15 八角楼上 公开课一等奖创新教学设计

15八角楼上公开课一等奖创新教学设计八角楼上

【教学目标】

1.认识“楼、争"等10个生字，会写“楼、年”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能结合插图体会“夜幕降临、寒冬腊月"等词语的意思。

4.能借助相关词句简要描述毛主席在寒冬腊月深夜工作的情景，感受毛主席为指导中国革命忘我工作的形象。

【教学重难点】

1.能结合插图体会“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

2.能借助相关词句简要描述毛主席在寒冬腊月深夜工作的情景，感受毛主席为指导中国革命忘我工作的形象。

【教学流程】

板块一：了解背景，读好课题

1.欣赏图片，了解背景。

（1）欣赏八角楼革命旧址的相关图片，说一说看到了什么。

（2）教师补充介绍八角楼相关知识。

2.读好课题，认识“楼"字。

（1）板书课题，重点读好“楼”字。

（2）强调：“楼"是本课的生字，（出示古代木楼图片）左边表示古代的楼是用木头造的，右边表示多层的意思。

（3）回忆生活中还有哪些是带“楼”字的词语。

板块二：初读课文，整体感知

1.自读课文，识字学词。

（1）自由朗读课文：对照拼音，读准字音，读通句子。

（2）识字学词。

①读准词语：斗争、年代、夜幕降临、寒冬腊月、文章、握着笔、凝视、察觉、油灯。

A.生读词语，读准后鼻音“争、章"和前鼻音“临”。

B.在读正确的基础上，采取领读、赛读等形式让学生多次练读。

②理解词语：联系生活经验理解“夜幕降临"和“寒冬腊月”。

（3）重点读通三句话：

这是个寒冬腊月的深夜……坐在竹椅上写文章。

凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。

就在这盏清油灯下……指明了中国革命胜利的道路。

在练读基础上指导学生反复朗读，直至读到停顿合理。

2.熟读课文，整体感知。

（1）大声朗读课文，至少读三遍，做到句句读通，停顿合理。

（2）练读后分自然段开火车读或男女生赛读。

（3）整体感知。

①填一填：这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着_____________，披着,_________________。他右手_____________，左手_____________，灯火_________________。

②说一说：以“读了课文，我知道了毛主席是这样工作的……"开头说话。

板块三：图文结合，读读悟悟

1.学习第1自然段。

（1）读一读，说一说：两句话分别告诉我们什么？

（2）出示词语：井冈山、茅坪村、八角楼。

说说这三个词语有什么联系。

（3）补充出示词语：艰苦、斗争。

①你是怎样理解“艰苦”和“斗争"的？

②那时候有多艰苦呢？请听老师读一段小资料。（资料略）

③听了这段小资料，你觉得根据地的军民艰苦在哪里？

（4）出示：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

①生读句子。（教师板书：每当……时候，……就……）这句话还可以怎样说且意思不变呢？

②这句话实际是说谁在八角楼上？谁把八角楼上的灯点亮了？

③说说夜幕降临的时候，自己一般在做什么？

④想象一下，毛主席每天会在灯下做什么呢？这句话实际上是在说什么？

⑤读了这句话，你觉得毛主席在你心中是怎样的形象？

⑥联系生活实际用“每当……时候，……就……”说清楚一件事。

2.学习第2自然段。

（1）读一读，想一想：哪几句话与课文插图有联系？

（2）指生读第一句话。

①读到“寒冬腊月"这个词语时，勾起你怎样的回忆？在寒冬腊月的深夜，你会做什么？

②此时的毛主席在做什么呢？结合插图，画出有关词语。

③交流后点拨：

在这样寒冷的冬夜，毛主席竟然穿着单军衣，披着薄毯子。你明白了什么？

（板书：条件艰苦）

在这样艰苦的条件下依然坐在竹椅上写文章，你感受到什么？

（板书：忘我工作）

此时此刻，你的内心对毛主席充满？

（崇拜、敬佩）

（3）仔细观察文中插图，说说毛主席正在做什么，神态怎样。

（4）大声朗读课文第二、三句话，读后圈画出描写毛主席动作和神态的词语。

交流后点拨：

①毛主席右手握着笔，左手为什么要拨灯芯？（灯光昏暗）

②（出示当时灯芯用油紧缺的背景资料）从这里你知道了什么？

③就是在这样艰苦的条件下，毛主席夜以继日地工作。仔细观察插图，说说看到了什么。

A.毛主席怎样看着灯火？（根据学生发言，相机理解“凝视”。）

B.除了看到毛主席凝视这清油灯发出的“星星之火”，还看到了他怎样的神情？（根据学生发言，相机理解“沉思”。）

C.发挥自己的想象，你觉得此时的毛主席凝视这星星之火，可能在沉思什么？

D.从“凝视"和“沉思”，你读出了怎样的毛主席？

E.句子里的“察觉"可以换成哪个词语？（发现、感觉）

F.如果你是毛主席身边的一位小战士，看到这样的情景，你会怎么想、怎么做？

（5）漫漫寒夜，清油灯下，毛主席就这样想着、写着，他写出了什么样的文章？（指生读第四句）

①什么样的文章才能称之为“光辉著作”？

②此时此刻，你想对毛主席说些什么呢？请以“敬爱的毛爷爷，我想对您说……"为开头写几句话。

板块四：巩固识字，指导写字

1.读帖观察，巩固识记。

（1）读一读田字格中的6个字，想一想有什么好办法能记住它们。

（2）根据学生交流，教师进行鼓励性评价。

2.研读字形，指导写字。

（1）看一看，想一想：每个字在田字格的位置及关键笔画是什么？

（2）根据学生交流情况，教师范写并重点提示