幼儿园中班社会活动教案《工作最光荣》

幼儿园中班社会活动教案《工作最光荣》社会活动。

居安思危，思则有备，有备无患。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面是我为大家整理的“幼儿园中班社会活动教案《工作最光荣》”，仅供您在工作和学习中参考。

中班社会活动教案《工作最光荣》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意按供应的线索乐观思索，尝试大胆表达，了解常见社会成员的工作与我们生活的关系，并敬重他们的劳动，使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问，快来看看幼儿园中班社会活动《工作最光荣》教案吧。

活动要求：

1.了解常见社会成员的工作与我们生活的关系，并敬重他们的劳动。

2.愿意按供应的线索乐观思索，尝试大胆表达。

3.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4.提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

PPT、卡片、粘纸小花

活动流程：

1.说一说(介绍爸爸妈妈的工作，引起幼儿爱好)

★出示“工作”，熟悉这两个字吗?你的爸爸妈妈都有工作吗?能不能介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工作的?

★小结：人长大以后，都需要找一份工作。

2.猜一猜(猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作)

(1)出示老婆婆和4个儿子，关心老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。

(2)猜猜大儿子的工作(听声音猜)

★这是什么声音?大儿子可能是做什么工作的?为什么?

(3)猜猜二儿子的工作(

查看照片猜)

★这是谁?你看过他的表演吗?看过哪些表演?

(4)猜猜三儿子的工作(通过提示)

★三儿子的工作必需戴着帽子，什么工作需要戴帽子?为什么建筑工人要戴这样的帽子?

(5)猜猜小儿子的工作(通过提示)

★小儿子每天工作时都得骑着自行车，可能是什么工作?

(6)小结：4个儿子都分别找到了自己满足的工作，大儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。

3.找一找(查找与工作相关的提示)

★幼儿依据拿到的图片，与4个儿子的“工作”进行配对。

★依据图片分别介绍四个工作，了解他们与我们生活的关系。

4.评一评(评评谁的工作最辛苦)

★给自己认为最辛苦的工作帖上小花，并相互说说理由。

★小结：4个儿子的工作都很辛苦，都是为我们大家服务的，我们的生活离不开他们的工作，所以我们要敬重他们的劳动。

5.想一想(猜猜女儿的工作)

看提示，想想老婆婆的女儿是做这么工作的?

幼儿百科：在社会主义国家，工作是社会分工中每个劳动者体现社会价值和自我价值的角色定位。所谓工作就是劳动者通过劳动（包括体力劳动和脑力劳动）将生产资料转换为生活资料以满意人们生存和连续社会进展事业的过程。

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大班社会教案《劳动最光荣》

活动目标：

1、知道各行各业的人都是公平的，敬重为大家供应服务的人。

2、初步了解并把握和不同行业的交往礼仪，珍惜他们的劳动成果。

3、激发对劳动者的敬重之情。

活动预备：

1、假日里，布置幼儿去四周的理发店理发，到超市购物等，了解各行各业的工作要求。幼儿带家长工作照一至两张。

2、自制课件：（1）工人、农夫、医生、老师、科技人员、服务人员的工作录像片断。（2）人们行为图片，用于推断分析

3、音乐《劳动最光荣》

活动过程：

一、导入谈话

（1）畅想将来职业

老师：假如时间一下子过了好多年，小伴侣都长大了，你想做什么工作？为什么？

有没有人长大以后想当一个清洁工？为什么？

二、介绍各行各业，了解同各行各业人们的交往礼仪。

（1）观看录像片，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的。

老师：这个是谁？他在干什么？这样做能为人们带来怎么样的便利？（工人为我们建筑参天大厦，为我们筑起各种需要的房子；农夫种蔬菜粮食，为我们每天供应新奇美味的食物；医生救人治病；老师传播学问；科技人员讨论最新创造，便利我们的生活；服务人员为我们供应各种服务，便利我们办事......）

(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。老师引导孩子们发觉他们的工作和小伴侣生活的关系，引导幼儿敬重他们。

（3）请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

老师提问：你在这些地方

发现了些什么?他们是怎样劳动的?幼儿争论，关心幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又欢乐的事。

老师提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?

（4）出示课件图片，引导幼儿进行推断。

老师：这些人在做什么事？假如这样做的话，会不会给叔叔阿姨的工作带来麻烦。假如是你的话，你会怎么做？（超市里不需要的东西准时放回原来的地方，不能任凭乱放，珍惜排货工作人员的劳动成果；出门旅游，遇到漂亮的建筑，不要乱涂乱画，珍惜建筑工人的辛勤劳动；给我们供应服务的人，主动说一声感谢；不能看不起清洁工，

发现他们在打扫主动把垃圾交给他们........）

三、布置展板，激发对劳动者的敬重之情

师生共同布置"劳动的人最光荣"的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

劳动最光荣（暑假幼儿园活动教案）

活动名称：劳动最光荣（暑假幼儿园活动教案）

活动前言：平常在家妈妈就经常对我说，劳动最光荣，并且还让我学会做一个爱劳动的好宝宝，平常我都可以关心妈妈摘菜、扫地、摆筷子与碗等等，虽然有时有那么一点点的累，但是比起妈妈的辛苦来说就太微不足道了，通过此小活动可以让孩子们更加的体会到父母们的辛苦，学会做妈妈们的小帮手！

