2024年语文教研工作总结篇

2024年语文教研工作总结篇

语文教研工作总结1

本学年接着探讨有效教学，抓核心学问进行教学，深化"以学生为中心，以学问点为主线”

的学习型课堂探讨，并结合学校“同课异构"教学探讨。教学探讨重点在：

1、接着深化以"学生’为中心，以"学问"为主线，构建学习型课堂的教学探讨及评价

2."同课异构"课型模式及评价

在全体语文老师的努力下，通过家长开放日的演练，得到较好的成果，现小结如下：

一、仔细学习理论学问，提高老师教学技能

1.通过外出学习,带来教学新理念，提高老师的教学技能。通过观摩优秀课例光盘《作文

指导》切合校本教研主题；通过走出去观摩大课堂优秀课例，大家获益良多，为提高人文素养奠

定了良好基础。

2."同课异构"课例研讨

本学期，围绕学校开展"同课异构"课题探讨，•在家长开放日课例中，有不少年级，进行"同

课异构"教学课题探讨；二年级、四年级、五年级，分别开展集体备课，在教学实施中,呈现自

己特性教学风格。

3.主动参加天河区网络研讨

本学期，各年级主动参加天河区探讨"以学生为中心，以学问为主线，构建学习型课堂”的

研讨；同时观摩体育东〃浮的课题探讨优秀课例。

4.青年老师勇于担当教研，主动尝试"同课异构"课题探讨

本学期，主动为青年老师创设呈现的平台，一年级吴晶、二年级黄红梅、熊艳、三年级王嘉

妮、四年级李杨萍、何国英、五年级黄芳、李玉容，六年级翁艾玲，呈现自己的教学技能，秀出

新理念的教学风采。

二、家长开放研讨课，促老师教学技能提升

1.本学期，实行全校性家长开放日，通过展示可行研讨，促进老师对新课标进一步的相识，

提高全体语文老师教学技能，并主动参加学校教学评比。通过部分科目，相互学习，从而促进老

师教学技能的提高。

2.落实学校制定的课堂教学评价及教学质量评价标准同时，在学校创设的教学评比平台里,

让老师们在参照评价标准中，获得更多新的教学理念，提高教学成效。期末认仔细真做好培优补

差的工作，因此本学期各年级语文期末成果合格率达90%以上。

3.接着仔细做好学作业批改工作，各年级依据年级征订的教辅，进行仔细批阅。作文批改符

号规范，有总批或眉批批阅过程。

三、推动课外阅读，促进学生的综合素养，获得优异成果

1.广州市课外读书活动班级阅读卡设计竞赛。五年(2)班获得广州市三等奖嘉奖，李洁萍

老师获指导奖。

2.各年级参与广东省第四届"粤星杯”作文大赛。二年级、三年级、四年级、五年级、六

年级分别获得二、三等奖，其中陈少娟、熊艳、宋晓丽、何国英、李玉容、李洁萍、颜爰恭、陈

林立、翁艾玲老师，他们所指导的学生，分别获得二、三等奖。

3.六年级语文实力竞赛，获得很好的'成果，其中六年(3)班方小雅同学，参与广州市级竞

赛，获得一等奖。颜爱群、陈林立、翁艾玲获得指导老师奖。

四、本学期教学中存在问题

1.常规课堂教学中，对于研讨学问点如何落实的课堂教学不过深化。

2.课堂中，教学指导学生的学习方法，老师讲得多，学生练得少。

3.课后作业年级要统一重点部分，老师可以依据自己所任教班级升学实际状况，布置适量

的课外作业，以增加学生的阅读实力，提高学生综合素养。

五、今后努力的方向：

1.协作学校"同课异构"，天河区”以学问点为主线”的课堂教学研讨，构架新

的教学理念，以更好的提高老师的教学技能。

2.创设更多呈现老师的平台，充分调动老师的主动参加各项活动。

大暨附小语文教研组

语文教研工作总结2

一年来，我们语文组全组老师兢兢业业，踏踏实实，依据开学初的教学工作安排，以课堂教

学改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的、有安排、

有步骤地进行课程改革试验,加强课堂教学改革探讨,以提高语文教学水平及语文教学质量。我

们能紧跟时代的步伐，努力革新教法学法，取得了肯定的进步，现总结如下：

一、主动参与理论学习，提高课堂教学效率。

xxxx年暑假，我们仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念,参与了江宁区区友善用脑

课题组的有关培训，参与了XX中学组织的XX二中的高效谡堂理论的学习。通过学习，全组老师

教学理念有了很大的转变。我们深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更不

简单。在教学实践中，我们正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、参加的学习方式,

努力建设开放而有活力的.语文课程。我们还利用观看优秀教学录象、学习名师著作等形式，了

解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教化教学理念，更好的指导自己的教学行为。我们分

析我校学生的特点，分析教材的特点，总结自己语文教学的得失体会,依据自己的须要进行课堂

教学改革，使得我校学生的语文成果稳步提高。

二、共享教学资源，创建市先进教研组。

教学质量是学校生存的基本保证。所以我们牢记“任务驱动，问题导学"的基本理念，主动

利用这个理念指导自己的教学行为。首先，暑假里，我们全组老师就集中进行高效课堂培iJI,早

定安排，分工合作，编写一个学期的导学案。我们细心设计教学，坚持集体备课活动，深化钻研

