2024语文培训心得体会

2024语文培训心得体会

2024语文培训心得体会范文第1篇

这次的培训给我印象非常的深刻，觉得自己在教学的路上还有许多不足的地

方，其实做为一节课也好，做人也好，都要灵活机动，活学活用，不要做一个固

定扳手，教学有法但无定法，那种只知人亦亦云，没有变通的永远是不能可能发

展，上课也好，只要紧跟时代的步伐，让我们的上更有活力，只有在新课程改革

的基础上结合课堂实际，注重生成，为了每一个学生的发展。因此增加学生语文

实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接

受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的'语文基础；鼓励学生采用各种手

段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活

动，促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能

力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材

料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改

的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的

优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。

最后，就是作为一个教育工作者，要有责任心，要有爱心，要有童心，要有

热心，只有这样我们孩子才能健康，茁壮的成长。

2024语文培训心得体会范文第2篇

经过了一个星期的培训，我感觉我成长了很多，对于教学这件事情，我也有

了自己的看法，知道了如何才能够更好的去教育那些学生。小学是一个很特殊的

事情，我觉得比起拼命的往他们脑袋里塞知识，提起他们对学习的兴趣更为重要。

但对于小学生而言，世界上的很多东西都很新奇，所以学习这种比较枯燥的事情,

很难让他们提起兴趣，对于这件事情我也没有一个好的办法。

但在这次的培训后，我觉得我找到了一些门路，我可以在上课的时候穿插一

些能够提起他们兴趣的事情，使得他们对上课提起一些兴趣。而且可以举办一些

背诵文章的小比赛，要知道这个年纪的孩子有着很强的胜负欲，如果是比赛，他

们就会努力的去背诵。虽然要让课堂保持活跃，可也不能够太过活跃了，不然会

影响到课堂纪律。还要培养语文的课外阅读兴趣，语文中有一些题目不是靠着死

记硬背才能记T来的，有些题目是和课本没有直接关系，只能靠着同学们平常的

积累，课外阅读还能提高学生们的写作水平。

除了学生们本身的兴趣之外，语文老师也是一个非常重要的因素，语文是学

生主要学习的几个课程之一，因此语文老师与学生相处的时间相对来说也比较长。

一个也在培训的老师和我说过，如果一个老师待学生亲切，关爱，那么学生们就

会很喜欢她，在上课时自然也会更加认真的听讲。这句话让我豁然开朗，我不禁

想起了我曾经读书的时候，就是如他所说的一样，喜欢的那个老师讲课时就会认

真听课，不喜欢的那个老师讲课时就想着开小差，这件事我应该自己再清楚不过

了，没想到教书了，成为了一个老师反而忘记了这件事。

现在是信息飞速发展的时代，作为一名老师，要勇于突破自己，勇于创新，

学会用多媒体工具来教学，这样可以方便了自己教学，方便教学重点之间切换，

对学生们成绩的提升也是一个很大的帮助。

经过和那些培训的老师的交流，我才知道原来自己作为一个教师，还有太多

做的不好的地方，这次来培训的老师对于教学都要有着各自独到的见解，而我的

教学时间还不够长，欠缺了许多经验，相信这次过后，我会有很大的成衣。

2024语文培训心得体会范文第3篇

20xx年8月8日、9日、10日，这三天于我而言，特别有意义。上学期期末

就在网上了解到统编版教材的目录，人教版四年级上册的课文居然在统编版五年

级上册出现。五年级.重复的篇目，是否复习一下就可以了呢？我该如何进行教

学？正惆怅之际，罗宽畅、刘桂梅、汪强等六位专家针对小学语文统编教材编写

思路，通过理论指导、案例分析给我指了一条明路，使我找到了教学的方向。其

中陈亦桥教授讲解的“统编教材小学语文阅读变化及教学建议”让我收获颇丰。

王松舟老师在《百家讲坛》上这么说的：语文的重要性无论怎么说都不为过。

第一，对广大中小学学生来说，谙文是学好其它各门学科的基础，是基础的基础，

基础不牢，地动山摇；第二，对任何一个普通人来说，语文是我们日常生活中最

重要的交际工具，没有语文，我们可能寸步难行；第三，对我们这个民族来说，

语文是三千年中华文化最重要的载体，而语文本身又是三千年中华文化最重要的

结晶；第四，对每个中国人来说，语文是我们的母语，是每个中国人的精神家园。