一、活动要求：

1．了解常见社会成员的工作与我们生活的关系，并敬重他们的劳动。

2．愿意按供应的线索乐观思索，尝试大胆表达。

二、活动预备：PPT、卡片、粘纸小花

三、活动流程：

1．说一说（介绍爸爸妈妈的工作，引起幼儿爱好）

出示“工作”，熟悉这两个字吗？你的爸爸妈妈都有工作吗？能不能介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工作的？

小结：人长大以后，都需要找一份工作。

2．猜一猜（猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作）

（1）出示老婆婆和4个儿子，关心老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。

（2）猜猜大儿子的工作（听声音猜）

这是什么声音？大儿子可能是做什么工作的？为什么？

（3）猜猜二儿子的工作（

查看照片猜）

这是谁？你看过他的表演吗？看过哪些表演？

（4）猜猜三儿子的工作（通过提示）

三儿子的工作必需戴着帽子，什么工作需要戴帽子？为什么建筑工人要戴这样的帽子？

（5）猜猜小儿子的工作（通过提示）

小儿子每天工作时都得骑着自行车，可能是什么工作？

（6）小结：4个儿子都分别找到了自己满足的工作，大儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。

3．找一找（查找与工作相关的提示）

幼儿依据拿到的图片，与4个儿子的“工作”进行配对。

依据图片分别介绍四个工作，了解他们与我们生活的关系。

4．评一评（评评谁的工作最辛苦）

给自己认为最辛苦的工作帖上小花，并相互说说理由。

小结：4个儿子的工作都很辛苦，都是为我们大家服务的，我们的生活离不开他们的工作，所以我们要敬重他们的劳动。

5．想一想（猜猜女儿的工作）

看提示，想想老婆婆的女儿是做这么工作的？

我总结：第一次洗碗的时候，我忙活了半个小时才洗好，妈妈在一边很有急躁的指导我应当怎么洗，现在的我已经能够很娴熟的关心妈妈做很多的家务事，没有妈妈在家我也能照看好自己，整理好家，邻居的婶婶阿姨都夸我是个小大人呢！

幼儿园大班社会教案《劳动最光荣》及教学反思

大班社会教案《劳动最光荣》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动，尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的喜爱，培育幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园大班社会《劳动最光荣》含反思教案吧。

活动目标

1、尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的喜爱。

2、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点与难点

仔细参与一些力所能及的公益劳动，体会劳动光荣的心情情感。

材料预备及环境创设

1.选择并联系适合幼儿劳动强度的地点，如：幼儿园内的娃娃餐厅或四周的一些小超市。

2.让餐厅和超市的工作人员了解活动的目的。

设计思路

大旧调重弹幼儿已经了解了一些成人的劳动，也有鄙视成人劳动的感情基础。参与公益活动，共享劳动成果，以及在成人的确定中，直接体会自己存在的价值，体会劳动的意义，从而产生劳动光荣的心情，激发幼儿对劳动的喜爱。

究竟孩子还年轻，所以在选择劳动内容时，应考虑幼儿的力所能及，排解担心全因素，使活动达到预期的效果。

活动流程

(一)感知生活

1.去娃娃餐厅用早餐，观看服务员的工作。

2.去超市购物，观看工作人员的工作状况。

(二)集体争论：工作人员是怎样为顾客服务的。

说明老师可引导幼儿谈谈工作人员是怎样为自己服务的。

(三)参与劳动。

说明

1.将全班幼儿分成若干小组，分别参与餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简洁的货物等等。

2.将成人颁于小组内，细致观看准时赐予幼儿关心和指导。

(四)沟通情感。

说明集体沟通："你今日在哪里劳动"、你为顾客做了什么"在沟通中，体验为别人服务的乐趣，激发劳动光荣的情感。

活动反思：

1．歌曲具象，让幼儿“动心”

幼儿的学习是心灵的接触，由于只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的熟悉，对自身的反思。

要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法进展为A+A的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜亮。但整个歌曲较长，作为唱歌活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来制造。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特殊感爱好的年龄进展特征。

2．策略有效，让幼儿“快乐”

（1）老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱好像“难得一求”。中班幼儿还没有力量视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，唱歌活动首先得让幼儿听清晰演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到唱歌时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起唱歌。

（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参加，它更详细、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出挨次法”能有效地关心幼儿解决记忆困难，促进幼儿乐观动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听老师的演唱后（伴奏很轻），给图谱根据歌词的先后挨次排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“喜爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个唱歌活动都需要利用图谱，只有老师相宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

（3）“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参加学习的爱好和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿达到肯定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟识了歌曲后，老师渐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近进展区”的基础上，不停顿地把幼儿的力量从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。

3．乐观互动，让幼儿“舒心”

“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要连续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必需具备弹性的教学机灵，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊异与欢快。

“你听到了什么？”→随机出示相应的图谱；“你最喜爱哪一句？”→试着把它唱出来；“哪句你觉得有困难？”→“谁能关心他（她）？”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师注意互动的参加“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有力量的孩子”，他们布满自信与骄傲，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c点……最终达到活动的最高点。

在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我熟悉到，只有通过仔细解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为导向，采纳有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的进展需要。

幼儿百科：劳动是人类社会生存和进展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我进展的唯一手段。根据传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。

幼儿园中班教案《劳动最光荣》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《劳动最光荣》含反思》

中班教案《劳动最光荣》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱，使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法，培育幼儿喜爱劳动的品质，快来看看幼儿园中班《劳动最光荣》含反思教案吧。

活动目标

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。

3、培育幼儿喜爱劳动的品质。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、