教材，正确把握目标及教学重难点，对每一教学环节都反复推敲，力求方法敏捷、新奇，变更那

种节奏慢、低效率的教学，向45分钟要质量。

我们能切实开展网上集体备课、做课、评课活动，实施有效教学，提高教学质量。依据网络

平台，共享教学资源。组建教研组、备课组QQ群，实行实名登陆，尝试建立"高效、共享、

反思”的新型备课方式，每个备课组全部的导学案电子稿都要上传到共享里。老师注意对教材的

钻研，在集体备课的基础上突出自己的特性，进行二次、三次备课，防止机械照办，一成不变。

老师注意教后反思，刚好抻获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思的习惯。xxxx

年，xx中学语文组被评为“区教化系统五一巾帼标兵岗"和xx市先进教研组。

三、坚持教学、科研结合，全组老师共同进步。

我们能树立终身学习的意识，加强自身教学理论修养和文化修养。全组老师共同学习，共同

进步。我们语文组老师阅读了大量有关高效课堂的理论书籍，用以指导自己的教化思想和教学实

践。真正做到学有所思，思有所得。

语文组老师主动参加教化教学探讨，充溢自己的教学理论，提高自身的教化科研水平，主动

参加了学校及上级部门组织的各种论文评比活动。我们语文组张大香、许倩、龚静溪、王梅、徐

静、想、张秀、史彦文、朱斌、温立功、黄大鹏、钱泽书、曾春霞、陈雪琴、张仕梅、柏继红、

吕芙蓉等多位老师论文发表，于静老师的论文在核心期刊发表。张秀、徐静等老师的个人课题已

经顺当结题，张秀的课题获区一等奖、市三等奖.曹桂林等老师担当倪彩云等年轻老师的指导老

师，"师徒"互听课并仔细评议。陈龙霖老师担当高三语文老师，工作踏实勤奋，深受家长学生

和老师的好评，各方面进步都快。在青年老师赛课活动中，宋慧敏荣获一等奖。张秀、柏继红、

陈雪琴等老师在"漂亮的江宁，我的家”征文活动中被评为优秀指导老师。

四、主动参与志愿者活动，全面提高学生素养。

我们语文组老师中女老师许多，大家主动参与"秦中爱心妈妈团”的活动，参与各种老师志

愿者活动，无偿捐助特困学生，到敬老院区慰问，用老师的高尚道德情操去影响感染学生。能全

面贯彻教化方针，为人师表，酷爱学生，在教学中能主动渗透品育德教教。重视上课用心听讲,

按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，实行切实的措施抓常常，抓反复，为学

生的持续发展打下坚实的基础。学生在XXXX年高考中取得了优异的成果。语文组陈雪琴被评为

XX市优秀老师志愿者，曾春霞被评为江宁区优秀老师志愿者。

加强阅读写作指导，开展学科竞赛，充分调动学生学习语文的主动性。发挥老师的指导作用

和调控作用，组织了XX市"好家长"杯作文竞赛、"漂亮的江宁，我的家"征文、税收征文、

开学第一课征文、诗歌朗诵竞赛、读书报告会、演讲等活动，有多名同学在江苏省、XX市和江

宁区获奖。这些活动也大大提高学生课外阅读写作的主动性。

我们语文组老师决心在新的学期里将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面

取得更大成果。沿着"学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力！

语文教研工作总结3

本学期，我校语文教学教研工作在区教研室的引领下，遵循《小学语文新课程标准》，贯彻

学校"人人是达人"的办学理念，坚持"求真向善，达已达人"导向，以促进师生良好的教化生

长为核心，实施"学习共同体"课堂教学改革，全力建设基础性、拓展性和探究性等多样化、特

性化适合师生发展的课程体系，通过课程建设统领师生发展，努力将学校建设成为"学生身心发

展和谐，老师队伍优良，特质文化明显，办学质量优质，社会声誉良好”的省市级示范学校，成

就每一位师生的华蜜教化人生。

20xx年下学期是辛勤耕耘的学期，也是收获满满的学期。一学期来，我们主要做了以下几

个方面的工作。

一、做好集体备课，期范常规教研活动

本学期的重点工作是主题阅读，主要教研内容是"整体识字”课型的探讨。我们利用集体备

课，骨干老师展示"整体识字”的课型，并进行刚好的分析探讨，做到说课、上课、评课三结合。

备课内容都安排到每周，并严格根据安排实施。对于备课的要求，也在组内做了统一规定:

集体备课时不能迟到，迟到者登记，作为期末评比"教研先进分子"的依据。各类活动要严格做

好记录，分工到人，不滞后，不拖拉，不欠缺。

秉承学共体的‘理念，集体备课我们做到了让每一个老师都有事做，而不只是当一个咛众。

集体备课上尽量让更多的老师们参加、发言、探讨，多进行阅历共享，让老师们相互学习，形成

一个学共体。

二、开展学科教研活动，促进师生共同成长

1、建设书香班级

接着评比"书香班级"，通过三项来评比，一是中期阅读检杳,二是必背诗文检测,三是阅

读考级。三项评比中2优1良者可以评为书香班级，利用集会时间进行隆重的颁奖仪式。

2、开展主题阅读课题探讨

以省级课题为龙头，接着开展主题阅读教学探讨。本学期主要探讨了"整体识字课"，由游

丹老师上示范课，低年级全体老师参加研讨。

3、推行国学

国学采纳多种方法推行，一是部分老师的艺训课，二是四五六年级上国学课，三是由种子老

师对部分老师进行培训I,四是通过餐前诵读来传播国学.五是通过微信推送宣扬国学.

