大班语言教案：父与子“照镜子”

大班语言教案：父与子“照镜子”我设计这节大班语言教案《父与子“照镜子”》的初衷，源于一次偶然的机会。有一天，我在公园里看到了一对父与子在玩耍，父亲模仿儿子的动作，儿子模仿父亲的表情，他们彼此开心地笑着。那一刻，我被他们的快乐感染，我想，为什么不把这种亲情的互动，转化为孩子们喜欢的语言教学活动呢？一、教学目标通过这个活动，让孩子们理解和掌握镜像概念，提高他们的语言表达能力和观察力，同时增进亲子关系。二、教学难点与重点重点：让孩子们理解镜像的概念，学会用语言描述看到的镜像。难点：如何引导孩子们观察细节，并用语言表达出来。三、教具与学具准备教具：一个大镜子，一块白板，彩色粉笔。学具：每个孩子一张小纸，一些贴纸。四、活动过程1.引入：让孩子们围坐在镜子前，让他们自由地观察镜子里的自己，然后问他们：“你们看到了什么？”鼓励他们用语言描述。2.演示：我拿起一个贴纸，贴在额头上，然后问孩子们：“我贴了什么在这里？”孩子们会说是贴纸。然后我让他们看看镜子里的我，问他们：“镜子里的我贴了什么？”孩子们会说是贴纸，这时，我会把贴纸揭下来，贴在白板上，再问孩子们：“贴纸在哪里？”孩子们会说是白板上。3.练习：让孩子们自己拿贴纸，贴在自己的额头上，然后观察镜子里的自己，并用语言表达出来。4.拓展：让孩子们观察镜子里的父母，并用语言描述父母的样子。五、活动重难点重点：让孩子们理解镜像的概念，学会用语言描述看到的镜像。难点：如何引导孩子们观察细节，并用语言表达出来。六、课后反思及拓展延伸课后，我发现孩子们在活动中，不仅学会了用语言描述镜像，还增进了与父母的关系。而且，他们在活动中，观察力也得到了提高。这让我深感欣慰。在未来的教学活动中，我将继续探索更多有趣的语言教学方法，让孩子们在愉快的氛围中学习。重点和难点解析在这节大班语言教案《父与子“照镜子”》中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。让孩子们理解镜像的概念是本节课的重点之一。在引入环节，我让孩子们围坐在镜子前，让他们自由地观察镜子里的自己，然后用语言描述他们看到了什么。这个环节的目的是让孩子们意识到镜像的存在，并学会用语言表达出来。通过这个环节，我发现孩子们的观察力和语言表达能力都有了很大的提高。如何引导孩子们观察细节，并用语言表达出来是本节课的难点之一。在演示环节，我拿起一个贴纸，贴在额头上，然后问孩子们：“我贴了什么在这里？”孩子们会说是贴纸。然后我让他们看看镜子里的我，问他们：“镜子里的我贴了什么？”孩子们会说是贴纸，这时，我会把贴纸揭下来，贴在白板上，再问孩子们：“贴纸在哪里？”孩子们会说是白板上。通过这个环节，我发现孩子们开始学会观察细节，并用语言表达出来。我还注意到，在活动中，孩子们的亲子关系也得到了增进。在拓展环节，让孩子们观察镜子里的父母，并用语言描述父母的样子。这个环节让孩子们更加关注父母，并用语言表达对父母的爱。通过这个环节，我发现孩子们的亲子关系变得更加亲密。在课后反思中，我深感欣慰。我发现孩子们在活动中不仅学会了用语言描述镜像，还增进了与父母的关系。而且