1读懂彼此的心 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

1读懂彼此的心说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《读懂彼此的心》

2.教学年级和班级：五年级下册，统编版道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重他人、理解他人的情感态度，提升人际沟通与理解能力。

2.引导学生运用所学道德与法治知识，解决人际交往中的实际问题，增强道德判断力和法治意识。

3.培养学生合作与分享的精神，学会在集体中建立和谐的人际关系，促进个人全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生理解并掌握如何通过观察、倾听和同理心来更好地理解他人。

②引导学生学会在日常生活中运用尊重、理解和宽容的态度对待他人。

2.教学难点：

①帮助学生克服自我中心的思想，培养从他人角度出发思考问题的习惯。

②指导学生在具体的人际交往场景中，如何运用所学知识解决冲突，达成有效沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含图片、图表和视频，用以辅助讲解和增强理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等教学工具，以便于课堂互动和知识呈现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简短的故事引入本课主题，讲述一个关于两个孩子因为误解而产生矛盾，最后通过沟通和理解化解矛盾的故事。这个故事旨在引起学生对人际交往中理解与沟通重要性的思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解“读懂彼此的心”的概念，强调倾听、观察和同理心的重要性。通过教材中的案例，引导学生学习如何在不同的情境下理解和尊重他人。接着，通过小组讨论，让学生分享自己理解和尊重他人的经验，以及曾经遇到的困难和解决方法。最后，总结出理解和尊重他人的方法和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个模拟情境，让学生在小组内进行角色扮演，练习如何运用所学的理解和尊重他人的技巧。每个小组选择一个情境，进行短暂的表演，其他小组观看后给出反馈。教师对每个小组的表现进行点评，指出做得好的地方和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调理解和尊重他人对于建立良好人际关系的重要性。让学生简述本节课学到的知识点，并鼓励他们在日常生活中积极实践。

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业：让学生回家后，选择一个家人或朋友，尝试运用本节课学到的理解和尊重他人的技巧，进行一次深入的交流，并记录下交流的过程和感受。要求学生在下一节课上分享自己的经验和体会。学生学习效果学生学习效果，体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握“读懂彼此的心”这一核心概念，认识到在人际交往中理解他人的重要性。

2.学生学会了通过观察、倾听和同理心来理解他人的情感和需求，提高了与人沟通的能力。

3.在小组讨论和角色扮演的活动中，学生能够运用所学知识，实践如何在具体情境中尊重和理解他人，有效解决人际冲突。

4.学生能够将课堂上学到的技巧应用到日常生活中，比如在家庭、学校和社区中与人交往时，更加注意他人的感受，展现出更加成熟的人际交往能力。

5.学生通过交流和分享，增强了对道德与法治知识的认识，提高了道德判断力和法治意识，能够在实际生活中更好地遵守社会规范。

6.学生在完成作业时，能够主动选择交流对象，并尝试运用课堂上学到的知识点进行深入交流，这不仅加深了他们对课堂内容的理解，也促进了他们与他人关系的和谐发展。

7.学生在课堂小结中能够准确复述本节课的重点内容，表明他们对课程知识点的掌握程度较高。

8.学生在课后反馈中表现出对人际交往中理解和尊重他人的积极态度，这表明课程教学不仅提高了他们的知识水平，也促进了他们情感态度的转变。教学反思这节课《读懂彼此的心》总的来说，学生们的参与度和学习效果都达到了我的预期。看着他们能够在课堂上积极互动，运用所学的沟通技巧去理解和尊重他人，我感到非常欣慰。以下是我对这节课的一些反思：

首先，导入环节的设计很成功，通过一个贴近学生生活的小故事，我成功地吸引了他们的注意力，让他们迅速进入学习状态。这一点让我意识到，作为教师，我们需要了解学生的兴趣点，用他们喜欢的方式去引导他们学习。

在教学新知的过程中，我发现通过案例分析和小组讨论，学生更容易理解和吸收知识点。我鼓励他们分享个人的经验和感受，这增加了课堂的互动性，也让学生感到所学内容与他们的生活紧密相关。不过，我也注意到，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或是不自信，参与度不高。下次我会尝试分组时更加注意学生的性格和习惯，以便让每个学生都能充分参与到讨论中来。

巩固练习环节，通过角色扮演，学生们将所学的沟通技巧付诸实践，这让我看到了他们学习的成果。但同时，我也发现有些学生在面对具体情境时，还是难以灵活运用所学知识。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地设计实际情境，让学生有更多的机会去实践和反思。

课堂小结时，学生们能够主动回顾和总结本节课的重点，这表明他们对课程内容有了较好的理解。但我认为，小结环节可以更加深入一些，让学生不仅仅复述知识点，还能结合自己的实际体验去谈论理解和尊重他人的重要性。

布置作业时，我选择了让学生回家