延用上个学期经典诵读检测，营造书香校内，提高学生文化底蕴。一年级背诵课内内容，

二年级背《弟子规》，三年级背《三字经》。四五年级国学课内容。

4、打造小记者和《雨燕》杂志

张荣老师为社长做了两期校级刊物《雨燕》，为打造好《XX晚报》《XX日报》的平台，学

校小记者站开展了十余次小记者活动。全体语文老师共发动20xx年小记者近五百名，以引导学

生走向社会，视察社会，发表文章，获得进步。

5、书写竞赛

12月份，由语文组牵头开展了师生书写竞赛活动。学生竞赛硬笔书法，老师竞赛粉笔字。

利用集体备课时间，老师们仔细批阅学生的书写试卷，评出了等级，对于书写优秀的孩子颁发了

奖状和奖品。全体老币现场书写粉笔字，学校聘请专家评议，最终评出了特等奖10名和一等奖

16名。

三、推动学共体教学改革，促进老师专业发展

去年，我校以"学习共同体"为主要改革方向，今年全面铺开，推动学习共同体。语文组以

年级为单位，开展同僚课，同年级的老师利用集体备课共研讨4节课，通过集体备课确定教学

设计,到实施课堂，到评价课堂。充分发挥每一位老师的三体作用，共同努力，一起进步。

同僚课上课安排表：

我们还利用集体备课时间集体议课，每位老师都撰写了评课表。

来期，语文组将整合传统的教研活动，力争活动办出高效，办出乐趣，切实为老师们减负。

此外，还要主动组织语文老师的阅读活动，通过自主阅读、相互沟通营造读书氛围，提升语文老

师的专业素养。主题阅读的教学研讨要落地，要从课堂教学中发觉的问题动身，切实做好探讨,

真正帮老师们解决教学中的困惑，促进老师们的专业成长。

20xx年1月

语文教研工作总结4

**市***小学历史悠久，建于1905年，文化底蕴深厚，近十年来发展很快，办学迈上了新

台阶，教学成果名列前茅，十年间学生人数由原来的四五百人发展到现在近一千六百人。随之而

来的是师资的严峻不足，十年间聘任老师人数也由1名增加到32名，占学校总人数的一半。面

对师资力气的薄弱，我们不等不靠，因地制宜，加强了学校教研工作力度，提出了"打造科研型

老师队伍"的目标，致力培育一支"严谨+创新、奉献+创建”的老师队伍，为学校的发展供应

了有力的保障。

一、教化科研做引领

"思想是行动的指南"，老师对教化科研情有独钟，才能真心实意的搞好教研，这须要老师

有较强的科研意识和理论功底。只有用教化科研的思想和理论武装教化的头脑，并使之内化为自

己的思想，才能使老师的教化科研由被动转为主动。

1、满意老师阅读须要，供应丰富的学习源泉

我校图书馆能基本满意老师阅读须要，每年按安排充溢教化理论专著和专业理论书籍。学校

每年都从有限的经费中抽取相当一部分用来订阅各种教化教学杂志和书籍，涉及/」浮教学的各个

学科。学校除图书管理员定期购置图书以外，还把购买图书的权利交给老师，老师依据实际须要

选购自己所需图书。极大的激发了老师读书的热忱。此外。还为购买教学书籍学习的老师报销书

费。学校激励每一位老师自费订阅教学杂志，老师间图书共享，开阔视野，提高相识,让老师在

读书中升华自己的人生。

2、以读书活动为载体，开展系列读书活动

学校通过开展读书活动丰富老师内涵。"淡雅书香，才智人生”的读书活动要求老师们静下

心来读书，从读书中收获教书育人的启示，努力提升自己的文化修养与专业水平。在活动中，就

要对老师提出更高的要求不仅会读还要会讲促使老师不能只做表面文章而必需"沉下去"，

深化学习，并内化为自己的思想。

由于老师的相识水平不尽相同，对报刊杂志上的做法和观点也是“仁者见仁，智者见智”，

我们在老师畅谈读后感的基础上，引领大家对此绽开探讨，进行"会诊"，有选择的吸纳他人先

进阅历。

"研讨出真知，研讨出效率"，通过探讨，集思广益取长补短，使一些观点越辩越明朗，

见解越研越深刻，在研讨中思维与思维不断发生碰撞，情感与情感发生交融，创新的火花不断出

现。

3、在教学实践中磨练，发挥教科研先导作用

老师用先进的理论和方法指导课堂教学改革，使之真正转化为生产力,为自己的教学服务。

通过改革实践，不断总结阅历，反思成败得失，在行动中修正自己的教学行为，提升自己的教学

水平，提高课堂教学效率。另一方面，要求老师在写作中锤炼自己，结合课程改革实践，刚好进

行反思总结，撰写教化教学论文和随笔，提升自己的教化理念，使教科研实力和水平的得以不断

提高。

4、校长带头搞科研，营造良好教科研氛围

科研先导，校长先行。我校的科研课题主持人大多是校级领导，我们带头搞科研，带领老师

做探讨起到了引领和榜样示范作用。如今由校长主持的两项省级课题、两项市级课题顺当结题，

其中一项获得了科研成果二等奖。

深厚的科研气氛感染着学校的老师们，静下心来学习，踏下心来搞科研，学风浓,教风正,

良好的人文环境使学校的发展拥有了得天独厚的优势。

二、教研工作思路清

我们始终把加强师资队伍建设作为提高教化教学质量的落脚点和着力点，注意人才的引进,

不断强化老师职业道德和专业素养的培训，努力建设一支师德好、业务强、结构合理的师资队伍.

