幼儿教育随笔【共15篇】

幼儿教育随笔【共15篇】幼儿教育随笔1今天下了一场小雨，孩子们都显得非常高兴，等到雨停了，我带领他们来到院子里玩耍。一只小鸟在树上叽叽喳喳的叫着，格格小朋友对我说：“老师，你听，小鸟在给我们唱歌呢。”经他这么一说，其他的孩子也跟着说：小草，小花也在和小鸟说话呢。它们在说悄悄话呢。听了孩子们的话，我感觉孩子们特别细心，就对他们说：“你们仔细听一听，还有什么在说话？”孩子们竖起耳朵，瞪大眼睛，听得非常入迷。过了一会儿，格格又跑过来对我说：“老师，我听到小鸟说要跟我们做好朋友。”“是吗？我们应该对小鸟说什么，把你自己想说的话对小鸟说说吧。”孩子们都非常认真地在对小鸟说着自己的知心话。看着孩子们的那股认真劲，听着他们的一句句童稚的话语，看着一张张可爱的小脸，我真羡慕他们，可以无拘无束的各抒己见，可以心换心的去倾听大自然的语言，诚挚的'跟大自然交朋友，我们应该珍惜和爱护孩子们的这颗宝贵的童心，并应该向他们学习，学会和大自然交朋友成为孩子们真正的朋友。幼儿教育随笔2今学期我担任小班的教师，孩子入园一个多月了，大部分的孩子已经适应了新环境的生活，能和伙伴们还有老师在一起做游戏.交流。可是我发现涛涛与众不同，他很少与伙伴们说话，坐在自己的小凳子上摆弄毛绒玩具，当别人碰他的玩具时，他会发怒，整天和他的玩具不分开“怎么办”，这个毛绒玩具对他来说有什么意义，怎样帮助孩子减轻对毛绒玩具的依赖？让他走进伙伴们的生活中去。从本质上讲，孩子的这个行为源自内心缺少安全感，我让更多的孩子给涛涛一些关爱.多一些陪伴，还有婴幼儿时期就是孩子接触外界.认识事物的`重要时期，多带涛涛到户外活动，开阔他的视野，增长他的见识，他的神经得到了放松，获得了愉快的心情。久而久之，能够和小伙伴们交流，而且还会和伙伴友好相处。慢慢地涛涛的情感就不依赖在毛绒玩具上，趁此机会我请伙伴们帮助涛涛把毛绒玩具送回家，使涛涛感到送它回家是件很有趣的事，天天坚持，涛涛自然而然的消除了对毛绒玩具的依赖。要给孩子一杯水，自己先要有一桶水，学无止境，我们不要误人子弟，发扬我们的优势，带孩子们苦练内功，为了孩子们的健康.快乐，全面和谐的发展，做出自己的贡献。老师们，与纯真的孩子们相处，何其有幸，那么，就做一个幸福的麦田守望者吧！幼儿教育随笔3在教学活动中，教师要支持和引发幼儿表达的欲望，为每一个幼儿提供畅所欲言的机会，这就要求教师努力创设愉悦、宽松的活动平台，让幼儿在这种活动平台上引发情感的共鸣，使幼儿树立运用语言交流的自信心，能够促使幼儿乐于说、敢于做，发自内心去表述、去交流。还要引导幼儿把要说的'话讲清楚、完整、生动、贴切。这也要求教师在活动中选择幼儿感兴趣的内容，引发话题鼓励幼儿表达，让幼儿在表达交流中充分运用语言，使幼儿在运用语言表达时真正体验到语言交流的意义、成功和快乐。如大班《春天的节日》中“我给大家拜个年”时，教师先引导幼儿，说一句拜年的话，启发幼儿在小组里与同伴相互拜年，互相说一句祝福的话。然后教师与幼儿一起讨论如何给教师、小同伴拜年？哪些祝福的话适合向教师说，而哪些祝福向小朋友说？并分小组讨论：①各自说一说拜年时遇到的趣事、体会。②谈论人们是怎样过年的？过年为什么要放鞭炮……幼儿在这种热烈、融洽、宽松的氛围里争先恐后、各抒己见，充分运用语言来表述自己对拜年的看法与体会，锻炼口头表达能力，体验分享了拜年的快乐，同时也养成了倾听别人意见的习惯，树立了运用语言进行交流的自信心，激发运用语言进行交流的欲望。