11 看茎认植物 (说课稿)2023-2024学年一年级下册科学青岛版_第1页
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11 看茎认植物 (说课稿)2023-2024学年一年级下册科学青岛版_第3页
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文档简介

11看茎认植物(说课稿)2023-2024学年一年级下册科学青岛版一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年一年级下册科学青岛版教材的“11看茎认植物”。本节课主要围绕植物的茎展开,内容包括:

1.了解茎的基本特征和功能,如茎的形状、颜色、质地等。

2.观察不同植物的茎,学会区分草本植物和木本植物的茎。

3.探究茎在植物生长过程中的作用,如输送水分和养分、支持植物生长等。

4.通过观察、比较和分析,培养学生对植物茎的兴趣和认识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:

1.培养学生的观察与思考能力,通过观察不同植物的茎,提高对植物特征的识别和描述能力。

2.发展学生的实践操作能力,通过动手操作,学会使用简单的工具来探究茎的内部结构。

3.增强学生的科学探究兴趣,激发对自然和生命的好奇心,培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。

4.培养学生的信息整理与交流能力,学会记录观察结果,并能够与同伴分享探究发现。三、学情分析

一年级的学生对自然界充满好奇心,但他们的观察和描述能力尚处于初级阶段。在知识方面,学生对植物的基本概念已有一定的了解,但关于植物茎的具体特征和功能认知有限。在能力方面,学生的动手操作能力和探究能力正在发展,但需要引导和鼓励才能更好地参与实践活动。

在素质方面,学生具备初步的合作意识,但合作技巧尚需培养。他们的注意力集中时间较短,需要通过有趣的活动来吸引和保持他们的兴趣。在行为习惯上,学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题,这可能会影响他们对课程内容的深入学习。

针对这些特点,教学中需要采用直观、生动的教学手段,如实物观察、小组讨论等,以增强学生的参与感和学习兴趣。同时,教师应提供及时的反馈和指导,帮助学生建立正确的观察方法和科学的学习态度。四、教学资源

-硬件资源:多媒体投影仪、电脑、植物茎的实物样本

-软件资源:教学PPT、视频资料

-课程平台:校园科学实验平台

-信息化资源:数字教材、在线植物科普资源

-教学手段:实物观察、小组讨论、互动游戏五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:以问题“你们知道植物的茎有什么作用吗?”开启讨论,引导学生分享他们对植物茎的已有认知。

-回顾旧知:回顾上一节课学习的植物的基本结构和功能,为学习茎的作用打下基础。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:介绍茎的定义、形态、质地和功能,强调茎在植物生长中的重要性。

-举例说明:展示不同类型的植物茎(如草本植物的茎和木本植物的茎),并解释它们各自的特点。

-互动探究:分组让学生观察实物茎样本,描述其特征,并讨论茎的作用。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:学生通过绘制植物茎的结构图来巩固所学知识,同时进行茎的运输功能的小实验。

-教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,帮助学生理解茎的结构和功能。

4.课堂总结(约5分钟)

-对本节课的学习内容进行总结,强调茎在植物生长中的关键作用,并回答学生在探究过程中提出的问题。

5.作业布置(约5分钟)

-布置学生回家后观察家中或周围植物的茎,记录下它们的特征,并在下一节课上分享观察结果。

具体教学过程如下:

1.导入

-教师展示一颗植物的图片,提问:“大家看到了什么部分?这部分有什么作用?”

-学生分享自己的看法,教师总结并引导进入新课内容。

2.新课呈现

-教师展示茎的图片,讲解茎的基本特征,如形状、颜色、质地等。

-通过展示草本植物和木本植物的茎的实物样本,让学生直观感受两者之间的差异。

-学生分组观察样本,讨论茎的功能,如输送水分和养分、支持植物生长等。

3.巩固练习

-学生根据观察到的茎的特征,尝试绘制茎的结构图。

-教师提供简单的实验材料,如水、颜料、茎段等,让学生进行茎的运输功能的实验,观察颜料在茎中的运输情况。

4.课堂总结

-教师邀请学生分享他们在探究过程中的发现和疑问。

-教师总结茎的主要功能和在植物生长中的重要性。

5.作业布置

-教师布置作业,要求学生观察家中或周围植物的茎,记录下它们的特征,并在下一节课上分享观察结果。

-教师提醒学生注意观察细节,鼓励他们提出问题,并在课堂上进行讨论。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物的茎:结构与功能》

-《草本植物与木本植物的比较》

-《茎的内部结构探秘》

-《植物茎的运输机制》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察不同种类的植物茎,记录它们的特征,如直径、形状、颜色、质地等,并分析这些特征与植物生长环境的关系。

-设计一个小实验,探究茎的输导功能,例如使用不同的液体(水、盐水、糖水等)观察液体在茎中的运输速度和分布情况。

-阅读关于植物茎的科普文章,了解茎在植物生长过程中的重要作用,以及人类如何利用植物茎的例子(如药用、食用、建筑材料等)。

-参观植物园或植物研究所,观察不同植物茎的实际应用,如园林设计、药用植物种植等。

-与家人或朋友一起探索家中或周围植物的茎,讨论茎的结构和功能,以及如何保护植物茎免受病虫害的侵害。

-创作以植物茎为主题的科学手抄报或绘画作品,展示对植物茎的理解和认识。

-参与学校的科学俱乐部或小组,与其他同学一起进行关于植物茎的课题研究,分享研究成果和经验。

-定期参加科学讲座和研讨会,扩大对植物学和相关科学领域的知识视野。七、教学反思

这节课结束后,我感到非常欣慰,但也有些地方值得深思和改进。从学生的反馈来看,他们对植物茎的认识有了明显的提升,能够通过观察和实验来理解茎的结构和功能。以下是我对这节课的一些反思:

课堂上,学生的参与度很高,尤其是在互动探究环节。他们能够积极地观察实物茎样本,并用自己的语言描述茎的特征。这一点说明,通过实物教学能够有效提升学生的学习兴趣和参与感。但我也注意到,有些学生在描述茎的特征时语言表达不够准确,这说明我在日常教学中还需加强对学生语言表达能力的培养。

在巩固练习环节,学生通过绘制茎的结构图和进行实验来加深对茎功能的理解。我看到他们在实验中表现出强烈的好奇心和探索欲望,但实验材料的准备还需更充分,以确保每个学生都能参与到实验中来。

课堂总结时,我邀请学生分享他们的发现,这有助于他们巩固所学知识。但我感觉自己在总结时可能过于急躁,没有给学生足够的时间来表达他们的想法。以后,我需要更加耐心地倾听学生的声音,鼓励他们表达自己的观点。

作业布置环节,我要求学生观察家中或周围植物的茎,并在下一节课上分享观察结果。我认为这是一个很好的延伸活动,能够让学生将课堂所学应用到实际生活中。但我担心有些学生可能不会认真完成作业,因此我需要在下一节课上跟进学生的作业完成情况,并提供适当的反馈。

此外,我也反思了自己的教学方法。虽然我尽量使用了多种教学手段,如实物观察、小组讨论、互动游戏等,但我感觉在课堂管理方面还有提升的空间。例如,有时候学生在讨论时声音过大

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