为此，学校明确了"成熟老师名师带，骨干老师搭舞台，青年老师展风采”的培训目标，构建了

"校本培训、校本教研、名师引领、读书活动”四个方面的活动载体。

(1)抓校本培训I,促业务的提高

学校立足服务于新课标下老师专业成长的须要，探究有效的提高老师素养的模式和方法，以

校本培训为切入点，促进老师专业化发展。

A、依据老师需求，找好培训生长点

我们留意深化群众了解老师培训需求，努力实现学校培训与个人意愿的“双嬴"。通过深化

调查，我们了解到：大多数老师渴望多学习新课程理念，青年老师须要解决教学中困惑的问题,

骨干老师要实现自我超越。我们结合教学案例传播新课程理念，组织青年老IJm研修班，观看名师

讲座等，让老师在培训中，实现自我发展的目标，感受胜利的喜悦。在拼搏中奋进，在奋进中，

在体验中提高和超越。

B、抓好特色培训，确保培训实效

学习，是老师提升自我、变更自我、超越自我、实现自我价值的重要途径，只有通过各自持

续的学习，才能使每一位老师自觉接受新观念、新学问，提高技能、才智和素养，不断完善自己，

拓展自我发展的空间，使潜能得到最大限度的开发。

首先，学校留意抓好每位老师的个人学习，树立终生学习的理念。明确工作与学习是密不行

分的，将每一项工作视为一个学习的机会，从工作中学习新技能，新方法并促进专业学问的.成

长。使老师懂得不只看书是学习，在与别人的工作交谈中多一分思索，在检查学生作业时，回放

一下自己的教学，反思一下自己的得与失也是学习；在众多的传媒之中捕获有益的信息，在灯光

下备课，吸取几位老师在备课中的独到之处等等都是学习。这样把学习详细化，更简单调动老师

的主动性，促使其每天不断地思索、反思、捕获，持之以恒、按部掰E

其次，开办青年老师研修班.我们注意青年老师的培育，打造了一支过硬的老师队伍.主要

做法是开办青年老师删修班。这种做法已经持续了八年。每年寒、暑期是青年老师研修班集中学

习的时间，教育处会做出具体的培训安排，并支配主讲老师。培训内容包括：师德培训I、教化教

学理论培训、班主任工作指导、模拟课堂练兵等。校长亲自担当主讲，学校校级班子及教育主任

分别进行专题辅导。校本培训通过讲座、研讨、观看课例、综合运用、检测等多种形式，使青年

老师在师德师风建设、贯彻新课标新理念、进一步规范教学常规工作等方面有了新的提高。

开学后，在教育处的组织下，对青年老师进行后续指导，定期组织大家对近来的工作进行总

结，提出教学中存在困惑的问题。带着问题开展集体备课（探讨对策）一分头讲课（课堂实

践）一听后评课（得出结论）的校本研修活动。研修班的开办，切实解决了青年老师工作中

的遇到的问题，提高了青年老师的政治、业务水平，使他们快速成长起来。如今这批青年人已成

为学校的新生力气，有的在市里小出名气，有的在区里崭露头角，有的成为学校的骨干，他们在

不同的岗位上，为学校的教化教学发展做着自己的贡献。

（2）深化校本教研，提高教化教学质量。

我们把提高教化教学质量着眼点放在“有效课堂”的探究上抓好三个环节单元整体备课、

上课和教考结合。

备课:我们进行了"单元整体备课”的探究，，引导老师从"只见树木，不见森林"走出来，

去领会"会当凌绝顶，一览众山小"的境界。

1、整合单元目标，构筑学问网络结构。依据建构主义理论，我们引领老师统揽小学阶段的

教材体系，钻研所要执教的整册教材，明确每一单元、每篇课文在整册教材中的地位与目标。其

次仔细解读单元教材、梳理课文教学的学问点，并对每一“学问点”在课文中的应用举出相应的

例子。

2、整合教材内容，搭建梯度发展平台。在经过解读教材之后，我们便起先研读单元教材。

研读每一篇课文，作如下三点分析：分析学生已有的学问结构；分析学生学习上的难点：分析学

生的实力发展点。然后我们将目标学问点、实力训练点和思维生长点融合集中，将教材重新整理

排序，使教学目标更为清楚，且使整个单元的教学有了梯度的发展平台。

3、整合教学方法,创设立体学习环境。以语文教学为例：围绕单元目标细心设计，将精读

课文、学习内容与训练内容、阅读理解和口语交际、习作彼此关联，紧密结合，形成一个立体的

学习环境。

单元整体备课在实践操作中经验三个阶段：

集体备课：由教研组一位老师负责怪课，具体的对教材文本进行解读分析，提出备课思路。

组内老师集体探讨，各抒己见，同事共享收集的相关资料，在充分把握教材的基础上，由主讲老

师负责整理，写出共享教案，再由每位老师依据所教班级学生的学习基础和老师个人的教学风格

初步调整教案。

错时教学：主要发觉预设的教学安排在实践中出现的问题。由教研组的一、两名老师领先进

行课堂教学，教学后刚好将教学过程中出现的问题反馈给教研组内的其他老师，然后集体探讨,

进一步完善教案。

确定教案：依据错时教学的效果，修改确定教案后，尚未完成教学的老师可以在保证突破难

点、突出、重点，达到教学目标的基础上，依据自己的教学特长，调整教案，以求最佳的教学效

果。

这样，每位老师的教案包括三部分：一是来自于教研组的集体备课，一部分来自于错时教学

后完善修正，另一部分则是自己的教学特色体现。

这样的单元整体备课，发挥了资源共享信息量大的优势，调动了教研组每位成员的才智和主

动性，实现了优势互补，使教学安排更为完善，为学生供应了相对的优质教化。为老师精确把握

教材、优化教学过程、提高整体水平、发展老师特性创建了良好的条件。

(3)实现名师引领，提升专业素养

成熟老师是学校的中坚力气，培育青年老师,担当教研任务，但是他们又遇到了专业发展的

瓶颈，仅靠学校的教研指导已经不能满意他们专业发展的须要。20xx年2月我们有幸请来北京

小学全国闻名老师、特级老师吉春亚老师，周岩和陈又晴两位老师凭借扎实的专业素养有幸成为

吉老师的弟子。两位老师分头制定了学习安排，从阅读和写作两条途径入手，每月末定期到北京

4浮吉春亚名师工作室听课、学习、上交作业。平常利用业余时间和吉老师进行网上沟通。我们