幼儿教育随笔4丫丫有一个很不好的习惯：晚上睡觉时间太晚，早则9点多，晚则10点多，主要是做事包括做作业磨蹭，没有一点时间观念，而且放学回家包括吃完饭尽想着如何去玩。我们意识到问题的严重性，也想了些办法，比如超出9点上床，妈妈每日的讲故事取消，改成自己听录音，效果甚微。怎么办？虽说玩是孩子的天性，但这样没有时间概念，做事不讲效率已属一种不良习惯，该帮助她纠正的时候了。我想到了她的.老师，是不是该借助老师的教育力量。因为最近一段时间我发现孩子的回家作业记载本上多了“写字姿势（）”一栏，因为老师说有家长反映孩子的写字姿势很不好，丫丫也有这样的情况，写字时，头俯的太低，甚至两个肩膀轻微的抬起，从一年级开始提醒到现在，情况还是很糟糕，自从老师增加这个反馈栏目后，写字的姿势真的进步了很多。所以，我也想用这种办法试试。就在签完名之后加了一句：做事情磨蹭，上床时间太晚。当时没和丫丫说，她是个很要面子的人，何况她还是班里的大队长。但是只有暴露缺点，才有机会解决问题。第二天，和往常一样，一家人吃晚饭。丫丫没说学校的事，似乎什么事也没有。我终于忍不住了，问：“丫丫，今天老师没和你说什么吗？”“没有。”好家伙自顾吃饭，一点也没事。有点不甘心，追问：“比如李老师找你谈话。”没声音。没声音说明肯定有事情，“比如老师说你睡觉的时间。”“哦，老师说什么睡眠时间等等，我也忘了。”“那今天晚上妈妈还会给你签上睡觉的时间，我们争取在9点以前睡觉好吗？”“好的。”小家伙很爽快的答应了。晚上的动作明显有紧迫感了，做完作业，再刷刷洗洗，待到床上躺下，我一看时间是9：05分，比以前有进步。于是在记载本上如实下睡觉的时间，后面还加了一句：有进步。第二天放学回家，女儿很高兴的说：李老师表扬我了，还发给我一朵小红花呢。幼儿教育随笔5在和家长进行家园双沟通时，有不少家长反应自己的孩子比较内向，不敢充分表现自我，作为家长首先应为为孩子创造更多的挥洒个性的机会，他们在和同伴交往中，孩子需要自己动脑判断，需要体现自己的力量，于是他的积极性，主动性就会得到激发，可以锻炼社会活动能力，孩子在此活动中逐渐认识了自己，磨练出了自己的个性品质。第二，多一点鼓励，少一点指责，有时孩子非常努力的`去做某一件事情，都达不到大人的要求，此刻，最需要来自家长的鼓励，家长可以和孩子一起探讨，怎样完成的更好。第三，多给孩子提供磨练的机会，当孩子与一定战胜困难的信心后，家长可以放手让孩子独立去完成一件事。遇到困难，家长可以交给孩子一些方法，经过磨练后得来的成功，会让孩子感受成功的喜悦。幼儿教育随笔6元旦前的一天早上，我和孩子们在活动室上课。孩子们拿着一本新日历进来了。高兴地对我说：“老师，把它给你吧。”我拿起日历说：“谢谢。”送一朵小红花给雨晴。下午，孩子们一个接一个地来到幼儿园。我正忙着中午的'检查。小飞还带来了一本日历。小飞的妈妈对我说：“小飞早上放学回家，说如果他给老师一本日历，他就会得到一朵小红花。”小飞妈妈的话让我很尴尬。看着孩子们充满期待的眼睛，我不好意思解释，所以我不得不先接受日历。我考虑了如何处理这两个日历。区域活动的时间到了。我打开日历，和孩子们一起欣赏。我告诉孩子们日历是玉青和小菲送给我们班的。我们应该把它挂在那儿。孩子们跑过去说：“把它挂在娃娃的房子里，挂在小超市里。”我领着孩子们鼓掌说：“谢谢你们，雨晴和小飞。”并给了小飞一朵小红花。他们面面相觑，甜甜地笑了。这件事虽然过去了，但它提醒我，老师应该时刻注意自己的言行，否则会污染孩子纯洁的心灵。幼儿教育随笔7今天在课堂上，我们学习了歌曲“新年好”。