【好用】综合性综合实践课程工作汇报四篇

【好用】综合性综合实践课程工作汇报四篇【好用】综合性综合实践课程工作汇报四篇

汇总是在一段时间内对学习培训和工作中日常生活等主要表现多方面汇总和归纳的一种书面报告，它可以使大脑更为保持清醒，总体目标更为确立，快快来写一份汇总吧。大家该怎么写总结呢？下边是我为大伙儿梳理的综合性综合实践课程工作汇报4篇，热烈欢迎阅读文章与个人收藏。

综合性综合实践课程工作汇报篇1

紧密学员与日常生活的联络，提升基础知识学习与实践主题活动的联络，正确引导学员普遍参加各种社会实践活动，塑造学员实践活动工作能力和自主创新能力、社会发展工作能力，及其责任感，完成文化教育向学员“日常生活全球”的重归。在落实措施的全过程中，老师的关键每日任务是构建优良的情景，正确引导学员积极地关心日常生活全球、发现生活全球、研究日常生活全球、收益日常生活全球。

一、正确引导发现生活的真

学员对自身日常生活的认知能力是难能可贵的，是理性的，欠缺一定的主体性、系统化。在进行社会实践活动以前，教师给与提示，使学员对日常生活全球的了解含有确立的针对性、自觉性、发散性思维、探究性学习，进而激起她们的求真冲动，积极地发现生活全球的真。使学员不会再是“二耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“富家子弟”了。

二、正确引导了解日常生活的善

由处于被动了解日常生活全球到积极发现生活全球，学员主人翁精神获得了提高，可是日常生活在蜜獾中的小孩，由于年纪、生活环境、物质刺激等要素的关联，对日常生活全球的理解是浅薄的。并且她们进行实践活动主题活动的热情高却不可以长久，认知能力日常生活全球滞留于表象，研究难题工作能力不强。因而，主题活动的设计方案一定要有深度，要能协助学员通过状况看含义，进一步了解日常生活。

三、正确引导亲身体验的趣

如今的学员绝大多数是独生子、家里的“小王爷”，过的是“饭来张口，衣来伸手”的日常生活，亲身体验对她们而言是漫长的事。而理论性是实践活动主题活动最突显的特点，紧紧围绕塑造学员的实践活动工作能力，注重动手能力实际操作和实践活动。实践活动主题活动的进行要为学员造就很多的实践活动机遇，学员在主题活动的进行中能够应用新专业知识、新信息内容去了解、表明、处理各种各样难题，亲身体验小主人的快乐。

四、正确引导感悟人生的美

日常生活随处蕴涵着美，针对这一点，学员应当不仅达到于“观后感”，并且应当有一定的“悟”。许多的创造发明全是源于于对日常生活的“悟”。根据正确引导学员对日常生活全球的探究性学习，塑造学员从生活小事“悟”起，启动人的大脑，应用两手，造就出一项项小小创造发明。

实践活动特色课程的设立，紧紧围绕沟通交流学员的日常生活行业.与很有可能日常生活行业，使学员的“日常生活全球”与“科学世界”相融洽，客观日常生活、社会道德日常生活、审美观日常生活相统一，认知能力、了解、感受和感受融为一体，既塑造学员的实践活动工作能力，又塑造她们的责任感，真真正正把学员塑造变成个人日常生活的行为主体、学习活动的行为主体、社会实践活动的行为主体。

综合性综合实践课程工作汇报篇2

实践活动活动课是已经探寻中的一类新式课程内容。是朝向全体师生设立的，以营造学员极致人格特质，塑造学员的创新意识和实践能力，完成学员生动有趣、积极发展趋势，追求完美人文情怀与创新精神想结合为价值观念；我还在主题活动中，高度重视学员全体人员参加、学好相处、懂得分享、学会团结合作。我积极主动“学习理论，升级意识；联系实际，胆大实践活动；立足于乡村，敢于创新；突显班队，活动育人。”一学期来的课程内容试验，在诸多方面均获得了喜人的进度和珍贵的工作经验，但大量的则是帮我留有了深深地的思索。

一、在目前的标准下坚信自己行，坚信学员行。

五年级学员“小”，而实践活动活动课则是个“大”课。《家乡水污染情况调查》这一课题研究她们的工作能力可以吗？院校的标准可以吗？这个问题以前一直困惑着我。一学期的试验说明，之前的了解太狭小了。综实课不在乎尺寸，关键是要寻找合适具体、合乎学员年纪特性的门路，观念是培育出的，工作能力是锻练出去的。要对自身的学员有信心！

二、要改进课堂教学中的“收与放”

实践活动主题活动不可以“教”，但实践活动活动课却离不了必需的“教”。这后一个“教”便是具体指导。尤其是课程内容刚运行，学员处在一种不知所然的情况，一上去就放由学员说白了“独立论文选题”，这显而易见是脱离实际的。历经实践活动的.探索，我特定了主题风格，实践活动主题活动离不了老师的指导，制定方案，学会团结合作，均必须老师的点拔，乃至是训炼。要“放”就务必先“扶”，不然学员手足无措。但老是“扶”而害怕“放”，学员始终学不懂自身行走。《家乡水污染情况调查》这一主题活动，我一开始就布局她们写计划方案，因为拥有上学期的基本，迅速计划方案就出来。可是在计划方案的执行环节，一开始担忧她们第一次去学校外主题活动，安全隐患就是我较为担忧的，也有一点中小学生的组织协调能力或是不足的。可是实践活动出来，如今的中小学生的工作能力或是较为强的，应在该放开手的情况下就放开手。