还有幸参与了北京小学广外分校的研课、磨课活动，走进北京小学“实”与“活”的阅读教学研

讨活动。两位老师追随吉老师参与培训活动，活动期间把握做课机会，在高层次上得到熬炼。

每学期我们都要请吉老师来校做一次教学指导，依据指导的重点做示范课、专题讲座，指导

老师的说课。两位老师每月到北京小学倾听吉老师的指导，回到学校后要进行汇报，或是讲座（传

播名师理念，汇报学习收获），或是做示范课，把向名师学习的收获与学校老师共同共享，在校

本研修中发挥作用，促进了老师队伍的快速发展。

为了系统的学习吉老师教学思想，我们购置了吉春亚老师的专著和光盘供老师们借阅、学习、

提高，吉老师的著作《淳正雅丽》《吉春亚语文味课堂》《吉春亚教作文》等深深启迪着老师们

的教化才智。在习得吉老师教学思想和教学方法的基础上，老师们尝试结合自身教学实践，改进

教学方法。青年老师借鉴吉老师的作文教学，进行大胆尝试，提高了教学效率，激发了老师深化

学习，创建性学习的主动性。

目前，我校在教研工作中取得了肯定的成果，但我们醒悟地相识到教化发展是永无止境的，

教化教学工作也必需与时俱进。我们将接着充分挖掘内部潜力，广泛吸取外部阅历，凸显特色,

拓宽校本教研领域，打造科研型老师队伍，在传承发扬的基础上做得更具特色和创新。

语文教研工作总结5

光阴似箭，岁月匆忙，我们又站在清点的站台。回顾一学期来，我们在学校的正确领导下,

语文教研工作再上新台阶.我们以教研为先导，以课堂教学为主渠道，根据省、市教研部门的要

求，参照校教研室《XX-XX学年度第一学期研训工作安排》，仔细抓好校本研训、课题试验以

及常规教研活动，使我组教研教改工作扎实深化地开展。现将本学期工作总结如下：

一、规范常规教学行为，开展课堂教学研讨

坚持教研活动常规化。全组至少每月一次，备课组每月至少集中学习两次，强化集体备课。

仔细进行集体研讨、集体售课，确定每模块的教学内容及精神；刚好发觉问题，共同制定解决方

案。备课组结合探讨专题上好一节探讨课。每位老师听课不得少于16节，做到相互听课、评课，

特殊是师徒之间新老老师之间。在新老师汇报课中不少老师主好听取其他学科的课取长补短。

本学期初实行第五、六批师徒结对帮扶活动徒弟汇报课，授课老师是黄云、陈晓萌。课后,

我们在科组办公室召开研讨座谈会，就在新课程模块教学背景下如何提高语文课堂的学习效率的

问题绽开热情的探讨，授课老师都自觉地实施了新课程理念。12月底教学开放周，吴淑立、吴

金妹两位老师上探讨课课堂教学都很好地体现了学生是学习的主子的思想，"主体参加"、"以

学定教"的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为娴熟。老师们对语文教学

真本的理念又有了进一步的相识,增加了老师实施新课程实力。12月底，蔡怡老师参与海口市

语文十佳能手竞赛获课堂教学（单项）二等奖。

二、抓好课题探讨，深化教研改革

国家级课题—中央教科所“十一五"重点科研课题《传统文化与语文教学》和市级课题《推

动信息技术与语文课程整合的探讨》进入总结推广阶段，要求参与试验探讨的.老师仔细总结。

在XX年海口市信息技术与课程整合论文评比中吴淑梅、戴雕两位老师获一等奖,刘成、蔡怡两

位老师获二等奖。XX年市级课题《推动信息技术与语文课程整合的探讨》通过专家鉴定顺当结

题。

三、发挥骨干老师的指导作用，培育青年老师

我们充分利用本组资源优势，既发挥骨干老师的带头作用，又放手重用青年老师让他们当重

任，唱"主角"。年轻老师要上满两节汇报课，做到上课老师有教案，有反思；全组老师吁课评

课，听课有记录，评课有针对。更快促进年轻老师成长。同时，在学校的统一筹划下，两对新老

老师开展师徒结对，开展一对一教研活动。师徒结对重过程，督促检查青年老师的听课学习，坚

持重点检查"徒弟"的课堂教学效果和各项规范的教学f呈序。

四、重视语文学习环境的建设

我们接着走大语文路途，坚持开展丰富多彩的语文活动。

9月，组织高一学生参与海口市”纪念抗日成功65周年”征文，高二学生参与省“我崇敬

的科学家"征文，并上送八篇到省市参评。

11月，组织高二学生参与市级"建设海南国际旅游岛，做文明使者"征文，选送5篇优秀

作品到市里参评。

12月7日举办高一年级”纪念一二九"演讲竞赛，360班的蒙亮获一等奖

10到12月期间组织学校1400多名学生参与海南省首届中学生语文阅读与鉴赏实力大赛,

并推出作品参与全省评比,338班的李平壮同学获省一等奖,338班吴海波等三人获省二等奖,

另有四人获三等奖。

不断学习，不断更新，不断进取，是语文科组永葆青春的法宝。一学期来，我们扎实工作,

与时俱进，树立以"学生为根本，以教研为龙头，以教改为契机”新的教学观念，特殊是在新课

改、课题探讨和多媒体教学方面作出了很多有益的探究，取得肯定的成果。展望将来，我们在追

求卓越的路上，带着幻想和期盼上路，去开创我们更加美妙的明天。

语文教研工作总结6

本学期，我校语文教研工作在教研室和教育室的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，

全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,

从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平

及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成

了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进老师专业发展

教研工作始终是推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能的重要途径

之一。因此，本学期，我校语文教研以年段教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠

