统编版语文三年级下册第五单元习作奇妙的想象 公开课一等奖创新教案

统编版语文三年级下册第五单元习作奇妙的想象公开课一等奖创新教案奇妙的想象

教学目标:

1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。

2.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。

教学重难点:

1.引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。

2.引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教学过程

第一板块：动物大变身

师：同学们，近期动物王国要举行盛大庆典，狮子大王准备给王国里的许多成员发送邀请函！想一想，哪些动物会受到邀请？你为什么会想到它？

生：狐狸，狡猾，森林里的故事一般都离不开它。

生：乌龟，动作慢，等它爬到时，庆典估计都结束了，会有好玩的故事发生。

生：老虎，凶猛，它一来，小动物都吓跑了。

师：除了同学们所说的，再想想天上飞的、地上跑的、水里游的，大到猛兽，小到昆虫，你还想到了哪些动物？

生：燕子，它是专门报喜的，它会把很多喜讯告诉动物们。

生：蚂蚁，它们是小昆虫，但它们的家族特别庞大。

师：像同学们说的那样，动物王国里的每个成员都具有鲜明特征，他们的特征有的是外形上的，有的是习性上的，还有的是品质上的，下面老师出示图片，你能说出图片上的动物最鲜明的特征吗？（出示PPT）

外形：大象、长颈鹿、啄木鸟、蜗牛、蜈蚣习性：猫头鹰、狗熊、猪、乌龟、老虎品质：狐狸、狗、老鼠、狼

生：（第一组）长鼻子、长脖子、长嘴巴、背着家、无数条腿。

生：（第二组）昼伏夜出、冬眠、懒惰、缓慢、凶猛。生：（第三组）狡猾、忠诚、偷窃、团结。

特征消失大象没有了长鼻子，___。刺猬的刺统统掉光，___。长颈鹿没了长脖子，___。___,___。

生：大象没了长鼻子，就不能给自己洒水洗澡了。生：刺猬的刺统统掉光了，就没办法背回果子了。

生：长颈鹿没了长脖子，就没办法吃到树顶上的叶子了。

特征相反母鸡能在天空飞翔，___。蚂蚁变得猫一样大，___。老鹰变得胆小如鼠，___。蜗牛从此健步如飞，___。狐狸不再狡猾骗人，___。___,___。

师：还有些动物的特征突然变得相反了，也来试着说说吧！

生：母鸡在天空飞，引得一群大雁围观，它们想：我们的姐妹怎么长得这么奇怪。

生：蚂蚁变得像猫一样大，进不去蚁穴，急得大哭。

生：老鹰变得胆小如鼠，见到母鸡吓得连连倒退。

生：蜗牛从此健步如飞，名列森林“速度王"排行榜第十名。

生：狐狸不再狡猾骗人，它变得像狗一样忠诚，但没人相信它。

生：老虎变得像羊一样温柔，趴在地上吃草，小动物还是见到它就跑。

师：正当动物们兴致勃勃地准备赴会时，奇怪的事情发生了。一天早上，突然一阵大风刮过，风停后，有些动物变了样……这奇怪的现象让动物王国匪夷所思，动物王国电视台决定跟踪拍摄纪录片，第一集确定的主题为“一只变大的蚂蚁”。

