2024-2025学年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 第2课时 离子与相对原子质量说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第2课时离子与相对原子质量说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第2课时离子与相对原子质量”旨在让学生理解离子的形成过程以及掌握相对原子质量的概念。本课时内容紧承原子结构的基础知识，通过具体实例引导学生认识离子化合物和离子键，进而理解离子在物质构成中的作用。同时，通过计算相对原子质量，培养学生的科学计算能力，为后续化学学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识和科学态度与社会责任。通过学习离子的形成和相对原子质量的概念，学生将培养分析问题和解决问题的能力，提升科学思维能力。同时，通过探究活动，激发学生的创新意识。在科学态度方面，学生将学会严谨求实的科学态度，理解科学研究的本质。在社会责任方面，学生将认识到化学知识在生活中的应用，增强将科学知识服务于社会的责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解离子的概念及其形成过程，掌握离子化合物与离子键的基本知识。

②掌握相对原子质量的定义，学会计算相对原子质量的方法。

2.教学难点

①离子化合物与共价化合物的区别，以及离子键形成的条件。

②相对原子质量的概念理解，以及如何利用原子量表进行相关计算。

③在实际计算中，如何准确使用原子量表和化学式来计算离子的相对原子质量。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍离子和相对原子质量的概念。

②利用讨论法，引导学生通过小组讨论，深入理解离子的形成和性质。

③结合实验法，通过简单的化学实验，让学生直观感受离子的形成过程。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示离子形成的三维模型和动态过程。

②利用教学软件，进行相对原子质量的互动计算练习。

③通过网络资源，提供相关的化学背景资料，扩展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以日常生活中的食盐（NaCl）为例，提出问题：“食盐是如何形成的？它由什么组成？”引发学生对离子概念的好奇心。

回顾旧知：回顾上一课时学习的原子结构，特别是原子核内质子数与电子数的关系，为引入离子概念做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解离子的定义、形成过程，以及离子化合物和离子键的特点。

举例说明：通过展示NaCl、CaCl2等常见离子化合物的例子，帮助学生理解离子的形成和性质。

互动探究：分组讨论，让学生分析不同元素形成离子时电子的增减情况，并尝试写出相应的化学式。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成一些关于离子和相对原子质量的计算题，如计算NaCl、CaCl2的相对分子质量。

教师指导：在学生计算过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，确保学生掌握正确的计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一些关于离子和相对原子质量的练习题，要求学生在课后独立完成。题目包括但不限于：

①列出五种常见的离子化合物，并写出它们的化学式。

②计算以下化合物的相对分子质量：K2SO4、MgCl2、NaOH。

③解释离子化合物与共价化合物的区别，并给出两个例子。

确保作业与课堂内容紧密相关，能够巩固学生对本节课所学知识的理解和应用。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.理解并掌握了离子的概念，能够区分离子和原子，了解离子是如何形成的，以及它们在物质构成中的作用。

2.能够识别并写出常见离子的化学符号，如Na+、Cl-、Ca2+等，并理解离子化合物中正负离子的电荷平衡。

3.通过实例分析，学生能够理解离子键的形成过程，并能够区分离子键与共价键的不同。

4.掌握了相对原子质量的概念，能够利用原子量表进行相对原子质量的计算，并能够解释相对原子质量在化学计算中的应用。

5.通过课堂讨论和实验探究，学生能够运用所学知识解决实际问题，如通过计算离子化合物的相对分子质量，加深对化学式的理解。

6.学生能够将离子和相对原子质量的知识应用到日常生活和工业生产中，如理解食盐的组成和其在食品中的应用。

7.培养了学生的科学思维和创新能力，通过分析和解决问题，学生能够形成科学的思维习惯，提高解决实际问题的能力。

8.增强了学生的科学态度和社会责任感，学生能够认识到化学知识在促进社会发展中的重要作用，并愿意将所学知识服务于社会。

9.学生在巩固练习中表现出了较高的准确性，能够独立完成相关的计算题和填空题，显示出对知识点的良好掌握。

10.学生在课堂互动中积极参与，提出问题和解决问题，表现出对化学学科的兴趣和热情，为后续学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体课件和实验相结合的方式，让学生直观地感受离子形成的过程，这样的教学方式有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入日常生活实例，如食盐的组成，使学生能够将化学知识与现实生活联系起来，增强学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在进行小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我讲解新知时可能过于注重理论，未能充分调动学生的积极性，导致部分学生难以跟上教学节奏。

3.在教学评价方面，我未能充分关注学生在巩固练习中的个体差异，未能给予每个学生足够的指导和帮助。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中，更加注重小组讨论的设计，确保每个学生都有机会参与讨论，提高讨论的效果。

2.在教学方法上，我将尝试采用更多互动性的教学方法，如问题驱动、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.在教学评价方面，我将更加关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，确保他们在巩固练习中能够得到充分的帮助，提高学习效果。

4.我还将定期与同事进行教学交流，学习他们的经验和做法，不断提升自己的教学水平。