教师资格证考试;美术教案模板

教案模板（义务教育➕高中）：创作课【表现类】模板一、课题：(给什么课题写什么课题)二、教学目标：目标1：了解______的相关知识，掌握表现/绘制/制作______的技能(并能创作______的作品)。目标2：通过对______的观察/欣赏/体验/合作交流，发展学生的创作能力/想象能力/造型能力/设计能力/感知能力/观察能力/分析能力/团队合作能力/动手操作能力/审美能力。【任选2或3写即可】目标3：学生能够体验______的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。(直接套用：通过本节课的学习，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。)三、教学重难点：教学重点：在了解______的基础上，学生能够独立完成______。(参考目标1)教学难点：学生对于______的掌握。【目标2】四、教学过程：(一)创设情境，导入新课【情境导入（图片PPT声音影片）】教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏______图片《______》，引导学生说一说：“__________？”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，(学生畅谈自己的感受和想法，：：？？？？)从而引出课题《______》(设计意图：采用______导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。)没有特殊要求不必写入简案中(二)讲授新知1、初步感知教师展示_______图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：______，引导学生思考并回答，教师总结并讲授：“__________”补充：造型类+设计类：观察【①画面里有哪些内容？②画面中的具体形象有什么？③画面色调是什么样的？④最突出的形状是什么】2、深入探究学生以小组的形式欣赏_______，在欣赏的同时思考问题：“_______？’结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出_______。补充：1）造型：【这幅作品的构图方式有什么？色彩原理是什么？作者是如何营造画面空间的？作者用了什么样的笔法和技法？】2）设计：【为什么用这些材料来创作此作品？从美观与实用的角度来看，这件作品的设计原理是什么？】3、拓展思维继续欣赏作品，引导学生体会：“__【作者创作此作品的思想感情】_____。”学生之间相互交流，引导学生总结得出_______，畅谈有关_______创作的想法。(设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。)(三)教师示范【创作课必有！！！】教师以_______为主题，演示_______的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。（1）_______；（2）_______；（3）_______。补充：1.造型类：①起稿构图画基本型②调整比例关系，注意透视③找明暗或色彩关系④深入刻画⑤整体调整画面2.设计类：①绘制草图②寻找材料③设计制作(四)课堂练习教师提出练习要求：_______学生进行练习,听音乐,教师巡视辅导。(五)展示评价鼓励学生主动展示作品，采用自评、互评、教师评相结合的评价方式，引导学生从作品的___【明暗色彩构图意境】____等多方面进行评价。(设计意图：新课程标准提倡多主体评价方式，有利于全方位多角度的评价学生作业)(六)课堂小结【课堂小结与作业】总结【学生总结、师生共同总结、老师总结（任选其一即可）】本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关_______的作品与朋友分享并布置作业。五、板书设计课题简笔画知识点1知识点2……欣赏【鉴赏课】课模板一、课题：(给什么课题写什么课题)二、教学目标：目标1：了解_______的相关知识。目标2：通过对_______的观察、欣赏和交流，发展学生_______的审美能力和语言表达能力。目标3：通过本节课的学习，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。三、教学重难点：教学重点：(参考目标1)教学难点：(参考目标2+3)四、教学过程：(一)视频/音乐/图片导入教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏_______图片《_______》。引导学生说一说：“_______？”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，(学生畅谈自己的感受和想法，)从而引出课题《_______》。(设计意图：采用_____导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。)补充：鉴赏作品的一般程序：叙述--分析--解释--评价【DX】(二)讲授新知1、初步感知教师展示_______图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：“______【具象作品：①画面内容？②有什么具体形象？③突出形状？④色调？】意象作品：形状？色彩？主体物？_”（问题中任选一二即可）引导学生总结：“_______”2、深入探究学生以小组合作的形式欣赏_______，在欣赏的同时思考问题：“____【形式语言】___？”结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出_______。补充：【形式语言（构图色彩原理笔法技法画面空间）】_3、拓展思维继续欣赏作品，引导学生体会：“_______。”学生之间相互交流，引导学生总结得出_______(畅谈有关_______创作的想法。)(设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。)补充：【艺术家为何要画成这样？想表达怎样的思想观念？是在怎样的处境下画出此幅作品？】(三)课堂练习学生以小组讨论的形式欣赏_______，教师巡回指导，及时解决讨论过程中遇到的困难。(四)分享交流学生以游客的身份，每组请一位代表以“讲解员”的身份带领学生再次参观画作并发表参观画展的感想及对画面的理解。学生可以自由发表自己对“讲解员”观点的看法，并提出疑问，最后教师进行鼓励性总结评论。(五)课堂小结与作业总结本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关_______的作品并与朋友分享。五、板书设计课题知识点1知识点2……模板不是一劳永逸！！！必须得练分析教材：处理教材的方法第一步，看课题。如果课题明确的带有美术专业名词，那么可以马上确定教材主要内容的范围。如：“中国画——学画猫头鹰”、“点彩刻纸”、“中国民间美术”。如课题中无专业名词，就要继续往下看主题图、主课文等。如：“百老汇的爵士乐”、“奇妙的红黄蓝”、“神奇的手”。第二步，看图。主要看：欣赏范作、步骤图；其次是：主题图；最后：活动场景图、学生例作。欣赏范作和步骤图是体现知识与技能的载体，是最有效的信息。而主题图有的偏重知识与技能，有的偏重社会和自然，所以作为次重点。活动场景图和学生例作为辅助。第三步，文字、图片中搜索专业名词（专业术语）。主要看：主课文