幼儿园中班教案《小树叶找妈妈》及教学反思

幼儿园中班教案《小树叶找妈妈》及教学反思小蝌蚪找妈妈教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“幼儿园中班教案《小树叶找妈妈》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案《小树叶找妈妈》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培育动手操作力量，结合农村幼儿的生活环境，人与树的亲密关系，进展幼儿思维和口语表达力量，快来看看幼儿园中班《小树叶找妈妈》含反思教案吧。

活动目标

1、结合农村幼儿的生活环境，人与树的亲密关系。

2、培育幼儿动手操作力量。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并愿意大胆地进行沟通。

教学重点、难点

1、感知四季变化，树叶的变化，人的穿着变化。

2、想象粘贴画。

活动预备

1、音乐磁带；

2、拾树叶的篮子；

3、一年四季树木变化图片；

4、胶水、图画纸。

活动过程

1、在室内放音乐《世上只有妈妈好》

2、带幼儿到室外观看树叶为什么在地上？它妈妈呢？

它为什么是黄色、红色呢？再看看大树妈妈它树枝上的叶子？

3、带着以上的疑问，带着幼儿拾树叶，可以拾些不同颜色不同外形的树叶装在自己的篮子里。

4、把拾回的树叶相互争论一下，有什么外形？象什么？有什么颜色？

5、出示挂图：春——夏——秋——冬，幼儿看图争论，说什么时候看树叶是这样的，现在是哪一幅图？

6、进一步了解我们人在春、夏、秋、冬的时候有什么不一样？穿的是什么？

7、幼儿进行粘画。

活动延长：幼儿与家长一起争论动物一年四季的变化。

教学反思

1、增加幼儿对外界事物的观看力和熟悉力量

2、通过拾树叶的活动提高幼儿的探究爱好。

3、假如我再上这节课，我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的状况。

幼儿百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的外形、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

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幼儿园中班说课稿：小树叶找妈妈

一、说教材

我今日说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

.教材分析：

新《纲要》中科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有奇怪   心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平常到户外漫步     的时候，小伴侣对树叶产生了深厚的爱好，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一“从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动。我们鼓舞他们以自己喜爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力进展了，会用自己的话语描述对家的熟悉。

二、说目标活动

目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1、引导幼儿观看、对应、和比较，熟悉树叶的不同。进展幼儿的比较力量、思维力量，激发幼儿的探究的爱好。

2、老师对幼儿进行爱护树木教育，知道树木对人类的重要性。

3、激发对四周事物的关怀，能清晰表达自己的意思，进展幼儿的口语表达力量。

4、培育幼儿的社会交往力量，让幼儿获得关心他人的情感体验难点：观看、对应、和比较，熟悉树叶的不同。

在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的熟悉。

三、教学预备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、物质预备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。

四、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、争论、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。

1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，本次活动以幼儿喜爱的关心小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。

2、问题设置法：

老师设计了一系列的问题，如：激发爱好的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思索，不断的进取。

3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探究学习，用小树叶拼贴出漂亮的图画。

五、说教学程序

（一）激发爱好（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。

爱好是幼儿学习的动机，活动一开头幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的爱好小伴侣捡起散落在地上的树叶。

（二）幼儿观看树叶（发觉树叶的特征）请幼儿找一找自己喜爱的树叶做伴侣并说一说它像什么。（幼儿自己查找、想象）〔在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能

发现他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化思索，消失各种奇思妙想。

（三）自由探究依据幼儿奇怪   的特点，请小伴侣找一片你喜爱的树叶和自己做好伴侣。让我们一起来熟悉一下你的好伴侣它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？

（四）体会胜利的喜悦（课间操）关心小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。

（五）学问拓展（知道树的种类、作用）通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并争论树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。

六、延长活动

（制作叶子画）这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（胜利需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。

幼儿园中班说课稿：《小树叶找妈妈》

1.教材分析：

新《纲要》中科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有奇怪   心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平常到户外漫步     的时候，小伴侣对树叶产生了深厚的爱好，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。

“从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动。我们鼓舞他们以自己喜爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力进展了，会用自己的话语描述对家的熟悉。

二、说目标活动

目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1.引导幼儿观看、对应、和比较，熟悉树叶的不同。进展幼儿的比较力量、思维力量，激发幼儿的探究的爱好。

