八年级物理上册第二章声现象第2节声音的特性课时2教案新版新人教版_第1页
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PAGEPAGE1第2节声音的特性课时2音色和乐器课题音色和乐器授课人教学目标学问与技能知道不同发声体发出声音的音色不同.过程与方法通过试验，学习停表的正确运用方法.情感看法与价值学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律去说明详细问题.重难点重点体会现实世界中物体的发声是丰富多彩的，从而更加酷爱世界，酷爱科学，酷爱生活.难点音色特征的理解.教学打算多媒体课件、音叉、钢琴、二胡、笛子、长笛等一些乐器.教学步骤师生活动设计意图情境导入听音乐时，我们没有看到歌手，只凭声音就能听出是哪位熟识歌手的歌声，这又是利用了声音的什么特性呢？同学们肯定对上面这个问题很感爱好，那么，今日我们就一起来学习声音的特性—音色.情景引入，从生活走向物理，激发学生的学习爱好.活动一：探究新知活动一：探究新知学点：音色【小嬉戏】多媒体播放钢琴、二胡、笛子等一些乐器的声音，让学生辨别是什么乐器发出的.师：同学们刚才辨别的是那种乐器演奏的乐曲，依据的是音调还是响度？生：都不是，不同乐器演奏乐器的特色不同，我们依据的是这个.师：很好！不同的乐器演奏的音乐有不同的品质和特色，这就是物理中所说的音色.音色是由发声体的材料和结构确定的.同学们还知道音色有什么应用吗？生甲：我最爱听周杰伦的歌，歌声一出来我就能听出是他唱的，依据的就是音色.生乙：仿照秀节目里，一个人可以仿照许多明星甚至动物的声音，仿照的就是音色.一个人能仿照那么多的音色，不简洁！生丙：我还听说有一种声纹锁，利用的就是音色.【老师演示】下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图（图2-2.2-1），用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何异同.师：通过示波器的演示，我们可以发觉音色的不同在波形图上是怎样表现的？图2-2.2-1生：表现为波形图的形态不同.师：形态简洁的波形图和形态困难的波形图，谁对应的音色较好？生：形态困难的波形图对应的音色好.活学活用，利用物理学问说明身边的现象.波形图使学生对音色的相识形象化.活动二：运用举例类型：音色例.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是依据声音的（C）.A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．频率不同【解析】能够区分不同动物发生的声音主要是因为每种动物发出的声音都有不同的音色.故选C.使学生学会分析生活中的问题.检测反馈让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P7，完成后同桌之间相互批改.课堂小结音色是声音的品质、特色，由发声体的材料、结构确定.布置作业【正式作业】教材P15“动手动脑学物理”，第3、4题【家庭作业】

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