无论怎么说，我们都没有理由不爱语文。作为老师，如何让学生从小爱上语文呢？

就从阅读教学开始吧。陈亦桥教授从统编教材的新变、内容、建议这三个方面进

行讲解。让我了解到诗歌篇目增加了；单元结构变化了，每个单元皆为双线组织，

既重人文主题，也重语文要素，一个教学目标贯穿一个单元，真正体现了语文学

科的核心要素；阅读上，强调精读、略读、课外阅读三位一体；在考察上将向课

外迁移，专治少读书、不读书的。看来，统编版教材好教，但教好不容易啊。

在统编版教材中，留白艺术深深地吸引着我。格式塔心理学理论认为，任何

事物均可被视为一个完整的结构，当人们在看到一个不完整即有“缺陷”或“空

白”的形状时，会情不自禁地产生一种紧张的“内驱力”，并促使大脑积极活动

去填补和完善那些“缺陷”和“空白”，使之趋向完美，从而达到内心的平衡，

获得感受的愉悦。在今后的课堂教学中，若能巧妙地运用留白艺术，便能点燃学

生思维的火花呀。适当留白，课堂教学的动态生成就是一个万花简。留白，留什

么？留内容、留空间、留时间、留问题；如何留？在导入新课、讲授新知、练习

巩固、作业布置时都可以留。留白有何意义？首先，它能调动学生的积极性，发

挥学生的主体作用，学生可以通过已经获得的知识和技能不断地获得新知。其次,

培养学生个性化学习方法，化被动学习为主动学习；最后，培养学生良好的思维

品质。

在统编版教材中，以整合的方式组织教材内容。要想把课备好，就要弄清楚

教材各部分内容之间的联系。吃不透教材，想上好课就是空谈。只有创造性地使

用教材，梳理出每个单元的教学目标，合理地让学生“少做题，多读书”，真正

地成为会合理支配课余时间的主人。在教学中的“精讲”也很重要，学生能在课

内完成的作业绝不放到课下，做到一课一得。课堂气氛直接影响着教学效果，教

师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，

具有很大的'震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课

堂教学过程中教师对学生要“严”但“严”也不能严得过度，以免给学生带来心

理上的压力。生活也是大课堂，生活处处有语文，在学生五彩斑斓的生活之中，

引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点社会事件，让学生时时追踪

事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁

移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。这是阅读教学应

该达到的目标。从课上到课下，让学生轻轻松松学语文。

统编版教材引导下，语文老师要博雅一点。通过精读和略读指导，激发学生

阅读兴趣，引导课外阅读，努力落实“三位一体”。学生从理解到在理解的基础

上提高阅读速度，练习快速默读。默读时尽量做到不出声，不指读，带着问题默

读。默读有一定速度，默都一般读物每分钟不少于300字。在教学中，注意引导

学生理清文章的脉络.渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归

纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅

读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。使学生的

阅读能力螺旋上升。从能预测到能有目的地阅读。此次培训让我学到一些阅读教

学方法：

1、1+X模式，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生

自己读，读不懂也没关系，慢慢就弄懂了。

2、各种阅读模式交相辉映：精读、泛读；默读、朗读；阅读链接、快乐读书

吧、日积月累，等等。

3、强调循序渐进。

此次培训，让我认识了统编版教材这位新朋友，认识到教师在教学中要充分

利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重学生语文基本技能的训

练的同时，更要重视人文素养的培养。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、

情感与态度、过程与方法的综合性学习。使语文的工具性与人文性落到实处。注

重学生语文创造潜能的开发，促进孩子可持续性发展。

我将继续从内心深处去热爱学生、关心学生，积极主动地创造条件，让学生

潜移默化地受到熏陶和感染。时刻保持激情，与时俱进，终身学习，以满腔热情

将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾。感谢为此次培训辛