2.老师对幼儿进行爱护树木教育，知道树木对人类的重要性。

3.激发对四周事物的关怀，能清晰表达自己的意思，进展幼儿的口语表达力量。

4.培育幼儿的社会交往力量，让幼儿获得关心他人的情感体验。

难点：观看、对应、和比较，熟悉树叶的不同。

在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的熟悉。

三、教学预备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1.制作电脑多媒体课件；2.磁带一盒；3.物质预备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。

四、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、争论、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。

1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，本次活动以幼儿喜爱的关心小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。

2.问题设置法：

老师设计了一系列的问题，如：激发爱好的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思索，不断的进取。

3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探究学习，用小树叶拼贴出漂亮的图画。

五、说教学程序

（一）激发爱好（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。

爱好是幼儿学习的动机，活动一开头幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的爱好小伴侣捡起散落在地上的树叶。

（二）幼儿观看树叶（发觉树叶的特征）请幼儿找一找自己喜爱的树叶做伴侣并说一说它像什么。（幼儿自己查找、想象）〔在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能

发现他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化思索，消失各种奇思妙想。〕

（三）自由探究依据幼儿奇怪   的特点，请小伴侣找一片你喜爱的树叶和自己做好伴侣。让我们一起来熟悉一下你的好伴侣它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？

（四）体会胜利的喜悦（课间操）关心小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。

（五）学问拓展（知道树的种类、作用）通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并争论树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。

六、延长活动

（制作叶子画）这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（胜利需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。

幼儿园小班科学教案《小树叶找妈妈》及教学反思

小班科学教案《小树叶找妈妈》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿根椐树叶的形状特征查找相应的大树，感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落，进展幼儿的观看力、想象力，快来看看幼儿园小班科学《小树叶找妈妈》含反思教案吧。

活动目标：

1.感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

2.根椐树叶的形状特征查找相应的大树。

3.进展幼儿的观看力、想象力。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

1.实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

2.自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

3.《小树叶》的音乐磁带，录音机。

活动过程：

（一）自由捡树叶寻入活动。

1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？

幼儿一：从树上掉下不的。

幼儿二：被风吹下来的。

幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。

(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习爱好，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)

2、老师小结：原来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，被秋风一吹就会飘落下。

3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？

幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。

师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？

幼儿二：它还像小鱼的尾巴。

幼儿三：它还像美丽的小裙子。

4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？

幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。

师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么？

幼儿二：它像扫帚。

幼儿三：它还像兜兜。

5、那你手里的树叶是什么颜色的？它像什么呢？

幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。

师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢？

幼儿二：它像裙子。

幼儿三：它像头发。

（评析：通过观看、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、形状特征的熟悉。老师依据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。）

6、老师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的外形不同。

（二）出示大树妈妈，小树叶找妈妈。

1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢？你有什么方法？

幼儿一：给它画一些树叶。

幼儿二：给它贴一些树叶。

幼儿三：把它送到树妈妈的身边。

（评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都特别的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。）

2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊？

幼儿一：红色的。

幼儿二：像小金鱼的。

幼儿三：枫树妈妈。

3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊？

幼儿一：黄色的。

幼儿二：像手掌的。

幼儿三：梧桐树妈妈。

4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢？

幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。

幼儿二：像裙子的。

幼儿三：是银杏树妈妈。

（评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶形状特征的熟悉，并能依据树叶的特征进行匹配。）

3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。

(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、熟悉树叶的形状特征。)

4、我们一起来检查一下，看看我们小伴侣有没有送对。如有不对的，准时的赐予改正。

师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的？它的妈妈究竟是谁？

幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应当它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。

（评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的熟悉。）

（三）结束活动：

1、我们小伴侣真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈快乐得笑了,小树叶也可兴奋了,你们听,它们在唱歌呢。

2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)

（评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。）

2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

活动反思：

1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都特别有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会快乐的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们四周公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有肯定的了解。最终再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。

4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感爱好。

幼儿百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的外形、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。

中班说课稿：小树叶找妈妈

我这次的活动名称是：小树叶找妈妈，活动目标是：1、通过观看、对应、和比较，熟悉树叶的不同。2、激发对四周事物的关怀，能清晰表达自己的意思。

在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的熟悉。

平常到户外漫步     的时候，小伴侣对树叶表现出了极大的爱好，所以结合近阶段的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。在活动中我对自