通过我的细心讲解，孩子们对新年有了一定的认识，在学习歌曲时，我又通过添加歌曲动作，引起了幼儿的兴趣，孩子们兴致很高。学习了一段时间后，我提问孩子谁会唱了，很多孩子都抢着说学会了，月月也抢着说“我会了”，由于我知道这孩子平时连一般的'整句话都很难说清，所以当时我并没在意，接着我让孩子们一个个站起来唱，当叫到宁宁、一平、晨晨时，他们都唱得很好，其他孩子都给予了鼓掌，我也表扬了他们。又叫道凯凯时，没想到还没等凯凯唱，月月就已经迫不及待地唱起来了，并且还引起了孩子们的哄笑。原因是她口齿不清，并且只唱了后面的一个字，而且还是喊了一下，说真的听起来也确实不上路，但我还是马上制止了孩子们的哄笑声，我认为对她来说这已经是一个很大的进步了，因为以前上课她根本不认真，也不学什么，现在能主动唱歌已经是不错了，我表扬了她，她很高兴的坐下了，并且还向周围的小朋友笑了笑，那天真样让我看到了这就是童稚，没有怨恨，只有坦诚；没有积怨，只有坦然。从这里我看到了孩子的进步，也看到了希望。只要我们对孩子怀有希望，他们就有希望。难怪第二天，月月的奶奶送她入园，欣喜地告诉我说：“我们家月月上了几天学比以前进步多了，听话多了，还学到了不少东西，自己的孩子自己知道，多亏你了。”幼儿教育随笔8常常听到家长们讨论关于孩子的问题，“这孩子真乖”，父母听到人们对自己孩子这样的评论会心满意足，仿佛从孩子的“乖”看到了其前途的光明；“你的孩子很淘气，不听话。”若这样和家长交流，多数人会马上说“好好管教他”，似乎“顽皮”、“不听话”意味着孩子在畸形发展，其实这种观点是不正确的，要想让孩子健康快乐的成长，就不应过多地限制孩子天真、顽皮的天性。的确，一个温顺、文静的孩子比一个闲不住的“调皮鬼”要好带省心得多，听话的孩子做事不出格，让学则学，让玩则玩，所以被大人们称为“乖孩子”。因此为达到培养“乖”孩子的目的，不少家长往往对幼儿的服从行为，给与过多的鼓励与肯定，只要听话就可以得到一点物质上的刺激，这样做实际上是用外部强化，剥夺了幼儿表达自己的意见以及与父母、师长进行平等协商的机会。“淘气”是孩子追求个性化的内在需求的一种外在表现，我们要用积极态度承认他们、容纳他们、引导他们、把幼儿“反抗”，“捣乱”的能量转化为创造潜能。“乖孩子”长大后，没有主见，唯唯诺诺，缺乏创新意识，这与强调个性独立，竞争激烈的未来社会生活是极不适应的。真正称职的家长，老师应对那些好奇好问的孩子加以引导，鼓励他们发表自己的见解，教育他们懂得是非，对那些爱搞“小破坏”，爱拆爱卸的孩子不能盲目的训斥，要知道，这种“破坏”行为，正说明了其思维敏捷，善动脑筋，有探究欲望。天才和智慧往往正出于此。人类飞向太空的幻想，爱迪生的多项发明，在未被人们认可以前，都似乎是太离谱，很“不乖“的行为，可正是从这些“不安分”的尝试中获得了巨大的成功。我们做父母、师长的应理解并正确对待和分析孩子的顽皮行为，还应让他们走走，看看、做做、玩玩，多给他们实践的机会，鼓励他们“想”的别出心裁，“玩”的花样翻新，让他们利用“顽皮”的独特思维去观察，去思考，去认识自然和社会，某些“不怪”的“顽皮”孩子，日后很可能成为栋梁之才。幼年时期的毛泽东在他父亲眼里，就是一个很“不听话”的孩子，他父亲曾骂他是“没用的东西”。假如当时他是一个顺从、听话的“乖”孩子，就走不出韶山冲，更不会成为闻名全世的伟大领袖。在此，告诫家长，莫把“好孩子”和“听话”等同起来，应正确分析、正确对待孩子的种种“顽皮”行为，给他们留下一方适宜成长的沃土，使其聪慧的幼芽长成为参天大树。