苦付出的专家和老师们，真是让我受益匪浅。接下来的教学中，我相信统编版教

材：好教，教好也变得容易。

2024语文培训心得体会范文笫4篇

今年有幸参加了由师范学院承办的国培计划初中语文的培训，本次培训周期

长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促

进了语文教学的新课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我最近十

几天的培训心得加以总结。

一、领导高度重视本次国培计划

本次国培计划中小学语文期间，牛振乾硕士给我们讲解了《教师专业发展的途

径与方法》，让我们明白了教师这个职业的产生、发展历程，教师职业的社会地位,

教师专业的发展问题和过程，教师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解

的难题，让我们摆正了教师的心态，改变了传统教法的老观念，为以后的培训和

谙文新课改打开了方便之门；大水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲

授了《教育公平与西部农村教育发展》，在课堂上，李教授给我们分析了农村教育

现状，突现了农村教育的不公平，农村教师队伍现状，农村教师专业发展的途径,

列举了学生眼中的好老师的几条标准，让我们感到自我实现是教师的最高境界，

只有不断实现理想，老师的地位才会不断升值、提高。

当然还有吴彦文博士的热情洋溢的讲述，课堂上的师生互动。更为有幸的是

杭州师大教授语文大师江平教授给我们讲述了《义务教育语文教学规律探索》，他

给我们讲述了“规律”的概念，参与式培训采用了“头脑风暴”式的互动探索，

让我们受益匪浅，还作了“语文”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，

语文中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识；还有谢文

武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解

等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。

二、学员积极参与国培计划初中语文培训

在本次培训中，我们初中语文班共四十个学员，来自定西市咙西县和临洸县

的四十个学员都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动，在课堂上，大家分戌

六个小组，分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面，令授课的老师

专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，严肃而不乏活泼；学员们互

相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重

要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利

用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家优的讲义，课后及时地写下当天

的学习笔记。

总而言之，本次培训虽然刚开始不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启

发很大。我相信，在乂后的培训学习中，我们会更加有力、准确、全面地投入到

培训研修中去的。

2024语文培训心得体会范文第5篇

特别高兴能有机会和各县区的小学语文教师『一起参加这次培训活动。经过

这为期6天的培训，我看到了洛阳市教育局以及教师进修学校的领导及老师们，

为了使我们这些老师能够在此次培训中，有更多收获，真是做出了充分而精心的

准备。

这次培训课程的内容安排的既充实又多样化。不仅有教育教学方面的专业性

培训，还关注到了老师们的心理发展，精彩的联欢晚会，更是将我们这个培训小

集体，变成了一个团结友爱的大家庭。这里有细心周到的辅导员和班主任，有很

强专业理念的优秀讲师，有多才多艺的学习同伴…大家在这六天里共同学习，共

同进步，让短短的时间充满了多姿多彩的回忆。

虽然这六天的培训时间不长，但我的收获却颇多，比如：孙彦老师的《做一个

好老师》让我认识到了自己作为一名教师身上所肩负的责任有多大，让我明确了自

己的工作目标与方向。张志刚老师的《快乐工作，幸福生活》让我学会了如何调节

自己的心态，放开心扉才能更接近快乐。部老师和雷老师为我们展现的两节精彩

的微型课，让我们在实践课例中看到了他们如何深入地分析教材、挖掘教材；让

我们更真实地感受到了他们专业性的教育理念，让我们清晰地认识到了“教语文”

