百分数的认识教案人教版六年级上册数学（表格式）

教学设计课题百分数的认识课时安排1课时课前准备PPT教材内容分析认识百分数是在学生学习了整数、小数、分数基础上的教学，学生已经掌握了一些对数的认识基础上的教学。百分数的认识是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。设计理念利用多媒体教学，在学生充分理解百分数在生活中的运用，在多媒体的教学中充分展示出来。在学生理解百分的意义，会表达百分数的意义。能有正确区分百分数与分数的区别和联系。利用希沃游戏让学生的知识在本节课中得到巩固。既能巩固知识又能放松心情，在学习中体验到学习的快乐。学情分析六年级17班学生基础比较差，差生面比较多，成绩不稳定，学生学习积极性不高，但由于学困生比较多，长期基础知识跟不上，导致六年级学习相当吃力，及格率得不到保证。学生的习惯比较差，听课习惯不好，本节课以掌握学生的基础知识为主。教学目标借助生活经、能正确读、写百分数。理解和掌握百分数的概念、会理解日常生活中常规的百分数。经历百分数的意义理解、探究过程，领悟数形结合的数学思想，通过具体实例，体会百分数的应用价值，感受数学与生活的密切联系增强学习数学的兴趣。教学重难点理解和掌握百分数的意义通过观察、比较、分析、弄清分数与百分数的联系与区别，沟通知识间的内在联系。教学过程教学环节（一）师生活动谈话导入师：同学们，在我们前面的学习中，我们认识了有整数、分数、小数，今天我们要认识一个新的朋友----百分数。今天我们来一起学习百分数的认识。出示课题：认识百分数师：那关于百分数，你想学习到关于百分数的哪些知识？生1：百分数怎么读？生2：百分数的意义是什么？生3：百分数与分数有什么区别？生4：...........板书：意义、读写、分数与百分数的区别和联系师；同学们说的可真好，今天我们就从这3个方面来学习。师：我们一起看下今天的学习目标：1、理解掌握百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。2、正确区分分数和百分数的意义。设计意图谈话导入，直接点题。让学生加快融入到百分数的学习当中。教学环节（二）师生活动师：在我们的生活中，你在哪里见过百分数？生1：在食品包装上，食品的成分组成。师：是的，你是生活中的有心人。生2：手机电池上，电量的显示。生3：衣服标签上，各种成分的组成。生4：电脑程序上，下载的时候。师：同学们真是生活的有心人啊，老师也带来了一些生活中的百分数，我们一起来看一下吧！PPT出示生活中的百分数。认识百分数的意义师：像上面这样的数，叫14%、65.5%、120%......叫百分数。那百分数表示的意义是什么？哪位同学说一说。生：百分数表示一个数是另一个数的百分之多少。板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之多少。（齐读2次）师：那14%表示的是什么？生：14%表示一个数是另一个数的14100那同学们能说一说下面百分数各表示什么意义吗？14%表示________________________52%表示_________________________15%表示_____________________6%表示_____________________78%表示_____________________点学生回答。生1:14%表示已经格式化的部分占是所要格式化总量的14生2:52%表示近视人数占总人数的52100生3:15%表示钙的含量是总成分的15100生4:6%表示蛋白质的含量是总成分的6100生5:78%表示剩余电量占总电量的78100师：同学们，我们来一起看一下这些百分数所表示的意义，请你们仔细观察一下，你们有什么发现？生：分母为100的分数，分子就是百分号前面的数字。师总结：百分数是分母为100的特殊分数，表示两个量之间的倍比关设计意图在谈话中引入本节课的知识学习，在本节课的学习中，让学生多表达每个百分数的意义，理解百分数在不同情境中百分数的不同作用。教学环节（三）师生活动师：那我们已经了解百分数的意义，那你们会读和写百分数吗？请看下面的百分数，谁来读一读。14%读作：65.5%读作：120%读作:78%读作:师：%读作百分之……..。那同学们会读百分数，那你们会写百分数吗？百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上%来表示。那我们来写一写百分数吧，老师说百分数，同学们写百分数。师：72%35.5%240%0.6%强调%的书写，小圆圈，左上右下。教学环节（四）师生活动1、成语中的百分数百战百胜：一分为二：百里挑一：十拿九稳：平分秋色：一箭双雕：2、书81页做一做第1、2题。3、说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。（小组交流）相同点不同点百分数分数教学环节（五）师生活动小结：同学们，在这节课中你有什么收获？板书设计认识百分数意义：表示一个数是另一个数的百分之多少。读写：百分之…….%：百分号分数与百分数的联系和区别教学反思本节课总体设计，我从学生生活的实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生经历“在实例中感知，在思辨中发现，在运