道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。

1、开学初，每周利用教研例会时间组织语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，使

新课程理念和20xx版《课程标准》深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水

平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用课例教研活动时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化

理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学

理念渗透到了教学中。教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重

学生的须要，培育了学生的自学实力。

3、加强课题探讨中的骨干老师引领作用。全体语文老师都主动参加学校课题探讨中，结合

课题探讨的内容进行相关的理论学习和探讨提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，

坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动在校内或出县区、市区、到省里

听课，主动参与培训或学习；主动参与其次片区教研活动或学科技能竞赛，使我校语文老师的各

方面实力与水平都得到了提高。

二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平

1、仔细主动地开展校内课例、公开课及片区教研听课活动，促进老师集体教学水平的提高。

激励老师之间相互学习,一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用.每次活动，我们都仔

细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。本学期教研活动在五年级的《让说明文上的有

语文味》、四年级的《研读悟情，探究语言》、二年级的《如何指导学生有感情朗读》、三年级

的《抓住词语，感悟内容》、玉井小学的《指导学生读好人物对话》六年级的《学习作者运用联

想和想象的方法表达》等六个选题上都收到了较好的教学效果。同事们相互听课、研讨中，集思

广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次

的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯。故本学期的研讨观摩课，质量高，形式新，效果

好。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学

相长的目的选送XXX老师阅读教学课《老人与海鸥》下乡，XXX《青山到处埋忠骨》参与市

级骨干老师教学观摩，录制了两节教学片段参与福建省首届“微课堂”教学评比活动。在这些活

动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更

促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、立足课堂，抓好常规

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，本学期进一步按上级常规工作要求和学

校常规实施细则严格、规范这项工作，刚好做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进

行了比较全面的教案检查；通过常规听课等方式，立足课堂，努力创新，促使我校语文教学改革

深化开展。期中接着加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标，对部分年级、部分学科进行了

调研。在此基础上，期末以全县教研室工作检查为契机组织全面性的作业批改等常规的调研，促

进我校语文教学质量的全面提高。平常每月通过年段学科纪督促、检查老师们形成了工作习惯，

总能刚好完成各项任务，发觉问题刚好整改。

四、主动开展课题探讨

教科研工作在学校教育室、教研室的带领下以提高课堂教学质量为目标不断地进行探究、

改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平,

主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕一

个省级课题两个县级课题实施探讨工作。老师们都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。在

探讨过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。我们将接着加大教科研的力度，做好随机的

监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破探讨课题。

五、存在的不足和努力的方向

存在的不足：主要是有些教研活动开展的不鲫L实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创

意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。再有，个别老师对教研组活动重视不够,

相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。另外，虽然组织了全校学生参与"XX杯"