的重要性；更是让我们体会到了一节优质而高效的语文课堂能给学生们带来多么

珍贵的收获。

最令我感动的是于芳老师，感动于她为孩子r所做的一切。就像她在课前所

说的教育理念一样，是真真正正的“心课堂”，用心去教育学生，用心去关爱学

生。在每一个细微的教育环节中，都蕴含着她百分之百的精力。她细心、体贴，

有着认真的工作态度，有着愿为孩子们付出一切的奉献精神。她关注到每一处细

微的教育之处，在教学中不断地钻研，不断地进取。同样是语文课堂，同样是语

文课堂，同样是在校的'6个小时的时间，她却在想尽一切办法激发学生的学习兴

趣，培养学生的学习意识与能力，帮助孩子们共建仅属于他们的独特而美好的重

年记忆。

如果说这些优秀的一线教师是在用尽全部身心的做教育。那像高武强、许利

平、唐海虹、王留晓等这些从一线上走出来的优秀教研员、学术带头人，他们则

是带着多年的教育教学经验，从学生出发，关注学情；从语文出发，关注专业发

展。在语文教学中不断进取、大胆质疑、勇于创新。

他们给我们讲述的教育理念是先进的，是高效的。虽然有些理念我们还不能

完全消化，还有些迷惑而不知所措。但就像高老师所说，只要有更多的老师愿意

去思考，去努力学习和领会课标精神，去真正地改革自己的语文课堂，找到有利

于学生发展，适合自己教育教学的方法，激发更多的创新意识，那这次培训就是

成功的。

听君一席话，胜卖1年书。这六天的专业性培训时间虽短，但每堂课的含金

量都很高，也让大家更清晰的明确了自己今后发展的教育方向。相信我们在座的

每一位老师，都会将这次的收获带入自己的日常教学中，在教育中与孩子们一起

成长。

2024语文培训心得体会范文第6篇

通过这次新课标的培训，我从以下几个方面总结我的心得和体会。

首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这

一点呢？我认为关键在于教师；教师如何引导、启发、点拔？能否真正地把学生引到

这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有

关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要注意以

1、几点；

1.创设情境，发挥最佳效果

在教学实践中，忒图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生

的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研

究现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际,

使学生亲近语文，感到学习有语文的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2.奖励激励，提高学习积极性

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励

性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了

学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强

自信心。在提高学生枳极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课

程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、

解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几

个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，敢给

学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

3.学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已

熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值

的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培

养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取

而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的

“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导

者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构

建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

4.灵活使用挖掘教材

有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在

教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时,

学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从

“有限”的教材中无限延伸。

5.追求形式和效果统一的课堂

现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的

指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从

以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学

生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们

带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；

还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生

在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听,

小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学

习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立诉生平等的教学观念，构建平等

对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合

作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的

环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想改

问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向

学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老

师。

2024语文培训心得体会范文第7篇

7月14、150,我参加了在召开的全县小学语文教师培训会。会上，听取了

四位教师的报告，他们分别是奎文区幸福街小学的王安存，寿光圣城街道西关小

学的张丽，我的同事张秀红，青州市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间，

但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：

一、要正确面对工作中的挫折。

张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这

些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成

绩。张云杰老师说：“不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。”这句话,

给了我很大的启迪。

人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困

难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不

佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋

职中未能入围……如果能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义,

想办法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位老

师的经历告诉我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育

岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中

得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。

二、语文教学要返璞归真。

现今的语文教学或多或少存在费时多，收效都不高，教师辛苦，学生乏味，

老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成“课内损失课外补，老师

学生都辛苦”的现象。这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，张

云杰提出：“语文教学要返璞归真，要回归本位，”“要教学生一生有用的语

文。”这里所讲的“真”，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本质

呢？

首先，重视通过诵读培养学生的语感。

古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方

面积累了许多宝贵经脸，已经做为格言流传到今天。如“熟读唐诗三百首，不会

作诗也会吟”，“书渎百遍，其义自见”等，讲的都是诵读对于理解和感受语言

所起的重要作用。

有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一

种僵死的教学方法，应当全盘否定。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全

由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学

生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致

使语文教学失去了生机和活力。

诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白假如没有做到“五岁

观六甲，十岁观百家”，他也不可能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证

明，视听两种感觉器官的相互协调是获取知识的有效途径，况且课堂上教师无休

止的分析也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教学方法和教学艺术的问题,

那么在这种情况下给学生一些诵读的时间，让学生在诵读中印证教师的讲解，体

会课文的思想内容和艺术手法，学生则会自觉规范自己的口语和书面语，表达能

力不就提高了吗？

其次，重视模仿，强调创新。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子语类》上说：“古人作文作

诗，多是模仿前人而作之，盖学之即久，自然纯熟”。可贵的是，古人不但重视

模仿，而且还强调在噗仿的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说:

“韩师孟，今读韩文：不见其为盅也；欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也；若拘以

模仿，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀”。

由此可以推测，古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力，形成自己独

特的风格。

我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是

学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需更

引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精

辟的论述，他说：“课文就是例子。”因此，模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。

事实上，许多老师也这样做了，但是他们只知道让学生机械地模仿课文，没有饮

到古人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验

值得我们借鉴。

再次，注重文道统一，提倡文以载道。

早在两千多年前，孔子就认为“不学诗，无以言”，又说：“诗，可以兴，

可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识「草木鸟兽之名”。孔子在

这里讲的虽然是诗歌的教化作用，但也可以推测，古代的语文教育是把“文”和

“道”紧密地联系在一起的。“文道统一”的确是语文教学应该遵循的一条重更

原则。

我们所提倡的“文道统一”，就是兼顾语文的工具性和人文性，把语文知识

教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是，有的老师在语文教学中,

重“文”不重道，只传授知识，不重视育人，或者人为地把文和道割裂开来，将

语文课上成了“思想品德教育课”，或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾

巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于“文道统一”这一教学原则。

三、让孩子多读书，读好书。

“读书破万卷，1、笔如有神。’‘许多大作家一谈起之所以“成名立家”，尢

不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能提高写作能力是

古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能

让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所

以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在

阅读中增长自己的知识，丰富自己的人生。

2024语文培训心得体会范文第8篇

我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩

了四位优秀教师的课.而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收

获很多。帮忙我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准

从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课

的标准。那就是：

1、看教学目标的制定。首先是语文课的敦学目标，并且是小学语文课的教学

目标。要体现年段教学目标。

2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料，要凭借课文这个例子我

好三个点来培养孩子听说读写的潜力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作

学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了阅读教学的方向

1、小学语文教学中存在的一些问题。

D在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的假向。

2）教学目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越位和不到位现象严重。

存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师

把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该

解释的解释。

4）阅读教学找不唯起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文资料上，往

往低估学生的学习潜力。

5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。

6）儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作

中，应真正的引起我们语文教师的思考。

2、阅读教学该怎样进行

1）继续认真研读深程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写

得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有

初步识字潜力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向

过渡；多读书、重积累；自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得

通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、

浏览；在词句段练习基础上加强的.训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨

论中有较强的表达和应对潜力。

2）把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料，学生阅读数量

要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文带绐的语文材料出

发找准三个点。既语言训练点、潜力培养点、方法习得点。

3）不断激发学生学习母语的兴趣。

4）小学语文目标要明确恰当。

5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、

写潜力必不可少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培养阅读潜力的

全部期望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，贝！不能产生质变，即引发学生的

阅读兴趣和培养学生芟好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知

识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学

水平和潜力。

总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要

重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章

整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、

写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来思考，要教给学生

好的学习语文的方法.“授之以渔”而不耍“授之以鱼”。它必将在我以后的语

文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。

2024语文培训心得体会范文第9篇

十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们牛山小学三位老师踏上了南

下的征途。目的地是六朝古都南京，资料是参加江苏教育学院主办的江苏省第十

六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三

人行学习小组”，大圣人孔夫子说：“三人行，必有我师焉。”

