Module3 Unit1 These ducks are very naughty. （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3Unit1Theseducksareverynaughty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module3Unit1Theseducksareverynaughty.》是2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册的一个单元。本节课主要围绕动物和它们的特征进行学习，通过生动有趣的情景引入，让学生在真实的语境中学习并掌握动物名词、形容词以及相关句型。课程内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和表达能力。本节课的教学重点为动物名词和形容词的学习，以及“these...are...”和“those...are...”句型的运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够运用所学词汇和句型描述动物的特征，提高语言表达和交流能力。同时，通过观察、分析不同动物的特征，培养学生的观察力和思维能力。此外，学生在参与课堂互动和小组讨论中，将提高合作意识和自主学习能力，形成积极的学习态度，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握动物名词，如duck,horse,bird等，并能正确运用。

②学习和运用形容词来描述动物的特征，如naughty,nice,big等。

③学会使用"these...are..."和"those...are..."句型进行描述。

④通过情景模拟和角色扮演，能够用所学语言进行简单的交流。

2.教学难点

①动物名词和形容词的正确拼写和发音，尤其是对于一些发音相近的词。

②"these...are..."和"those...are..."句型的正确运用，特别是在不同情境下的转换。

③在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行准确的描述和交流。

④培养学生观察动物特征的能力，以及将观察结果转化为语言表达的能力。教学方法与手段1.教学方法

①采用情境教学法，通过创设生动的动物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

②实施任务型教学法，通过小组合作完成描述动物的任务，提高学生的互动交流和合作能力。

③运用游戏教学法，设计趣味性游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和应用。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示动物图片和动画，增强直观性，吸引学生的注意力。

②利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的答题情况，提高学习效率。

③结合实物或模型，让学生直观感受动物特征，加深对词汇的理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张有趣的鸭子图片，引导学生观察并讨论鸭子的特征，激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的动物名词和形容词，以及“these...are...”和“those...are...”句型。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括动物名词、形容词以及相关句型的用法。

举例说明：通过展示不同动物的图片，用具体的例子帮助学生理解动物名词和形容词的使用。

互动探究：引导学生通过小组讨论，描述动物的特征，并使用“these...are...”和“those...are...”句型进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟动物特征描述的场景，运用所学知识进行实际交流。

教师指导：在学生活动中，教师及时给予指导和帮助，纠正发音错误和语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课学习的知识点，强调动物名词、形容词和相关句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中运用所学。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一种动物，用英语描述它的特征，并写一篇短文。要求使用本节课所学的词汇和句型。

6.课后拓展（约10分钟）

鼓励学生在课后自主查找更多动物的信息，进行阅读和分享，以拓展对动物的认识和英语表达能力。知识点梳理一、动物名词

1.duck（鸭子）

2.horse（马）

3.bird（鸟）

4.fish（鱼）

5.cat（猫）

6.dog（狗）

7.tiger（老虎）

8.panda（熊猫）

二、形容词

1.naughty（淘气的）

2.nice（好的，可爱的）

3.big（大的）

4.small（小的）

5.tall（高的）

6.short（短的）

7.happy（快乐的）

8.sad（悲伤的）

三、句型

1."These...are..."和"Those...are..."句型

-Theseducksareverynaughty.

-Thosehorsesarebig.

2.描述动物特征的句型

-Theduckisnice.

-Thehorseisbig.

四、语法

1.名词复数形式

-duck→ducks

-horse→horses

-bird→birds

2.形容词比较级和最高级

-big→bigger→biggest

-happy→happier→happiest

3.be动词的使用

-"These...are..."和"Those...are..."句型中，are为be动词的现在时第三人称复数形式。

五、词汇拓展

1.与动物相关的动词

-run（跑）

-jump（跳）

-swim（游泳）

-fly（飞）

2.与动物相关的名词

-zoo（动物园）

-forest（森林）

-home（家）

六、文化背景

1.了解不同动物的生活习性和特点，如：鸭子的游泳能力，马的耐力等。

2.学习动物保护的重要性，培养关爱动物、保护环境的意识。

七、语言运用

1.学会在真实语境中运用所学词汇和句型描述动物的特征。

2.培养学生观察动物特征的能力，提高语言表达和交流能力。

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作意识和自主学习能力。板书设计①重点知识点

1.动物名词：duck,horse,bird,fish,cat,dog,tiger,panda

2.形容词：naughty,nice,big,small,tall,short,happy,sad

3.句型："These...are..."和"Those...are..."，以及描述动物特征的句型

②重点词汇

1.动词：run,jump,swim,fly

2.名词：zoo,forest,home

3.be动词：are

③重点板书布局

1.左侧列出本节课学习的动物名词和形容词，以及相关动词和名词。

2.中间书写句型模板："These...are..."和"Those...are..."，以及描述动物特征的句型。

3.右侧记录学生在课堂上的互动内容和精彩表现，以及需要强调的语言点。教学反思今天上了Module3Unit1Theseducksareverynaughty.这一课，我对教学过程进行了全面的反思，以下是我的感想和思考。

课堂上，我发现学生们对动物话题非常感兴趣，这一点从他们积极参与讨论和角色扮演中可以看出。动物名词和形容词的学习让学生们有了直观的感受，他们能够很好地将这些词汇与实际生活中的动物联系起来。这一点让我感到欣慰，说明我的情境教学法和实物教学法的运用是有效的。

在句型的学习上，我注意到一些学生在使用“these...are...”和“those...are...”句型时，会出现混淆的情况。我意识到，可能是我讲解不够细致，或者是学生练习不够充分。下次我会增加一些针对性的练习，让学生在更多语境中运用这些句型，以便加深他们的理解和记忆。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，模拟动物特征描述的场景。这个活动很受学生们的欢迎，他们能够积极地参与到活动中来。但是，我也发现了一些学生在使用形容词时，发音不够准确。这提醒我，在教学中要更加注重语音的训练，确保学生们能够正确发音。

此外