载歌载舞庆“五一”为庆祝全世界劳动人民的重大节日——“五一国际劳动节”，南仉幼儿园除了对幼儿进行热爱劳动的思想教育外，全体师生在四月二十九号下午举行了隆重的欢庆活动。结合现在正在兴起的全民扭秧歌热潮，该园还成立了小小秧歌队，孩子们经过一段时间的排练，已成雏形。你瞧：在欢庆的锣鼓声中，师生们挥动着五颜六色的彩绸，手拿鲜艳夺目的彩扇尽情的载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。这次活动，既让孩子们记住了五月一日是国际劳动节，又使孩子们的文体素质，审美能力和互助合作的能力得到了相应的提高，对于培养幼儿美好的人性，形成美好的人格都将大有益处。培养孩子的观察力和想象力刚下过小雨，空气格外清新。我带领小朋友们在户外活动，张梦宇小朋友突然指着天空高喊：“老师，快看”顺着他手指的方向看去，我发现今天的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。全班幼儿的注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。这是培养孩子观察力，想象力的大好时机，我便引导幼儿观看天空的云彩。幼儿的话匣子一下子打开了，他们七嘴八舌，有的小朋友说云彩像桃子、雪山、棉花；有的小朋友说云彩像老鼠、小鸟、恐龙、乌龟；还有的小朋友说云彩象坦克、飞碟；李浩佳说：“我看着云彩像一只小船上坐着许多人”；张泽洋小朋友一边比划一边说：“像牛和蛇在打架。”还学着蛇扭动的样子。我灵机一动，“小朋友再想想云为什么会飘动？”聪明的小朋友很快就说出了是风吹动云彩在飘动，形成各种形状，幼儿的观察持续了十多分钟，仍然兴致勃勃。幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中大自然中隐藏着许多奥妙，我们幼教工作者应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿正确的观察方法，养成善于观察的习惯，从而提高他们的.观察力和想象力。在活动中培养孩子的语言表达能力每当进行教学活动时，孩子们一拿出铅笔盒，就会滔滔不绝地交谈。“我的铅笔盒是米老鼠的”，“我的铅笔盒是机器猫的”……这些图案别致，造型各异的铅笔盒总能引起孩子的兴趣，引出串串的欢笑，面对噪杂声音，是严厉的批评，大声的训斥，还是视而不见呢？……今节又是活动课，当孩子们五颜六色的铅笔盒再次被请到桌面时，噪杂的声音又响了起来。一个念头涌上心头，何不满足他们的兴趣，让他们看透说透我的铅笔盒呢？我请幼儿把所有的铅笔盒集中放到桌面上，然后让幼儿带着问题来欣赏它们，我问:“你看到的铅笔盒是什么样的？”孩子们积极踊跃地回答问题，他们的话也引起了我的兴趣，难怪孩子总是“滔滔不绝”，我今天才发现眼前的铅笔盒真是五花八门，各具特色。图案各不相同：有花儿的，卡通人物的，各种动物的；造型各异：汽车、坦克、变形金刚……难怪孩子们每次都议论个不停呢！在观察铅笔盒中，孩子发现问题的能力细致的观察比较能力使我惊讶。在不知不觉中，我他们开始给铅笔盒分类、归纳它的用途。临时的灵机一动激活了一次幼儿自我的学习，这样的学习深深的教育了我：从幼儿的兴趣出发，在幼儿的兴趣中挖掘有价值的教育，才是幼儿成长过程中真正需要的。教师若是总以教育高高在上的眼光看待幼儿，将永远无法发现幼儿自身的价值。