“三人行”之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导就给了这次高

级别的学习机会，我十分感谢；接触小学教学一年多时间，就作为小学语文骨干教

师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：专心上课，勤于

思考，认真记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对

于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想

得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。

时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依然鲜活存

在，展开来，专家的可敬身影犹在眼前，谆谆教诲响在耳畔：李新宇教授的讲座,

体现了他对语文课改理念与实践的深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，

也还有不足之处，还需要一线教师用心参与其中，使其更加完善。

聂一老师的讲座，体现了他对“高效课堂”的新认识，让感受到他周身迸发

出的智慧和激情；宋运来校长的讲座，热情激昂中透着幽默风趣，他对当下作文难

做了求解，让我对作文教学有了进一步认识，了解了学生习作的基本原理，掌握

了一些科学有效的习作指导方法；刘军老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到

了一个成功教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而

不舍的追求；何强生教授指#心得体会#导语文教师对课程的科学领悟，使我明白了

课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来；王一军老师的讲座,

深入浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识,

让我们从更高的层面认识了科研的价值和好处……

太多太多的教诲.太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点表达我的学习

感受。

2024语文培训心得体会范文第10篇

昨天下午，我有幸参与了晋江市教师进修学校小学教研室主任郭琪琅的讲座

“让我们的生命因语文而精彩”，对于我这样的“教学新鲜人”来说，可真是受

益匪浅！

郭老师用生动的语言，一个个形象的案例告诉我们该怎么做好一个语文老师。

讲座一开始郭老师就洽我们讲了“三个建筑工人''的故事，三个建筑工人的不同

的心态，造就了他们后来不同的人生道路。“思想有多远，我们就能走多远”，

这句富有哲理的话一直在我的脑海里回荡着，我也在不断地思考该给自己应该有

怎样的心态去迎接我今后的教书生活。

老实说，我一直对自己未来的教书生活有些迷茫，甚至可以说有些恐惧。回

想自己初上讲台时，身上总是带着一股子激情，总是精神饱满地面对我的学生们,

而现在，到底是什么让我害怕？在听了这堂课后我明白了，原来是我没把自己的

心态摆正，我该绐自己的不是无边的压力而是正确的信念和明确的目标，我想我

应该给自己和未来的教书生涯更明确的定位，让自己重拾初上讲台时的干劲和激

情，用更饱满的姿态去迎接美好的未来。

郭老师还给我们讲解了备课要怎么备，在郭老师的讲解中，我发现自己在这

方面还存在着很多不足和错误的认知，通过这堂课，我想我可以改正这些错误，

不断完善自己，给自己多多“充电”，就像郭老师说的“碰到好的语文老师，是

孩亍的福气”，我会争取让自己成为给孩孑们带来“福气”的好老师。

2024语文培训心得体会范文第11篇

今年暑假参加了炽高语文90学时研修课的培训，在这7月4日一一7月15日

的培训学习中，我受益匪浅。

在这将近10天的培训中，最让我感动的就是班主任杨老师，她不顾天气的炎

热，天天到学校与我们一同学习，在培训期间多媒体出现的一些问题，总在第一

时间想办法解决，为我们营造一个很好的学习环境，真是一位值得我们大家学习

的尽职尽责的老师。还有每天的小班长，他们发挥自己的特长，妙语连珠、尽心

尽职做好主持工作，使得每个讲座有精彩的开场白又有完美的结束语，绐我们的

学习生活增加了许多乐趣。

这次培训的内容丰富，有十六个模块，授课的形式多样，理论和互动相结合,

那些为我们授课、与我们一起探讨文本的专家和一线优秀教师，他们有从慈溪赶

过来的、有从富阳和杭州赶过来的，虽然天气炎热、路途又遥远，但他们遵守授

课时间，用出色的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和

责任感。这些无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。

这10天，既忙碌又充实，既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰

富的。我们进一步把握了新课标的精神，领会了教材特色，增强了解决题目的能

力，强化了我们的专业意识。在这里，我聆听了各类专题讲座，这让我们开辟了

新视野，使我们改正了一些曾经出现的错误观念，使我们在教学理论和教育观念

上得到了大量的补充。

这次培训即将结束，我看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的

的批注，心中感到十分兴奋和充实。本次培训老怵们的“点化”和“引领”，就

像我们教师成长道

路上的那一盏盖明灯，引领着我们向更明亮的方向前进。

2024语文培训心得体会范文第12篇

这次我参加了教研室组织的20xx版《小学语文新课标标准》培训，通过学习

新课程标准，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而且

还是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。在学习的

过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变

自己的教育观念，而且要改变教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和

行为进行了反思，新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，

要求课堂教学中师生互动方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体

地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。以下我就谈谈自己学习《新课

程标准》的体会和感受：

一、明确新课程标准的深远意义。

听取专家的讲解.使我清晰地认识到小学语文新课程的大致内容。通过培训

学习，使我清楚地认识到小学语文新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知

识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程

标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到小学语文新课程改革的重要性和

必要性，而且也要从自身的知识储备上为小学语文新课程改革作好充分的准备。

对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。

对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知

识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应

于社会的发展与需求的。通过学习，使我清楚地认识到小学语文新课程的内容是

由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎

样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非

常重要而又深远的意义。对F必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视

学校和学生的具体情况而定。小学语文新课程的改革是为了更好地适应社会发展

与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步,

为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

二、新课程标准要求必须更新教师观念。

课程改革的最高境界是教师观念的提升。教疥作为课改的执行者，决着这场

教育变革的成败。一方面优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以

课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以

及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。随着新课程的推行,

教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”