创新作文征文竞赛，但是其他活动开展少，对学生实力的培育不够。

此外，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其

语文综合素养的提高关注不够。努力的方向：首先，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨

环境，努力加强学习提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通,

努力提高我们组老师的专业技术水平。

其次，严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生,

牢记古语"教不严，师之惰"，以此相互勉励。

第三，从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学

习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和习作练笔量。

总之本学期语文学科教研虽然取得了肯定的成果，但我们也看到了困难和不足。我们信任，

只要全校上下切实更新教化观念，努力学习实践《新课程标准》，在总结阅历教训的基础上，同

心同德，我们下学期各方面的工作会做得更好。

语文教研工作总结7

20xx年，我区中学语文的教学教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高老师专业

发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，教学教研工作顺当开展并取得了肯定

的成效。

一、我区语文教学教研工作现状

1、成果现状

20xx年中招我区语文学科平均分为70.08分，而郑州市语文是平均分78.53分。我们和郑

州市平均值相比，还差8.45分。我们距离郑州市的平均水平还有不晓得差距。

七八年级成果在郑州市各区排名中均排第11名。

2、语文师资状况

目前，我区十所中学共有语文老师98人。其中专科学历5人，本科学历88人，硕士探讨

生5人。

我区中学的语文专职老师以中青年老师为主，大部分老师具有本科学历，是一支敬业奉献、

主动进取、年轻有为、业务素养高的老师群体。个别农村边远学校师资力气薄弱，老师年龄、学

问结构安排不合理，不利于开展教学探讨。如125中学，语文老师年龄偏大，人员较少，教研

氛围不浓；124中学，九年级语文老师还兼有七年级政治课。

3、语文课堂教学基本现状

我区的语文老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变：

一是老师的课堂角色起先发生改变从单一的学问传授转为起先比较关注学生的学习方式、

学习愿望和学习实力。课堂上出现了师生互动、同等参加的生动局面。

二是课堂教学的组织形式也发生了改变，一些老师能引导学生运用多种多样的学习方式，调

动每一个学生的参加意识和学习主动性。

三是教学手段逐步改进，现代信息技术及多媒体课件的运用，极大的变更了传统意义上的学

科教学，给学生呈现了一个簇新、活泼、丰富的语文课堂。

不足之处：

①、老师普遍缺乏自主钻研教化教学的主动性。

课改理念虽深化人心，但教学方法依旧陈旧。我们虽通过多途径、多形式对老师进行了新课

程培训及教材教法辅导，新的教化教学理念已渐渐深化人心，在绝大部分老师的课堂教学中也或

多或少得以体现，但对部分老师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理学问与实力的关

系，重学问传授，轻实力培育,反复机械训练，加重学生学习负担在所难免。

②、我们的部分老师还没有真正把学生放到第T立，而是把学生的成果放在第T立。

③、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学的实际效果，课堂实效不

是很局。

4、学生现状

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种实力。初

中语文的考查相对高考来说低了一个层级，从了解、理解、识记、运用、综合几个方面来考察，

以上是我区学生去年认知水平得分率分布图，随着年龄的增长，年级的改变，老师课堂教学上的

不足在学生认知水平上得到了凸显。

二、针对教学中的不足缘由分析与实行的相应策略

以其昏昏，怎能使人昭昭？所以只有以老师之"明达"，才能引学生之"昭昭"。

1、老师缺乏自主钻研教学的主动性、教学方法陈旧的缘由与应对策略

这几年，我区每年都进行大规模的招教，有小部分人才引进的优秀在职老师，绝大多少是在

校毕业生。我区语文学科老师队伍看似学历高，素养高，但对新课标新理念，对课改还不够适应。

有些老师相识虽已到位，但对于现代化信息技术特殊是利用网络学习手段驾驭不够，造成不能将

信息技术与学科教学有效整合，不能用网络学习提高自身业务素养，致使教法陈旧单一.对于此

种状况我们实行了以下措施：

①充分发挥学区职能，以学区为单位组织我区优秀老师进行新课改下的的备课、上课、观看

教学实录等培训活动，通过活动提高老老师对新课标新理念的相识、理解并转化为自己的教学行

为。

②组织年轻老师与老老师同研一节课同授一节课活动，通过新旧观念、方法的碰撞，并使老

老师亲身体验不同的教学效果，从而将接受新理念、新方法成为一种自觉行为，同时年轻老师也

从老老师那里学到有益的教学阅历，达到共同提高业务素养、增加老师自主钻研教学主动性的效

果。

2、部分老师把学生的成果放在第T立，而不是把学生的特性发展放在首位的缘由及应对策

略

由于受考核评价制度的影响，有的老师仍过于重视考试的分数，缺乏在教学过程中对学生进

行多元化的评价，而不是将学生的发展放在第一位。在语文教学中详细表现在重"读写"轻"听

说”的问题上。不少老师认为，读写是"硬"任务，课标有要求，课本有任务,学校有考核，完

不成任务，考不出好成果向谁都不好交待；听说是"软"任务，反正考试考不到，练不练无关紧

要。对于教材中的听说训练，往往是以点带面，"蜻蜓点水"，一带而过。这种重"读写"轻"听

说"的课堂教学和听说训练中的形式主义，影响了中学生听说实力的提高。因而，造成部分中学

生不敢说、不会说、不爱说和不善说的现象。这正是造成学生表达应用实力低下的根本缘由。针

对这一不良倾向我们实行了以下措施：

①加强新课标理论学习，强化以人为本的教学思想，树立为学生发展而教学的意识。

