中班数学教案及教学反思《5以内的序数辨识》

中班数学教案及教学反思《5以内的序数辨识》幼儿园中班数学教案。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是我细心为您整理的“中班数学教案及教学反思《5以内的序数辨识》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动设计背景

中班孩子对数的敏感性稍稍增加，他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、其次来表述自己的位置。在组织教学时，老师也会用谁得第一、谁是其次来调动孩子的乐观性。可以说，孩子们对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来关心孩子进行阅历的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。依据孩子的年龄特点，我设计了一个嬉戏化的情景，让孩子在观看“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、关心小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维、数学爱好，也同时获得关心别人的欢乐。

活动目标

1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

2.通过活动，让幼儿初步理解简洁的序数与物体之间的对应关系。

3.培育幼儿的观看、思维力量。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

1.重点是让幼儿理解简洁的序数与物体之间的对应关系

2.难点是怎样拼数块yjS21.cOm

活动过程

一、出示挂图，让幼儿初步感受序数

师：今日，宝宝兔和它的伴侣们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。小伴侣帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)

师：找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)

师：戴眼镜的小伴侣排在第几位?(第四位)

师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)

师：排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)

师：过山车有几节车厢?(五节)

师：从1的方向开头数，贝贝羊排在第几位呀?(第四位)

二、出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的熟悉，并用数点对应的方式找到座位。

师：告知大家一个好消息，今日我们也要坐着火车出去玩啰!轰……火车开过来啦!(出示自制火车挂图、箭头卡)大家来数数看，从箭头的方向开头数，我们的火车有几节车厢呀?

(五节)

师：车厢上有什么呀?(猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠)

师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置，变换位子后，连续提同样的问题)

师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小伴侣，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物伴侣，看看他们能不能找得到。(把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后争论幼儿是否放对位子。)

三、运用数块表达序数的方式，动手操作环节，巩固对序数词第一至第五的理解。

师：(出示小绿人，仿照小绿人说话：我们也想坐火车)咦，是谁在说话?噢，原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今日穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小伴侣帮帮忙，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向开头数，它排在第几位呀?(第三位)

师：我们用黄颜色的扣子来表示，应当怎么给它排队呢?(老师拿出五颗扣子，其中4红1黄;待幼儿争论后操作;操作完该步后，老师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序)

四、延长活动(利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的欢乐。)

师：轰……小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1开头排队，跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼，活动结束。)

教学反思

给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

中班数学教案及教学反思《熟悉5以内的序数》

活动设计背景

数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学学问，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而敏捷的，符合幼儿年龄特征和身心进展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。

活动目标

1、熟悉5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。

2、能在肯定空间挨次中找出正确的序数。

3、进展幼儿的规律思维力量和动手操作力量。

4、培育幼儿在计算活动中的学习爱好。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点：从不同方位观看熟悉5以内序数在序列中的位置。

难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中快速找到自己的位置。

活动预备

1、同学已有的生活阅历。

2、儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。

活动过程

出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的爱好，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示预备好的材料，引导孩子如何熟悉盒子内五个格子的排列挨次，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，老师准时确定幼儿的动手力量，共享孩子胜利的喜悦。在大多数幼儿能顺当完成之后，用小伴侣找气球的嬉戏，巩固已学学问，然后再渐渐加深难度，让每个手握气球的孩子根据气球上的数字来查找自己的位置，并准时加以引导和鼓舞，已达到活动目标。最终，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。

教学反思

在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的乐观性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，进展幼儿的规律思维力量，培育学习爱好，准时巩固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面都有所进展。在整个活动中，我没有考虑到嬉戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了嬉戏混乱的场面，假如再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。

中班数学教案《5以内的序数》

活动目标：

1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：

5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导：

(一)谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

(二)以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)

2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小伴侣帮小动物分房子(老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、嬉戏“找小动物”。要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。

(三)幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?

——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

(xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”)——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、老师小结。

请个别幼儿介绍自己的操作方法。

(四)、嬉戏“排队”。

嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”。

(五)、活动结束。

中班数学教案及教学反思《6以内的序数》

活动设计背景

数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。

活动目标

1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。

2、会从不同方向确定物体的排列挨次。

3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

活动预备

1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

3、楼房画一张。

活动过程

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，关心幼儿熟悉“6”以内的序数。

(1)老师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观看。

导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

②第一节车厢是什么颜色?其次节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

(2)老师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小伴侣帮我把小猪送上车。(送到后和小伴侣一起检查有没有送对)

③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小伴侣帮帮我。(请小伴侣帮送，在检查有没有送对)

④请小伴侣把剩下的小动物都送上车。

⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数)

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

①老师：“小动物们玩得真兴奋，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。

②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?

③强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。

3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

(1)出示楼房

提问：①楼房一共有几层?

②第一层在哪里?(下面)

③数楼房要从哪儿开头数?(从下往上)

老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。

④引导小伴侣数一遍楼层。

(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小伴侣帮忙找一找自己的房间，小伴侣情愿帮忙吗?

(3)小熊说我的房号是402，请小伴侣们一起来找一找。

(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。

(5)小狗说我的房号是306，请小伴侣们一起来找一找。

(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。

(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

活动延长：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。

教学反思

本次活动以嬉戏贯穿，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要留意老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

中班数学教案《学习10以内的序数》及教学反思

为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班数学教案《学习10以内的序数》及教学反思”！

活动目标:

1.学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

2.培育幼儿序数的爱好。

3.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备:

预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

活动重难点：

学习从不同的方向精确     辨别物体的排列位置。

自己确定方向并能精确     找出位置。

活动过程：

一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几?

请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几?

老师提问：

a.从左向右排第5个小动物是谁?

b.从右向左排第3个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几?

请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几?

老师提问：

a.从上向下排小猪排第几?

b.从下向上排第5的小动物是谁?

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(老师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

(2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。

a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

b.小兔住在第10层，(教案出自：教案