Unit 1 Making friends Part A Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助三年级的学生掌握人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartALet'stalk的内容，引导学生学会用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息，培养他们与人交往的基本能力。同时，通过实际情景的模拟，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，为后续的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1MakingfriendsPartALet'stalk的学习，学生将能够用英语进行简单的自我介绍和交流，提高语言的实际运用能力；了解并尊重不同文化背景下的交际方式，增强文化意识；通过观察、模仿和实践，发展逻辑思维和创造性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升解决问题的能力和学习效率。三、重点难点及解决办法

重点：掌握基本的英语交际用语，如问候语、自我介绍、询问他人信息等。

难点：1.准确发音并模仿对话中的语音语调。

2.在实际情境中灵活运用所学交际用语。

解决办法：

1.针对准确发音和模仿对话的难点，教师将通过播放原声录音，让学生跟读并模仿，同时利用多媒体展示正确的口型，帮助学生掌握正确的发音方法。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的交流环境中练习使用交际用语，增强语言实践机会。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中重复练习，提高语言运用能力。

4.鼓励学生大胆开口，对错误进行耐心纠正，并提供积极的反馈，增强学生的自信心和学习动力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit1MakingfriendsPartALet'stalk相关的图片、人物角色卡片、视频片段等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备录音机、投影仪等设备，用于播放音频和展示教学材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能在小组活动中顺利进行角色扮演和对话练习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的友谊主题图片，引发学生对友谊话题的思考，并提出问题：“Whatisafriend?”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的英语问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括Let'stalk部分中的对话内容、关键词汇和句型。

-举例说明：利用多媒体展示对话场景，解释并演示对话中的词汇和句型，如“Nicetomeetyou”和“Howoldareyou?”等。

-互动探究：将学生分成小组，让他们模仿对话，并在小组内进行角色扮演，练习交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内继续练习对话，并尝试用今天学到的句型进行自我介绍和询问他人信息。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述对话和关键句型，确保他们已经掌握。

-强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中用英语进行交流，实践所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并尝试与家人或朋友用英语进行对话练习。

-提醒学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示友谊主题图片，提问引发思考。

-回顾旧知，复习英语问候语和自我介绍句型。

2.新课呈现

-介绍Let'stalk部分的对话内容、关键词汇和句型。

-多媒体展示对话场景，解释并演示词汇和句型。

-分组练习，角色扮演，互动探究。

3.巩固练习

-小组内继续练习对话，尝试自我介绍和询问他人信息。

-教师巡回指导，纠正发音，鼓励开口。

4.课堂总结

-回顾所学内容，复述对话和句型。

-强调友谊的重要性，鼓励实践英语交流。

5.作业布置

-写一篇英语自我介绍，与家人或朋友英语对话练习。

-预习下一课内容，准备下节课学习。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够准确发音并模仿对话中的语音语调，掌握Let'stalk部分的基本交际用语，如自我介绍、询问他人信息等。

2.交际能力增强：通过角色扮演和情景模拟，学生在实际交流中能够灵活运用所学知识，与他人进行简单的英语对话。

3.文化意识培养：学生对友谊有了更深的理解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的交际方式。

4.思维品质发展：通过观察、模仿和实践，学生的逻辑思维和创造性思维得到了锻炼。

5.学习能力提高：学生在小组合作和自主学习中，提高了问题解决能力和学习效率。

6.学习兴趣激发：通过互动游戏和多媒体资源的运用，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。

7.自信心增强：在教师的积极反馈和鼓励下，学生敢于开口说英语，自信心得到了增强。

8.知识掌握牢固：学生能够牢固掌握本节课所学的关键词汇和句型，为后续的学习打下了坚实基础。

9.语言运用能力提高：学生在实际生活中尝试用英语进行交流，将所学知识运用到实践中，提高了语言的实际运用能力。

10.自我管理能力提升：学生在完成作业和预习任务的过程中，培养了自我管理和自主学习的能力。七、教学反思与总结

在教学Unit1MakingfriendsPartALet'stalk这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性以及学生在学习过程中的主体地位。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的教学活动时，我力求让每一个环节都能够贴近学生的实际生活，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。通过角色扮演和小组讨论，我看到了学生们积极参与的热情，但同时也发现了一些问题。例如，在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与，这就需要我在今后的教学中更加关注每一个学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

另外，我也意识到自己在课堂管理方面还有待提高。有时候，课堂纪律可能会因为学生的兴奋而变得稍微有些混乱，这提醒我在保持学生积极性的同时，也要确保课堂秩序的有序性。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是令人满意的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够流利地使用本节课所学的交际用语进行简单的自我介绍和交流。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们更加敢于开口说英语，这对于英语学习来说是一个重要的突破。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提升，他们能够积极主动地参与到课堂活动中来，这对于培养他们的英语学习习惯和兴趣是非常有益的。

当然，教学中也存在一些不足。例如，有些学生在角色扮演时，可能因为害怕犯错而不敢大胆表达，这可能会导致他们的学习效果受到影响。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地采用激励和肯定的方式，帮助学生建立自信，让他们在轻松的环境中学习。

改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保课堂活动有序进行，同时也要注意保护学生的积极性。

2.关注每一个学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持，特别是对于那些害羞或缺乏自信的学生。

3.设计更多有趣的互动活动，让学生在参与中自然地学习英语，而不是被动地接受知识。

4.继续强化学生的听说能力，通过更多的口语练习，帮助他们提高语言的流利度和准确性。

5.与家长合作，鼓励学生在家庭环境中也尝试用英语进行交流，将学习延伸到课堂之外。八、板书设计

①重点知识点：

-交际用语：“Hello/Hi”,“Nicetomeetyou”,“Howoldareyou?”,“I'm...yearsold”