一年级下册数学导学案-5.4 拔萝卜 北师大版

一年级下册数学导学案5.4拔萝卜北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第五章第四节——拔萝卜。这一节的主要内容是让我们通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册数学第五章《拔萝卜》。这一章主要讲述了加减法的基本概念和实际应用。在第四节中，我们会通过拔萝卜的故事，学习如何将两个数量合并成一个数量（加法），以及如何从一个数量中减去一部分得到另一个数量（减法）。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题，并且能够熟练地进行加减法的计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加减法的概念，并能够进行加减法的计算。难点则是如何让学生能够将加减法应用到实际问题中。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了萝卜的图片、实物萝卜以及数字卡片等教具。学生们则需要准备自己的学具，如计数棒、算术本等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示萝卜的图片，让学生们想象自己正在拔萝卜，从而引出加减法的概念。2.讲解与演示：我会用萝卜的图片和实物进行讲解，让学生们通过直观的观察和操作，理解加减法的概念。3.例题讲解：我会给出一些实际的例子，如“拔了3个萝卜，又拔了2个萝卜，一共拔了多少个萝卜？”让学生们通过实际的操作和思考，理解加减法的计算方法。4.随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生们运用所学的加减法知识进行解答。六、板书设计板书设计将主要包括加减法的概念和计算方法，以及一些实际的例子。七、作业设计作业设计主要包括一些实际的计算题和应用题，如“拔了5个萝卜，又拔了3个萝卜，一共拔了多少个萝卜？”以及“我有10个糖果，吃掉了3个，还剩几个糖果？”等。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了加减法的概念和计算方法。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将加减法应用到实际问题中。这就是我对于北师大版一年级下册数学第五章第四节——拔萝卜的教学设计。我相信，通过实际操作和思考，学生们一定能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。这些细节对于学生们的理解和掌握有着至关重要的作用。下面，我将对这几个重点的细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了拔萝卜这个实践情景来引入加减法的概念。这个实践情景的选择是有深意的。拔萝卜是一个孩子们都熟悉且感兴趣的活动，能够有效地吸引他们的注意力。拔萝卜的过程涉及到数量的增加（拔出一个萝卜）和减少（吃掉一个萝卜），这与加减法的概念不谋而合。通过这个实践情景，学生们能够直观地感受到加减法的实际意义，从而更好地理解和掌握加减法。二、讲解与演示在讲解与演示的环节，我使用了萝卜的图片和实物进行讲解。这个细节是非常重要的。孩子们对于图片和实物总是充满了好奇和兴趣，通过图片和实物的展示，我能够更直观、更生动地讲解加减法的概念和计算方法。例如，我可以通过展示拔出的萝卜的数量，让学生们直观地理解加法的概念；而我也可以通过吃掉萝卜的行为，让学生们直观地理解减法的概念。这种直观的教学方式，能够帮助学生们更好地理解和记忆加减法的概念，从而提高他们的学习效果。三、例题讲解在例题讲解的环节，我会给出一些实际的例子，如“拔了3个萝卜，又拔了2个萝卜，一共拔了多少个萝卜？”这样的例子能够让学生们将所学的加减法知识运用到实际问题中，从而更好地理解和掌握加减法的计算方法。同时，通过实际的例题讲解，我也可以纠正学生们在计算过程中可能出现的错误，帮助他们建立正确的计算思路和方法。四、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我会给出一些实际的计算题和应用题，让学生们运用所学的加减法知识进行解答。这样的练习能够帮助学生们巩固和加深对加减法的理解，提高他们的计算能力和应用能力。同时，通过随堂练习，我也可以及时发现学生们在学习和理解上可能存在的问题，从而有针对性地进行教学。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，帮助学生们更好地理解和掌握加减法的知识。我特别注重语言的简练和生动。在讲解加减法的概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们能够轻松理解。同时，我还运用了生动的比喻和形象的动作，让学生们能够更加直观地理解加减法的概念。例如，我将拔萝卜的过程比作加法，将吃掉萝卜的行为比作减法，学生们通过这个生动的比喻，能够更好地理解加减法的概念。我在时间分配上做了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察和操作，让他们能够充分体验加减法的实际意义。在讲解与演示环节，我边讲解边演示，让学生们能够即时理解和记忆。在例题讲解和随堂练习环节，我给了学生们足够的时间进行思考和解答，让他们能够充分运用所学的知识。我还积极鼓励学生们进行课堂提问。我告诉他们，课堂提问是理解和掌握知识的重要途径，也是培养思维能力和表达能力的重要手段。我对每一个提出问题的学生都给予积极的回应和鼓励，让他们感受到提问的重要性和价值。在情景导入方面，我通过展示萝卜的图片和实物，引发了学生们对加减法的兴趣和好奇心。这个情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的学习热情，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中来。我对教案的反思进行了深入的思考。我意识到，教案的设计需要根据学生的实际情况进行灵活的调整。在讲解和练习的过程中，我根据学生们的问题和反馈，及时进行了调整，使得教学更加贴近学生的需求和理解水平。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地帮助学生们理解和掌握了加减法的知识。我相信，这些技巧和窍门不仅在今天的课堂上起到了重要的作用，而且在未来的学习中也会对学生们产生积极的影响。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的加减法知识，我设计了一系列丰富多样的课后练习题。这些练习题不仅涵盖了加减法的计算，还融入了实际生活中的应用，帮助学生们更好地将所学知识运用到实际问题中。1.计算题：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了多少个苹果？小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩几个糖果？老师带来了7个图书，又送给了学生们3个图书，老师手里还剩几个图书？2.应用题：请你帮助小明计算他买糖果和铅笔一共花了多少钱。小明买了3个糖果，每个糖果2元，还买了2支铅笔，每支铅笔1.5元。小华有10个玩具球，他送给了小明3个玩具球，还剩下几个玩具球？请你计算教室里一共有多少个学生。已知教室里有6排座位，每排有5个学生，后来又有3个学生加入了教室。3.拓展题：请你设计一个加减法的游戏，可以用卡片、实物或者画图的方式，与同学们一起玩，看看谁算得又快又准确。观察生活中的一些场景，比如超市购物、水果摊买水果等，尝试将所学的加减法知识运用