综合性综合实践课程工作汇报篇3

实践活动课程内容做为一门新教材，我持续勤奋、探寻，根据各种各样方式的主题活动充实自己，让综合实践课长根、出芽。下边汇总一下这学年的工作中。

本学年进行每一个活动时，我都是会在班集体中深入探讨：该如何去实际操作，也就是要做些啥事？历经探讨，决策分成下列好多个流程：

一、搜集材料。

二、沟通交流感受。

三、实践活动实际操作。

四、汇总主题活动。

在奋不顾身举办活动的全过程中仍存有各种各样难题：

（1）因为四年级学员年纪还小，刚触碰社会发展，她们对实践活动特色课程的了解还不够，主题活动工作能力也较弱，在操作过程中有一定的艰难，必须大家再多一些细心的协助和具体指导，特别是在开展调查问卷层面。

（2）非是全部的学员都竭尽全力地参加了：有的学员没真真正正的资金投入到主题活动中，有的队友收集的材料较少，也有的学员沒有储存好一手资料，导致材料的遗失，有某些小组工作时不积极主动这些。

（3）在上实践活动活动课时，因为考虑到学员的安全性要素，我们在出门活动的具体时间上无法获得确保。走出校园实地考察，踏入社会发展开展主题活动的基本上沒有，我们可以争得父母和社会发展相关层面的关注、了解和参加，开发设计对主题活动有使用价值的校内校外資源，为队友举办活动给予优良的标准。

（4）在主题活动全过程中，大家一直坚持酌情考虑职责分工，各任其责。由于实践活动特色课程重视学员的参与度，但现实状况终究有一些制定好的计划方案，针对一部分学员是没法进行的。由于学员的工作能力有一定的差别：有的学员口头上语言表达能力较为强，有的同学们写作水平较强，也有的主题活动工作能力较强。如何使学员真真正正快乐地参加到全部主题活动中，保证每个人参加，充分运用实践活动的全体人员性就是我必须深深地思索的难题。

在这里学年的各种各样实践活动活动中，根据参加活动学员们得到了对社会发展的珍贵工作经验，更享有到无尽的开心。因而大家感觉，无论是娇嫩或是精彩纷呈，是参加或是收看，每一次主题活动全过程便是大家发展路面上的一个脚印、一片景色、一道印痕、一次感受！这一段更有意义的岁月早已变成就是我执教学员这一学期中最开心的日子，可能始终留存在她们心里。下期在社会调研上多狠下功夫，尽可能让执教的班集体学员参与社区实践活动，运用调研浏览等研究方法提升学员的实践活动操作技能，提升学员的交际能力。

综合性综合实践课程工作汇报篇4

实践活动主题活动是学员独立开展的综合性学习主题活动，是根据学员的工作经验，紧密联系学员本身日常生活和社会发展具体，反映对专业知识的综合性运用的理论性课程内容。本学年五年级实践活动主题活动挑选了“人与自我、人与大自然、道德与法律”主题风格，紧紧围绕这一主题风格文明行为进行了一系列的主题活动，让学员认识自己和亲人，掌握当然，掌握社会发展，关心社会发展。学员根据沟通交流，与学生们共享劳动所得，在沟通交流、报告初中会了赞扬，学会了赏析，学会了了解，得到了专业知识。另外勤奋呼吁促进学员积极开展社区实践活动，塑造自我提升和协作精神实质观念。在教学内容、组织结构和点评体制等层面开展了很多有利的试着，获得一定的成效。

一、融合课程特性，进行多样化实践活动主题活动

新课程改革计划方案把实践活动特色课程列入必修课，它是教育改革的重特大措施。根据设计方案和执行实践活动特色课程，更改了学员的学习方式，塑造了学员实践能力和创新意识。在这个基础上，我院把实践活动特色课程与每门文化艺术课程内容紧密联系，不仅激起了学员的自学能力，并且确立了艺术生文化课品质提升的夯实基础。当在与语文课课程的密切配合中，进行读书乐，构成工作组读书分享会，机构故事汇，展现学员的智谋，获得了喜人的考试成绩。根据这种主题活动，使学员更钟爱文学常识，高度重视语文课教学课堂的执行，为提升语文课课程的教学水平、搭建学校文化、陶冶文学类优秀人才起了事倍功半的功效。

二、接近学员日常生活具体，开展有利的社会调研主题活动

学员日常生活在现实世界中，存有于别人当中，全球当中。文化教育就必须使学员具备明显的真实感、日常生活感。这类真实感、日常生活感的得到与

感受，是其存有与生活的立即目地。在解决与当然、人际关系的过程中，逐渐了解自己存有的使用价值和实际意义，这就必须学员自身去科学研究日常生活、社会调研。为了更好地协助学员完成这一期待，在实践活动主题活动中，留意正确引导学员开展社会调研。如调研大涌牛仔衣服的发展趋势，生长发育全过程和获得的造就等，期待根据这一调研主题活动，学员针对自身故乡的特色农业就拥有更清晰的了解。也有调研自己家周边的古树名木，这种学员都较为非常容易开展，做得很好，锻练了工作能力。

三、实践活动与基础理论紧密联系，塑造学员动手能力动脑筋的自主创新能力

实践活动主题活动的精粹取决于“实践活动”二字。课堂教学中让学员亲自参加、积极实践活动，结合实际综合性应用学过专业知识处理各种各样具体难题，提升处理具体难题的工作能力，实践活动的內容是丰富多彩的，实践活动的方法也是多种多样的。实践活动并不仅代表着让学员作社会调研、参观考察、浏览，更关键的是要为学员构建实践活动情景，根据正确引导，让学员自身可以发现问题、提问问题、解决困难。尤其是学员可以应对日常生活全球的各种各样实际难题，综合性应用学过专业知识，积极地去探寻、发觉、感受、重蹈覆辙、相处，亲历亲为，得到处理实际