视频，引发学生对电现象的兴趣。

-提问：同学们，你们在生活中见过或听说过哪些电现象？这些电现象有什么共同点？

-引导学生思考电现象与电路的关系，进而引出本节课的主题——探究简单电路。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线和开关。

-通过实物展示和电路图示例，介绍串联电路和并联电路的特点和连接方式。

-演示如何使用电路元件构建简单的串联和并联电路，并解释电路图中各符号的含义。

-讲解电流和电压的基本概念，以及如何使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行电路连接实验，让学生亲自实践构建串联电路和并联电路。

-指导学生在实验中观察电流表和电压表的读数，记录实验结果。

-提供一些简单的电路图，让学生识别并说明是串联电路还是并联电路。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括电路的组成部分、串联和并联电路的特点以及电流和电压的测量。

-总结学生在实验中的表现，强调电路连接的安全注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-布置一些与电路相关的练习题，要求学生在课后完成。

-提醒学生复习课堂内容，并预习下一节课将要学习的知识点。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《初中物理实验手册》、《物理探究之路》等，这些书籍中包含了更多关于物理实验的详细指导，以及电路相关的探究活动。

-视频资源：科普视频，如“电路的奥秘”、“电流与电压的关系”等，通过生动的动画和实例，帮助学生更直观地理解电路原理。

-网络资源：在线物理学习平台，如“物理在线”、“学科网”等，提供丰富的电路学习资料和习题，供学生自学和练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的物理书籍，特别是实验手册，通过亲自动手实验，加深对电路知识的理解和应用。

-观看视频：建议学生观看科普视频，尤其是电路原理和实验操作的视频，以增强对电路现象的直观感受。

-在线学习：指导学生利用网络平台进行自学，通过在线测试和习题，巩固课堂所学知识，并拓展相关知识面。

-实践操作：鼓励学生在家中尝试简单的电路连接实验，使用电池、小灯泡、导线等材料，实际操作串联和并联电路的构建。

-科学探究：引导学生参与学校的科学探究活动，如科技比赛、物理社团等，通过团队合作，探究更复杂的电路问题。

-深入研究：对于对电路有特别兴趣的学生，可以推荐他们学习电子电路设计相关的课程，深入了解电路设计的原理和方法。

-安全教育：教育学生在进行电路实验时，必须遵守安全操作规程，确保人身安全。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于“探究简单电路”的物理课，通过这节课的教学，我对教学内容、教学方法以及学生的学习效果有了更深的认识。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过导入新课的方式激发学生的学习兴趣，使用多媒体展示闪电现象，让学生直观感受到电的威力。这样的导入方式效果不错，学生们表现出浓厚的兴趣。但在讲授新知环节，我发现自己在讲解电路图符号时，可能因为讲解速度过快，导致部分学生跟不上节奏。我应该在讲解时适当放慢速度，确保每个学生都能理解并掌握。

在课堂管理方面，我注意到学生在实验操作时，有些小组因为缺乏合作，导致实验效率较低。我应该在每个小组分配明确的角色和任务，增强学生的团队协作能力。

在教学策略上，我使用了分组实验的方式，让学生亲自动手操作，这样的实践环节有助于学生更好地理解电路的连接和原理。但我也发现，实验后的讨论环节时间有些紧张，未能充分展开。下次我会在实验前预留更多的时间用于讨论，让学生有更多机会分享自己的发现和思考。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果整体上是好的。学生们对电路的基本概念有了清晰的认识，能够正确识别和构建串联和并联电路。在实验操作中，大多数学生能够按照要求完成实验任务，并能通过实验结果验证电路原理。

学生在知识掌握方面有了明显的进步，对电路图的识别能力也有所提高。在技能方面，学生的实验操作能力得到了锻炼，能够熟练使用电流表和电压表。在情感态度上，学生们对物理学科的兴趣更加浓厚，对电路现象的好奇心也有所增强。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生仍然不敢主动发言，这说明我在课堂氛围的营造上还有待提高。另外，对于电路图的绘制，有些学生仍然存在困难，我需要在后续的教学中加强对这部分学生的个别辅导。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在讲解复杂概念时，增加互动环节，鼓励学生提问，确保他们真正理解。

-在实验环节，提前制定详细的实验步骤和注意事项，确保实验顺利进行。

-对学习有困难的学生，提供更多的个别辅导机会，帮助他们克服学习难点。

-继续优化教学方法，提高课堂效率，确保每个学生都能在课堂上有所收获。八、板书设计

1.电路的基本组成部分

①电源：提供电能的装置

②用电器：消耗电能的装置

③导线：连接电路元件，形成电路的路径

④开关：控制电路的通断

2.串联电路与并联电路

①串联电路：元件依次连接，电流只有一条路径

②并联电路：元件并列连接，电流有多条