7《美丽的化学变化》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

7《美丽的化学变化》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版一、教材分析

《美丽的化学变化》是2023-2024学年科学六年级下册教科版教材中的一课。本节课以化学变化为主题，通过观察和分析日常生活中常见的化学现象，引导学生理解化学变化的本质。教材内容紧密结合学生的生活实际，以实验和实践为核心，旨在培养学生的观察能力、思考能力和科学探究精神，为后续学习化学知识奠定基础。本节课的知识深度符合六年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，激发学生对科学的热爱和兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当两个方面。科学思维与创新实践方面，学生将通过观察和实验，理解化学变化的特征，培养观察、分析、推理的科学思维能力，同时通过设计实验方案，提高解决问题的实践创新能力。科学态度与责任担当方面，学生将学会尊重科学事实，遵循科学方法，形成严谨的科学态度，并在实践中增强对科学研究的兴趣和责任感。通过本节课的学习，学生将能够将科学知识应用于生活实际，提升科学素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的基本性质，如物质的形态变化、物质的三态等基础知识。此外，他们还接触过简单的物理变化和化学变化的概念，具备了一定的科学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围世界充满好奇心，对实验操作和探索未知现象具有浓厚的兴趣。他们在观察能力、动手能力和合作能力方面已有一定基础，善于通过实验和观察来获取知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在区分化学变化与物理变化上遇到困难，因为两者之间的界限有时并不十分明显。此外，化学实验的操作要求严谨，学生可能需要时间适应实验步骤的准确性和安全性。同时，对化学变化过程中产生的现象进行准确描述和解释，对学生来说也可能是一个挑战。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子等）

-软件资源：教学PPT、化学实验操作视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的科学教育资源

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、问题引导五、教学过程

（一）导入新课

1.引导学生回顾已有知识

首先，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些关于物质变化的知识？对，我们学过物质的三态变化，比如冰融化成水，水蒸发成水蒸气。那么，这些变化是属于物理变化还是化学变化呢？请大家思考一下。

2.提问引发思考

同学们，你们在生活中有没有遇到过一些现象，比如铁生锈、食物变质等，这些现象又是属于哪种变化呢？今天，我们就来学习一下化学变化，看看它有什么特别之处。

（二）探究化学变化的特征

1.观察实验现象

2.分析实验结果

同学们，你们看到了什么？石灰水变浑浊了，这是因为二氧化碳与石灰水发生了化学反应，生成了一种新的物质——碳酸钙。这个过程就是化学变化。化学变化的一个重要特征就是生成新的物质。

3.总结化学变化的特征

那么，化学变化还有什么其他特征呢？请大家根据刚才的实验，结合教科书上的内容，总结一下化学变化的特征。

（三）探究化学变化中的能量变化

1.观察实验现象

现在，我们来进行另一个实验。请大家看这里，我有一个试管，里面装有水和小苏打。我将向试管中加入一些醋酸。大家注意观察，会发生什么现象？

2.分析实验结果

同学们，你们看到了什么？试管中产生了气泡，这是因为小苏打与醋酸发生了化学反应，生成了一种新的物质——二氧化碳。同时，我们还观察到试管发热，这说明化学反应过程中伴随着能量的变化。

3.总结化学变化中的能量变化

那么，化学反应中的能量变化有哪些形式呢？请大家结合教科书上的内容，总结一下化学反应中的能量变化。

（四）探究化学变化的应用

1.举例说明化学变化的应用

同学们，化学变化不仅存在于实验室中，它还广泛应用于我们的生活中。比如，燃烧是一种化学变化，它为我们提供了热量和光明；金属的腐蚀和防护也是一种化学变化，它关系到金属制品的使用寿命。

2.学生举例讨论

现在，请大家分组讨论一下，你们还能想到哪些化学变化的应用？每个小组选一个代表来分享一下你们的讨论成果。

（五）课堂小结

（六）课后作业

最后，我给大家留一个课后作业。请大家结合今天所学的知识，思考一下：化学变化与物理变化有什么区别？请举例说明。下节课我们一起来讨论。

同学们，这节课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握化学变化的基本概念和特征：通过本节课的学习，学生能够准确描述化学变化的概念，理解化学变化与物理变化的区别，以及化学变化的基本特征，如生成新物质、伴随能量变化等。

2.提升观察能力和实验技能：在实验过程中，学生通过观察实验现象，记录实验结果，提高了观察能力和实验操作技能。他们能够独立完成实验，并对实验结果进行合理分析。

3.培养科学思维和创新意识：学生在学习过程中，不仅掌握了化学变化的知识，还学会了通过实验探究、分析问题和解决问题的方法，培养了科学思维和创新意识。

4.提升对化学知识的兴趣和应用能力：学生对化学变化的兴趣得到激发，能够将所学知识应用于生活实际，如理解食物变质、金属腐蚀等现象背后的化学原理。

5.增强团队合作和交流能力：在小组讨论和分享环节，学生积极参与，与同伴交流自己的看法和发现，提高了团队合作能力和交流能力。

6.形成严谨的科学态度和责任感：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重科学事实、遵循科学方法的态度，并在实验中体现了对实验安全和环境保护的责任感。

7.知识迁移和综合运用能力得到提高：学生能够将所学的化学变化知识与其他学科知识相结合，如数学、物理等，提高了解决复杂问题的能力。七、内容逻辑关系

①化学变化的概念与特征

-重点知识点：化学变化的定义、化学变化与物理变化的区别

-重点词：化学反应、新物质、能量变化

-重点句：化学变化是指物质在化学反应中生成新的物质的过程。

②化学变化中的能量变化

-重点知识点：化学变化中的能量释放与吸收、化学反应的热效应

-重点词：放热反应、吸热反应、热化学方程式