变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每

位老师心理都承受着亘大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，

而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，

而是教育体制和教育观念的根本性变革。

三、结合新课程标准培养学生的语文素养。

通过这次的培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性

及其常用方法。我们只有将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主

要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解

程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式

就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学

的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的'情景导学可以激发学生自主

学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、

交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。

这对「我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

四、根据新课程标准化由课内向课外拓展。

教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿

童的经验和体验，并乂儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括

性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出

发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿

童和课文表达的思想感情的共鸣培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常

生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人

的口语交际能力。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开

辟出一片语文学习生活的新大地，在这片大地里，教师和学生将共同成长，不断

进步！

2024语文培训心得体会范文第13篇

20xx年7月14日、15日，我们全县小学语文教师参加了昌乐县20xx年暑期

小学语文教师培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,

很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学

习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使

我在一次次的感悟中君然开朗。

走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不

时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概

括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改

的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个

学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而

更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一

些本真，也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年

龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合

适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养

和形成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课外学习资

源，沟通课堂内外，湾加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，

掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实

的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用

语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

潍坊市奎文区幸福街小学的王安存老师作了《经典诵读专题》的典型发言，在

她的发言中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提

高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经

典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。

因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思

和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。

二、课堂教学理念的转变

我们学校的张秀红和郭美玲老师作了《合作学习与主题学习》的报告，她们结

合自己的课堂教学实列，以详实的案例、真实的体验娓娓道来，让我们对合作学

习与主题学习有了更进一步的理解。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而

导致课堂教度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很

好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除

了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了

很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发

和增强。在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们

的学生不会找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，把

重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。在讲课中，多注

重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学

生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻

松了，老师也不觉得累了。避免老师嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也

没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无益处。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成

“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾,

教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,

证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定

的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地

“放手”了，课堂才会充满生机。

只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足

够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使

学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命

活力。

在这次小学语文新教材培训中，寿光市圣城街道西关小学张丽老师的《我与

“三点一线”识字法》，主要针对低年级识字作了详细地分析。例如：怎样去培养

学生的识字兴趣、爱好；让学生能够借助汉语拼音认读汉字、读准正音，从而提

高学生的阅读和口语交际；提倡汉语拼音与儿歌相结合；利用儿歌学好音节是教

学儿歌的重点，从而调动学生学习拼音、阅读的积极性，营造快乐识字和正确的

标调方法；在游戏巩固环节，大大地帮助孩子改掉怕拼音、识字的不良好心态，

一步一步引导他们走向成功的彼岸。

虽然只是两天的海沧拓展的培训，但是在过程中让人回味无穷；此次的培训

与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践中回到理论，找到焦点。

加上这次我的认真参与培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进

自己的工作水平和能力，从而去开展素质教育，我感到收获很大，做为一名教育

者，痛苦不应该是教育的追求，更不应该成为教诉的生存状态。既然做了教师，

痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做？让我激动和回味的是那些为教

育事业做出贡献的师母们！做为教师要引用“抛砖引玉'’的方法让学生更进一步

的获取有利信息和掌握知识。使我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是

一朝一夕就得学会，就能融会贯通，而是需要教师认真的去研解教材和日积月累

的教学经验达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经验，明白了一些

道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。

总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，才是

属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学

生学得更快乐。

2024语文培训心得体会范文第14篇

“天地万物，以人为贵”，“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生

的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争

一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，

关注人文精神的培养。《语文课程标准》从全面培养学生语文素养的理念出发，明

确规定把加强学生情感、态度、•价值观培养放在首位，也就是说，应聘培养学生

高尚的道德情操和健,康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语

文教学的重要内容。在教学中把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生

在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学

生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或

质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。师生互动，生生互动，在有限的时间内，

每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。

课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在,

让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的

情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索,

既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高,

语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

也许在我们的工作中，在我们的生活中，一定会有许多不尽人意的地方，但

只要我们了尽了最大的努力，我们就会得到快乐，我们的生命道路上将会洒满阳

光，我们的青春将不会流逝太快，每天微笑着面对别人，包括我们的好学生，那

么，展现在别人面前的将会是最美丽的.我们的努力也将是最美的。

我从事的是低年级语文教学，孩子，尤其是一年级的孩子们就像一张白纸，

纯洁而无暇，他们需要老师最无私的关怀和爱护，我们只有用我们满腔的热情去

爱护每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任！

朗读训练是低年汲语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本

功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从

而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言

的艺术，学生只有在读懂的基础上，才能有感情朗读。

在生活中学生都有丰富的情感体验，但在学习中，他们对课文的情感的体验

是不足的，而且水平也是不一样的。因此，在教学中应发挥部分学生的优势，让

他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来，取长补短，带动其他学生对文本中

情感的体验，使那些对文本中的情感体验不够明了，或暂时还没有体会到的学生

有一种豁然开朗之感，有利于全体学生把这一情感更鲜明地表现出来，为感情朗

读课文指明方向，必要时教师可以进行范读。

情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，

需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的变化而变化。因此，在感情朗

读课文时，创设一定的情境，渲染适当的气氛是非常必要的。

教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,

只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层

次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,

才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课

堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

新课改是系统工程，可谓任重道远。经过学习,我还学到了

（一）收获的是差距

先来回味一下这段时间收获的是什么？我感觉我收获的是差距，是我个人跟那

些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，这段时间的学习让我真正能

够用心去聆听，用心去感悟，让我真正体会到重视理论的重要性。人们常说：

“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己顿悟。”

