【课件】透镜说课课件+人教版物理八年级上学期

第1节

透镜第五章透镜及其应用

目录壹教材分析肆重点难点贰学情分析叁教学目标陆教学流程伍教法学法柒板书设计是上一章“光现象”的延伸，更是后面学习照相机、投影仪以及凸透镜成像的基础。本课主要是讲述透镜的分类和透镜对光的作用。教材首先根据透镜的形态特征将透镜分成了两类，然后了解透镜的焦点、焦距，观察两种透镜对光的作用。教材分析地位与作用一、知识基础二、心理特点三、认知困难通过上一章光现象的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。八年级的学生好奇心强，勇于探索自然现象及生活中的物理知识，喜欢动手实验，有较强的参与欲望。八年级学生处在形象思维向抽象思维过渡阶段，逻辑分析能力不强，把折射规律与透镜联系起来较困难。学情分析学情分析1.能正确区分凹透镜和凸透镜。2.知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。了解凸透镜对光线有会聚作用,凹透镜对光线有发散作用,会画相关光路图。通过学习,激发学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。物理观念科学思维科学态度与责任1.通过实验，观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。2.会通过实验测量凸透镜的焦距。科学探究教学目标

正确理解透镜对光线的会聚、发散作用。探究凸透镜和凹透镜对光的作用，会画凸透镜和凹透镜三条特殊光线的光路图。重点难点

重点：

难点：教法学法讲授法讨论法观察实验法合作探究法演示法

教

学多媒体辅助法小组讨论法观察归纳法教法学法初识透镜，进行分类再识透镜，自学概念动手实验，找到规律熟识透镜，三种光线创设情境，引入课题课堂小结，整体升华教学流程理论分析，加深理解透镜教学流程——引入设计意图：先播放四川凉山惊心动魄的森林火灾视频，随后演示水瓶引发火灾的实验，让学生亲身体验一个小矿泉水瓶就可以引发火灾，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在呼吁同学们保护环境、注意森林防火同时，致敬消防员战士不畏牺牲、勇往直前的精神。教学流程——学习新知设计意图：此环节让学生自己观察、动手总结出凸透镜、凹透镜在薄厚上的不同。加深对透镜类型认识的印象。一、初识透镜进行分类学生活动：按小组分别发放透镜布置任务——观察自己手中的透镜并触摸，说出它的外形特征，并对透镜进行分类。

ABCDE

F教学流程——学习新知设计意图：此环节让学生阅读教材,培养学生的阅读能力和寻找信息的能力。教学流程——学习新知设计意图：此环节学生通过实验探究透镜对光的作用，培养学生科学的学习态度，培养学生的观察能力,引导学生明确观察的目的与任务,在实验的基础上总结规律。教学流程——学习新知设计意图：从理论的角度对会聚和发散进一步进行解释，既复习了折射的相关知识，也培养了学生利用所学知识解决问题的能力，完善了学生的认知结构。教学流程——学习新知设计意图：此环节让学生通过自学了解折光能力与焦距的关系,初步感知光路可逆，为经过透镜的三条特殊光线做准备。教学流程——学习新知设计意图：据折射时光路可逆得到三条特殊光线经过透镜的规律，并为学生总结口诀：“平主过焦，过焦平主，过心不变。”加深学生对知识的记忆。教学流程——学习新知设计意图：透镜对光的作用既是本节课的重点，也是本节课的难点。学生对于会聚和发散容易停留在表层，认为发散一定不相交，会聚一定会相交。在这里，我将动手演示操作，让学生通过观察打破对于发散和会聚的片面理解，从而完成教学突破。我的收获！我学会了……我领悟到的物理方法是……使我感触最深的是……我的困惑？…………教学过程——巩固·总结教学流程——学习新知板书设计§5.1透镜一、透镜的分类

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