②建立并仔细执行对学生多元化的评价体系，成立学生评价组织考察学生语文综合素养，如

对听说实力的测查，引导老师在教学中有所侧重，全面发展学生综合实力。

3、片面追求课堂教学的形式，忽视语文学科的特点，忽视教学的实际效果现象的缘由与应

对策略

造成此种缘由包括：

①老师对课改有了相识，由于对课改精神的理解不够到位，甚至出现偏差，对学生的实际状

况不够了解，对别人的课堂教学盲目仿照，教学中盲目活动的现象有所增加，为活动而活动，甚

至有些老师认为没有活动就不是一堂胜利的课，活动越多越好；

②在运用多媒体教学时，有的语文老师片面追求现代教学媒体与学科教学的整合，完全忽视

了现代教学媒体与课改精神的结合，甚至认为“让课件飞"课就是好课。

③有些老师对于大语文教学观把握不准，教学过程中一些没必要的拓展充斥语文课堂，不少

"非语文"、"泛语文”的的东西将语文课搞得面目全非。找出了问题的症结所在后我们通过培

训学习、观摩教学实录、诊断式听课及研讨等活动使我们的语文老师树立正确的语文教学观：语

文课就是语文课，全部的课上活动及课件运用都是手段而非目的，精确驾驭语文工具性的特点,

即：积聚言语、沉淀语感，再凭借语感运用言语，也就是着力培育听说读写才能；相识到语文有

效教学的本真就是立足文本，简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。

三、语文学科教研开展状况

（一）加强学习、健全各级教研制度

1、仔细履行教研员工作职责，坚持定期或不定期的下校跟踪听课、调研、指导制度，加大

教学常规管理检查的力度。做好开学初的课程开设、安排制定、备写教案、作业设置等常规工作

检查。并要求各学校教育主任、教研组长坚持检直教案，学校定期进行两次教学常规检直，有效

地防止了老师无教案上课现象。我们对做得好的学校通报表扬，存在问题的.学校赐予指导并要

求他们尽快整改。通过加大检查力度，各学校的教学管理工作逐步走向了规范化、制度化、正常

化、常态化。

加强学习，提高自身素养.结合负责的年级段教学，仔细钻研教材、教法，潜心探讨课标，

为老师做好教材分析工作。主动参与上级业务部门组织的各种学习沟通活动，不断学习、不断反

思，更好地指导老师努力提高课堂教学质量。开学其次周就落实听课周活动。

2、以校为本，突出教研活动实效性

使开展的教研活动，讲究实效。各学区、学校开展了三活动（集体备课、观摩、讲座沟通）、

四种课（公开课、示范课、优质课、同课异构）、五个一（每周听一节课、每月写一篇教学反思、

每学期写一篇优秀教案、上好一节公开课、写一篇教学论文）的教研活动，促使老师人人参加教

研活动，达到共同提高的目的。如：航北语文教研组每两周开展教研活动一次，落实三定（定时

间、定课题、定中心发言人），四探讨（探讨重难点、探讨双基、探讨学法、探讨教法）正统一

（统一目标、统一重点、统一基本内容、统一作业、统一时间检测）。

（二）加强培训，加快老师专业发展

1、注意老师培训，提高老师整体素养

今年七八年级统一运用统编教材，主动组织老师参与郑州市培训、网络培训、还进行了区级

培训。

20xx年11月组织参与了省教化室在灵宝组织的初中语文优质课评比观摩活动、帮助上级

部门做好接着教化、骨干老师的培训工作。通过培训，领导、老师重视教研，潜心教学，专业发

展的自觉性得到了提高。

2、搭建平台，在沟通中提高老师专业素养

仔细组织好老师基本功竞赛、外出培训、观摩、沟通研讨活动，促进老师专业成长。我们组

织语文“青春悦读"老师课文朗读大赛、中小学汉字竞赛、中学语文老师基本功大赛等。12月

份，组织毕业班老师参与了河南省20xx年中招复习备考策略研讨会。

为进一步了解我区老师课堂教学状况和学生对学问驾驭的状况，我们每学期都仔细组织1

次教学质量统测活动，通过命卷、批卷、试卷分析，刚好进行总结嘉奖，对成果低的学校班级下

校蹲点听课，帮助老师分析缘由，提出改进教学、提高质量的建议和措施，促使教学质量不断提

高。

（三）网络教研，力求教研工作新突破

初中语文学科建立有自己的微信群、QQ群，相互沟通自己的教学思想、教学设计、反思，

主动发表自己的观点、看法，促进了网络教研工作的开展。各校利用远程教化资源，创新课堂教

学模式，不断优化教学设计，课堂实效性不断加强。

我区中学的网络教研工作h匕较滞后,大多数老师忙于没有时间。因此，我们在思索，如何通

过和利用网络教研来减轻老师工作负担，又能有效利用网络资源服务老师教学。首先在学校中，

大力宣扬网络教研教学的高效和实效性，主动激励他们参与到网络教研中，开拓视野，提高工作

效率，提升自己的专业素养和课堂教学水平。针对有些老师上班期间忙，无暇进行教学探讨，我

们就把在网上看到的、学到的、心得等发表到群文件，供我区中学语文老师到网上阅读、学习。

通过这种形式的网络教研工作的开展，老师对网络教研工作有了较好的相识和提高。在老师的沟

通中，老师很喜爱网络教研。我们也会在以后的工作中，再接再厉，做好此项工作。

（四）不断进取，课题探讨如火如荼

近两来，我区老师结构和条件的差异使我们的课题探讨发展不平衡，所以我们始终主动组织

有条件的学校参与省、市、区的课题探讨，课题探讨搞得绘声绘色，更多的老师加入到课题探讨

的队伍中来。如：122中学担当的市级课题《初中群文阅读中课内外阅读结合策略探究》已顺当

结题。通过课题探讨，总结出了"群文阅读指导的方法策略"，充分利用课堂主阵地，既丰富了

语文课堂教学，又培育了学生的课外阅读的失效，提高了学生的综合素养。今年又申报了郑州一

中国际航空港试验学校的《农村初中语文朗读教学薄弱问题的对策探讨》、122中学的《七年级

语文早读课有效性的探讨》进入了新一轮的课题探讨中。《慢步细赏人生美景》、《更新理念谋

发展内外兼修树专业》、《心若在梦就在一浅谈班级管理》、《浅谈即时评价在语文课堂上

的运用》等多篇论文获奖。校本课程设计《寻根问祖——黄帝故里》获郑州市一等奖。

课题初见成效，并在各教学段逐步实施论文随笔遍地开花老师理论水平促进课堂的高效；

辛勤的劳作换来丰硕成果，由于全体语文老师的共同努力，科研课题的探讨水平在不断提高，以

上这些课题的探讨，使我们的家常课更加优质化，平添了一份厚实感，呈现出一派百家争呜、百

花齐放的新局面。

(五)存在的问题和不足：

1、学区教研有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。

2、农村