而我却还有新的理解.我认为在专家和名师的引领下，我们才会有自己的顿悟，

才知道自己该朝哪个方面去努力。回到学校，结合实际，我进行了反思和总结，

方知我要做的努力太多了。我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的研

究探讨，正在进行阅卖教学的转型，正在改革中出新。而我平时在上语文课的时

候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教

语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文,

知道一个故事，是一节不入门的课，因为没有走进语文教学之门；第二种水平，数

一篇课文，明白一个道理，似乎比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节

比较差的思想品德课.而第三种水平是积累语言，形成能力，发展思维、陶冶情

操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境界多

么高的课呀。

（二）为孩子们经营

我觉得一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心,

给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼

物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生阅读，让学生获得充实、幸福

的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送绐孩子千里眼、顺风耳，让孩子

博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。我想我这一年里要给我们班的

孩子经营的就是课外阅读。让我的学生，学会阅读，喜欢阅读，当然我也知道这

一过程任重而道远。

（三）教师要不断进行知识更新

我们常说：要想洽学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来,

而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自

哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的更

求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改

革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。教师要扩大自己的知识面，开阔自己

的视野，就要不断地但读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名

著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们

的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移

默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。

学习培训是短暂的，收获是深远而充实的的。今后的内化，就是师傅领进门,

修行在个人了。

2024语文培训心得体会范文第15篇

20xx年8月，林区实验小学组织全校语文教师在实验小学本部进行师德集训,

通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉

得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师

职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教

师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教

育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在本次的师德培训

中，通过听报告以及老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为

教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子

需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题。

一、教师要有爱心。

教育是爱的事业，冰心老人曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随

时撒种，随时开。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是一切为了学

生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感

和责任感。

其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润

每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，

因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任

感：我是老师，我要洽这些寻梦的孩孑引路，在他们心里写一本最美的书。这强

烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。

二、教师要有责任心。

有人说，教师工作是一个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要

求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立

教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才

会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这

样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导

信任。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是

成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现职系起来。教育理念是成长的关

键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能

力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师

的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相

互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。

三、教师要学会与孩子及家长沟通。

老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的,

而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我门

与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。但家

长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他仅为了孩子，什么都可以但当。

所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改

变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需更

什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。

同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的摩度，让

我对生命有了更深刻的理解。让我今后的数学中，不仅要关注孩孑的成绩，更要

关注他们的成长。

2024语文培训心得体会范文第16篇

我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。通

过半日紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、

交流。对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感

悟记录下来以提升自身素质。

一、学习的机会来之不易，学会珍惜

早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。

教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进行解读。如何让语文课充满语文

味，如何指导朗读，课堂反馈是恰当，如何解读文本，教师的基本功……听着这

些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经

耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中思考过这些问题。

由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习机会。

二、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力

四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写

课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指

导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。

三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功

这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，他那抑扬顿挫

的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情

入境。尤其欣赏他所倡导的四步读书法：大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而

有度，正是一次次激骨的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。同时这些老师

们对于教学重难点的机智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底

蕴和扎实的基本功。反思自身，尽管也在不断地巡整和改进自己，然而发现自己

还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生

动又真实。

四、教师对学生的朗读指导很到位

几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐

读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如

《安塞腰鼓》这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读,

再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种

形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所

表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：一直以来，不知

道如何指导朗读，所乂课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗

读水平一直原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法：如采

用多种不同形式的朗读（默读、教师范读、个别读、体会感情后再读），进行朗读

方法的指导（四步朗读法）等等。

五、通过抓住关键词句理解文章感情

语文语文，就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很欣

赏刘建新老师的《一诺千金》，他的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感

一次次引入高潮。

总之，这次的'听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也有了更多的困惑,

为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来？（这也许是教师日常

教学中对学生自主说的培养很到位）为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么

同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半日仍旧答不出来？为什么他们在课

堂上的那些套语（想讨好学生创造民主课堂氛围）令我很是反感？这一系列的问题

都要在自己的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中，我要不断提升自身素

质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生

涯，洗尽铅华始见金。

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