给孩子多一点关心和呵护童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，而对爱扶情感的渴求是每个幼儿的心理需要，只有把爱的情感投射到幼儿的心田，把教育艺术之树植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。文静是我班一个普通的孩子，相貌平平，几乎没有一点出众的地方。我刚接中班的时候对她没有特别的印象，只是觉得她不太招人喜欢，平时和她接触也少，而她也从来不主动和我谈话。别的孩子拥着我的时候，她总是躲得远远的，我以为她性格如此，也没有太在意。有一天，我和孩子做游戏时恰巧坐在了她的身边，便习惯性的把她揽在怀里，这时我发现她的小脸变得红润起来，眼里闪烁着喜悦的光芒。多么可爱的一个小姑娘啊！我心里蓦然一惊：以前我是不是太冷淡了！忽略了她……从那以后，我便对她多了几分关心，时时表扬她的点点滴滴进步，鼓励她多和小朋友接触，而我一有机会便主动和她交谈，慢慢地她和我的感情融洽了，变得更活泼可爱了。这件事让我明白了一个道理：作为一名幼儿教师，万万不可忽视幼儿的情感需要，尤其是那些胆怯、害羞、性格内向、带有自卑感的孩子，老师更要主动和他们多接触，多交流，多给她们一些关心和呵护，让爱洒向每个孩子的心田，让每个孩子那份与众不同的灵性尽情的释放!老师为什么不吃冰糕现在的多数孩子都爱吃零食，尤其是冰糕，更是孩子们夏天的最爱。我班的方晓江是出了名的爱吃零食，特别是冰糕，总是一支接一支地买，家长向我反应，我几次劝他少吃，可不大见效。今天中午，天特别热，我看到方晓江又买了两支冰糕，还递给我一支，我没象往常碰到这种情况时予以劝说和责怪，而是接过冰糕，放入一只杯子里。等幼儿都进入教室坐下后，我说：“方晓江小朋友对老师很有礼貌，刚才邀请老师吃冰糕，我很感动，可是老师没有吃这支冰糕，现在请小朋友猜猜，老师为什么不吃？”幼儿对我的提问很感兴趣，纷纷发言。“老师不好意思吃小朋友的东西。”，“老师怕吃了肚子疼。”对这些有趣的猜测我摇了摇头作了否定。“老师不喜欢小朋友常吃零食，所以没有吃这只冰糕。”“这话有道理”。我赶忙肯定，并进一步引导，“那老师为什么不喜欢小朋友吃零食呢？”这一问，让讨论进入了“正题”有的说小朋友应该节约，不乱吃零食，不乱花钱。有的说，小朋友年龄小，冰糕太凉吃多了会肚子疼，还有的说，小朋友多吃零食就吃不下饭，会生病，就长不高。讨论结束了，我作了总结，刚才小朋友说的都很对，经常吃零食，既浪费钱又影响身体健康，老师不喜欢小朋友常吃零食，所以，老师没有吃小朋友的冰糕。我看了看方晓江说：“你尊敬老师这一点很好，要是能改掉吃零食的缺点，那就更好了。”看到他那不好意思的样子，我问：“你能做到吗？”“老师，我一定做到！”方晓江诚恳地回答了我。教育需要等待，宽容幼儿的错误，等待幼儿的成长，为迎接硕果累累的秋天，我愿以宽广的胸怀与平和的心态给幼儿一片“情”空。我保护了孩子的自尊心自由活动时间，晨光小朋友突然告诉老师他要小便，回来后，我发现他的裤裆处湿了一片，我轻轻问他是不是尿裤子了，他忙说：“不是不是，是玩游戏时出汗，汗水湿透了我的裤子！”边说边坐到椅子上一动也不动了。不想有几个小朋友听到了我们的谈话，吆喝起来：“晨光尿裤子啦！晨光尿裤子了！”霎时，晨光的表情变得既惊慌又难过，装出的镇定掩饰不住紧张和不安，他无助地望着我，眼眶里泪珠打转，双手紧紧捂住裤裆，我的心弦顿时被这小精灵的表情和心情弄得颤动了。我赶紧走到他身边蹲下来边摸他的裤子便对小朋友们说：“是真的，老师用手摸到了，是出汗湿透了裤子。有时老师也这样，小朋友们你们是不是有时也这样？”