第二板块：事件挑出来

师：同学们，让我们一起来想象，一只小蚂蚁突然变得像猫一样大，会发生什么奇异的事呢？（请学生把典型事件用小标题板书在黑板上）

生：它回到蚁穴进不了家门。

生：以前下雨时会被冲跑再也找不到家了，现在下雨也不怕了。

生：曾经发现一只甲虫要全员出动才能把它拖回洞，现在轻而易举就能把甲虫拿起来。

……

师：哦，真是发生了不少稀奇的事。同学们，你们熟悉蚂蚁吗？谁能给大家介绍一下你所了解的蚂蚁？

生：蚂蚁的力气很大，它们可以搬动比它们身体大几倍的东西。

生：蚂蚁是群居在一起生活的。

师：有的同学对蚂蚊熟悉，有的同学没认真观察过，别着急，老师为大家播放一段视频。让我们一起走进蚂蚁的世界（播放视频）。看完后说说蚂蚁有什么特点和习性呢？

生：蚂蚁靠触角传递信息。

生：蚂蚁的分工很明确，有工蚁、兵蚁等，它们各有各的任务。

生：它们体型很小，但它们非常团结，抱团冲出了火海。

生：蚂蚁的家是坚固的堡垒，它们是优秀的建筑师。

……

师：同学们，如果你就是这样一只小小的蚂蚁，突然变得和猫一样大，还会发生哪些奇异的故事呢？谁再来补充？

生：从此以后没有了朋友。

生：无法再回蚂蚁学校上课。

生：今天没办法参加蚂蚁王国造房擂台赛。

生：路遇一个大苹果，几口就吃完了，非常满足。

师：是啊！随着身体的变大，它面对家园、朋友、生活、工作等都随之发生了巨大变化，再请同学们来看一段视频，在这段视频中你又有怎样的发现呢？（播放视频《变小后的奇遇》）

生：低矮的草丛变成了热带雨林，一只蜜蜂好像战斗机。

生：自来水差点把他们淹死了，他们抓住狗狗的毛，被带回了家。

生：孩子们被爸爸的机器缩小后，会遇到太多的危险，随时都有可能丧命。

师：是的，缩小的孩子与原来生活的世界有太多的冲突，那么，变大的蚂蚁遇到曾经的一切又会怎样呢？试着说一说。

（出示PPT）

遇到了什么？发生了什么？

回到蚁穴

遇见伙伴

小小水洼

一块西瓜

……

生：它回到蚁穴，看到爷爷正在家门口张望，盼望它回来。

生：看见最好的伙伴瓢虫在拼命地挥手，瓢虫理都没理它就飞走了。

生：路过小水洼，它轻松地迈过，格外惊喜。

生：看到一大群蚂蚁在一块大西瓜上忙碌，正急得团团转，它走过去一下子就把西瓜举过了头顶。

生：蚂蚁王国足球赛就要开始了，作为前锋它缺席了，急得球队伙伴团团转。

师：变大的蚂蚁有伤心也有喜悦，有意外也有尴尬。它到底会发生一个怎样的故事呢？

第三板块：故事编起来

师：请你和小伙伴一起为《一只变大的蚂蚁》挑选不少于四个事件，你们小组会如何选呢？说说为什么这样选会使故事奇异有趣？

题目一只变大的蚂蚁

起因一阵大风过后，一只小蚂蚁变得和猫一样大……

经过它遇到了什么？（动物或物品）发生了什么奇异的事？

事件1：

事件2：

事件3：

事件4：

结果又一阵大风吹过，和猫一样大的蚂蚁又变回了原来的模样……

师：请小组同学合作填写构思图表，根据下面的构思提示一起来挑选事件吧！（出示PPT，小组讨论，填写图表，教师巡视）

构思提示：（1）你们挑选的事件能使故事奇异有波折吗？（2）用上同学们贡献的智慧和小组的创意了吗？

师：让我们一起来分享各组的构思，请同学们做公正的评论员。你喜欢这个故事构思吗？如果满分是五颗星，你给他们组打几颗星？能说说喜欢的理由或修改建议吗？（选择一个相对合理、好玩、完整的故事构思，再选一个问题较多，需要修改的故事构思进行分享）

生：我给这组的故事构思打三颗星，因为他们选择的两件事我都很喜欢，一件是蚂蚁变大后无法和同学一起参加足球赛，一件是它可以轻松帮助伙伴们把大蚜虫拿回家。但我觉得他们选的另外一件事想象不合理，他们说“在建房比赛中，它第一个把房子建好”，它变得那么大已经进不去洞穴了，怎么可能参加比赛呢？再说，它来参加比赛，所有的蚂蚁一定都会被吓跑的，我觉得这件事要换一换。