在小朋友“是”的回答声中，晨光放松了紧紧抓住裤裆的手。孩子的心是单纯的，透明的，同时又是脆弱的，他们需要呵护，需要爱抚，需要老师和他共守一个秘密。我为晨光守住了秘密，挡住了尴尬，实际上维护了他的自尊心。在他晶莹的泪光里分明充满了对老师的信赖和感激，这种维护和信赖更拉近了孩子和老师的心灵之距。他又笑了每天的户外活动是孩子们最高兴的时候，你瞧，他们有的玩球，有的玩圈，有的玩绳，还有的在玩游戏，真开心啊！我看到在玩游戏的赵国坤小朋友，突然自个儿蹲在了场外，我有点莫名其妙，忙走过去，问：“赵国坤。你咋啦？怎么不玩了？”，他嗫嚅道：“老师，我不想玩了!”,他平时非常活泼、好动，最喜欢玩游戏了，莫非病了还是------我用手摸了摸他的头，没发热，“你肚子疼吗？”，“不疼”------我重新组织小朋友开始游戏，回头一看，瞅见赵国坤用手捂着脚后跟，我心一沉，走上前一看，他的脚后跟破了皮，出了血，原来他今天穿了一双新鞋子，这双新鞋子磨脚。我替他包扎好，埋怨道：“你怎么不早和老师说。”他低下头，不好意思地说：“俺怕麻烦老师，影响小朋友们做游戏。”多懂事的孩子啊!”我拍了拍他的肩膀，“这下好了，继续做游戏吧!”他的脸上挂着欣慰的笑容，那是充满了感激和理解的笑。从这件事我意识到：每个孩子的反常举动都是有原因的，我们幼教工作者在日常生活中必须细心的观察孩子的一举一动，做到及时采取措施，让每个孩子都能够一如既往的正常活动。用我们的爱去环绕，去滋润孩子们，在他们的心田上播撒阳光，使他们在老师的悉心呵护下愉快的成长。幼儿教育随笔9汤玲薇是中一班个子最小的孩子，才进园的时候扎实哭闹了一个星期，现在的`她变化可大呢，早上主动问好，跟着老师和小朋友一起早操，上课积极回答问题，吃饭不要老师喂了，学着自己穿脱衣物，中午睡觉也香，乐意参加各种活动，跟小朋友有说有笑，回家跟老师打招呼，回家后能依依牙牙地把幼儿园学的东西告诉自己家人，现在的她可了不得，有一次苗苗老师为鼓励她进步，特意要她当了一回小组长，要她发点心给小朋友，她可认真负责呢，最有意思的是她吃的酸奶瓶子不肯丢掉，说要给奶奶卖钱钱，她吃不完的早餐不肯倒掉，要带回去喂猪猪，好可爱的小不点！小脑瓜可有主见呢，一般的人是带不走她的，有一次，她妈妈答应来接她回家，后来妈妈有事没来，爸爸来接她，她硬是哭闹着站在教室里跺脚不走，好有意思哦！开园不到两个月，班里三个老师对她刮目相看。幼儿教育随笔10经过孩子的反复阅读，图书区里竟有了一叠废旧的图书，在看孩子显得有点无味，丢了又有点可惜。如何来处理这些废旧的图书了，还是来听听孩子们有什么好的.意见吧！于是我从图书区里拿了一叠厚厚的废旧图书，对孩子说道：“你们看这是我们班图书区上的一些废旧图书，我们小朋友一起来想想，如何来处理呢！我的话刚说完。孩子们纷纷举手。彤彤说：“可以送给小班或者中班的小朋友看。”“对啊，或捐给贫困地区的小朋友，他们应该没有看过”笑笑说道。乐乐说：“把图书上面漂亮的图片剪下来，可以来布置我们的区域。佳佳连手都忘了举急忙说道：“对对啊，把图案剪下来，还可以来做我们的手工活动。”一脸严肃的铭峰说：“可以把那些撕破的图书挂在图书区的墙上，提醒小朋友爱护图书，不要把书撕坏。”想不到孩子们有这么多富有创意的想法。于是，我们遵循了孩子的想法和意见充分利用了这些图书。从这件事我认识到：老师不可能把事情都想得很周全，我们的想法也不一定都符合孩子的兴趣，很多时候我们需要听听你们的心声。幼儿教育随笔11近段时间，我发现在美工区活动的孩子们热衷于玩橡皮泥——切橡皮泥。