师：听得很认真！你肯定了这个小组的两件事，这两件事是同学刚刚贡献的智慧，你对不合理的想象提出了质疑，那你能帮他们换一件事，让故事变得合理吗？

生：可以写它遇到了吃蚂蚁的穿山甲，穿山甲被大蚂蚁吓跑了。

师：这是个惊险的遭遇。同学们，让我们一起来回忆视频片段《变小后的奇遇》。

（出示PPT）

变小后的奇遇事件1：走出低矮草丛好像穿越热带雨林事件2：面对蜜蜂就像躲避一架战斗机事件3：水龙头的水差点把孩子们淹死事件4：抓住狗狗的毛平安回到了家

师：这个故事中的每件事都有孩子们变小后与原来世界之间的冲突，让观众的心随着故事情节起伏。你们的故事能让听众的心跟着起伏吗？请根据刚才同学们给出的建议，各组再修改自己的构思。

第四板块：事件写“活”来

师：下面我们来玩一个故事连环画的游戏。（出示PPT）谁来读一读？

（1）按组内序号分工；（2）运用小组的故事构思，每人写一个事件；（3）合作完成一个故事；（4）时间为8分钟。

师：当变大的蚂蚁遇到蚁群正要搬运一块大西瓜束手无策时，该如何写出此刻的画面感呢？让我们看着这个事件一起来“补洞"吧！蚂蚁遇到一群伙伴正对着一块大西瓜犯愁。西瓜真大呀！该怎么搬回家呢？

提问“补洞”：（1）蚂蚁遇到一群小伙伴正在努力搬运一块大西瓜，它看到有的蚂蚁……有的蚂蚁……还有的蚂蚁……（2）伙伴们努力了半天，西瓜仍纹丝未动，它心想……（3）于是，大蚂蚁走向了蚁群，突然出现了这么个庞然大物，伙伴们……（4）大蚂蚁捧起西瓜循着气味向自己的洞穴走去，伙伴们……（5）大蚂蚁把西瓜放到洞口，家族成员都跑出来欢呼，可是……

师：蚂蚁遇到一群小伙伴正在努力搬运一块大西瓜，它看到有的蚂蚁……有的蚂蚁……还有的蚂蚁……

生：有的蚂蚁钻进西瓜瓤里用两个前腿拼命挖，有的蚂蚁把头聚到一起拼命顶，还有的蚂蚁团抱在一起用肩抬，但西瓜纹丝未动。

师：伙伴们努力了半天，西瓜仍纹丝未动，它心想……

生：以前我没力气，现在我一个人就能把西瓜运回家。

师：于是，大蚂蚁走向了蚁群，突然出现了这么个庞然大物，伙伴们……

生：伙伴们吓坏了，它们都抱在一起打哆嗦，看着接下来发生的事情。

师：大蚂蚁捧起西瓜循着气味向自己的洞穴走去，伙伴们……

生：伙伴们被远远地甩在了后面，等它们爬回蚁穴，西瓜已经在洞穴口放着了，家族成员都出来围着这个大西瓜蹦啊跳啊！

生：可是大蚂蚁非常失落，因为没有人知道它是谁，它也没办法再回到曾经的家园。

师：在大家的帮助下，一句话就变成一段话了，你的眼前浮现出画面了吗？你有什么发现呢？

生：把心里想的和连串动作写出来，就能写出画面感了。

师：是啊！运用“心里的想法+动作"是写出生动画面感的好方法。

师：下面，请你加上故事的开头和结尾把四人小组的故事连起来读给大家听吧！请同学们作评论员。

（出示PPT，选择之前构思有问题的小组再来分享

片段，看看他们的构思修改得是否合适。同时，也请全体同学通过评价，学习如何把构思中的一句话丰富成一段话。）

符合下面的要求吗？请打√或×

1.挑选奇异的事件构思有波折的故事了吗？

2.每个事件都让你眼前浮现出画面了吗？

生：他们的故事用了“心里的想法+动作”的方法，让我们眼前浮现出大蚂蚁轻松过水洼的画面。

生：如果他们再把大蚂蚁的心里想法写得多一点，我想会更好。

师：有没有同学自告奋勇把自己写的精彩片段读给大家听？（学生展示、同学评价）

师：下面让我们进入今天最后一个环节