一块原本很漂亮的橡皮泥很快被完成了黑乎乎的。我曾及时提醒孩子们：橡皮泥可以用来做水果，蔬菜，玩具等等。可孩子们依旧对切橡皮泥情有独钟，乐此不疲。后来，我又特意摆放了很多的辅助材料：毛线、盒子……目的是让孩子们用橡皮泥做物品。可是，兴趣还是不大。经过观察，我结合幼儿的需要，引导孩子们玩“小厨师”的游戏。首先，制定菜谱，决定做菜所需的的'材料，其次让孩子们将橡皮泥捏成所需要的各种各样的水果，蔬菜，然后，让孩子们根据材料的类型及成品菜的要求将水果、蔬菜切成所需形状，再后来的炒菜或拼盘……二者有需要用到小碗、小勺……这样，孩子们就有兴趣做各种的橡皮泥玩具了。在自发生成的游戏中，孩子们积极完善游戏，也更主动的学习和建构，促进了他们的发展。幼儿教育随笔12最近总是会听到小朋友们说“老师，我错了，我再也不这样了。”可是，错在哪里呢？再也不怎么样了呢？相信小朋友们自己也不知道。人口的增长，使得幼儿园的人口也增多了。而现在的孩子个个都是家里的小皇帝，什么规矩霸他们而言都是没经历过的，很多的行为习惯也都是不好的。老师们面对这么多性格各异、行为习惯各异的幼儿，就要想很多的办法来“对付”他们，中间也不乏要订下许多的`“规矩”，来帮助、改善幼儿的行为习惯。以此来帮助幼儿养成良好的行为习惯，为以后打下基础。而且我们班孩子在午睡方面总是存在一些问题：面对那么多的孩子，老师的规矩也在逐渐的增多，午睡前上厕所时不要跑来跑去，不要推不要挤，讲话声音轻轻的等等。一条又一条的规矩，小朋友们也都快记不清楚了。每次老师批评的时候总是低下头，态度很谦虚的说“老师，我错了，我再也不这样了？”再也不怎么样了呢？他们又说不出来，自己也不知道是哪里错了。面对孩子们那一句“老师，我错了”我想到了很多，其实，好习惯的养成仅仅是靠规矩是不行的。“我错了”真的是孩子们错了吗？其实也不竟然，幼儿总是好动的，注意力也很容易分散，所以，在习惯的培养上，仅仅是那么些规矩显然是远远不够的，孩子的耐心也是需要慢慢培养的。虽然时间虽短，但是我发现，除了规矩，教师还可以通过讲故事，画画，请幼儿做一些小事情来慢慢的培养孩子们的耐心。多鼓励孩子也是一种很好的方式，不仅可以让孩子更加加深自信心，也能帮助孩子们更加愿意去听你的规矩，自己愿意去做你订下的规矩，而不是教师强制的去让幼儿去做，变被动为主动。家长方面也是非常重要的，有了家长的大力支持，孩子们的良好习惯才会更好的得到培养。希望在不断的努力下，孩子们能更愿意主动的去遵守规则，“老师，我错了”能更少的出现。幼儿教育随笔13小志小朋友是我班一个性独特的孩子，他上课歪着坐，老师请他坐好，他从来不领情，有时干脆一个人坐一排。对于这样的孩子，我常常是束手无策。一天听故事，他又一人坐一排，身体向后，头靠在椅背上。旁边的小朋友争着告老师：“老师，小志不认真听故事！”“老师，小志不坐好，他歪着坐。”我一反往常的做法，对大家说：“聪明的孩子都爱听故事，靠在椅背上是因为他身体不舒服，不过小志很坚强，休息一会就好了，老师相信他是最棒的！”一会儿，小志就转过身来继续听故事了。以后，断断续续又有几次，当他控制不住自己的时候，我总能“设身处地”的帮他找“理由”，这种间接的教育方式，他特别容易接受。在他的身上我得出了一个结论：有了错，当众指出小朋友的错误之处会使孩子脾气更倔，产生逆反心理，如果设身处地的揣摩孩子的心理状态、婉转的'告诉孩子怎样做，其实，多数孩子犯错自己心里明白，这是孩子的自控能力差，如果我们能找一个很好的“台阶”让他们下，保住